【正文】 方式、生活的方式等都發(fā)生了巨大的變化。三 教師決定教學(xué)這個(gè)命題，也可以反過來講，新課程改革，素質(zhì)教育對(duì)教師提出了哪些要求呢？（一）時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的要求：當(dāng)前，中國(guó)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，對(duì)教師隊(duì)伍的專業(yè)化提出了新的、更高的要求。ISO9000是由社會(huì)上有論證資格的機(jī)構(gòu)進(jìn)行的客觀公正的評(píng)審，是社會(huì)對(duì)學(xué)校的公正評(píng)價(jià)，具有很高的可信度。健全的制度、規(guī)范的程序、明確的責(zé)任，使每個(gè)人的工作都有章可循，學(xué)校的各項(xiàng)工作有條不紊、井然有序，解決了學(xué)校管理的難題。解決了學(xué)校管理難題，提升了管理檔次。在實(shí)施過程中，學(xué)校對(duì)實(shí)施質(zhì)量管理體系中的每項(xiàng)活動(dòng)要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查評(píng)估和督導(dǎo)。例如員工每日工作規(guī)范，印刷了工作規(guī)范情況記錄表，每個(gè)人的每項(xiàng)工作都有記錄、有檢查、有評(píng)價(jià)，量化記錄，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，期末期中兩評(píng)定，其結(jié)果作為量化各崗位工作的依據(jù)。ISO9000強(qiáng)調(diào)全員參與、全面管理和過程控制的系統(tǒng)管理方法，有利于形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。學(xué)校要求每位教職工真心實(shí)意地關(guān)心每一位學(xué)生，把“愛心”“寬容”“引導(dǎo)”“幫助”貫穿于教學(xué)全過程，教師觀念的轉(zhuǎn)變，給學(xué)校發(fā)展帶來巨大的動(dòng)力。ISO9000把教育建立在服務(wù)觀上：學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)，服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)。它的原理簡(jiǎn)單地說，就是把學(xué)校的服務(wù)作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)崗位都制訂明確的責(zé)任目標(biāo)細(xì)則，每件事的流程都有明確的規(guī)定，層層把關(guān)，責(zé)任到人，每半年對(duì)各年級(jí)、處室的所處理事務(wù)進(jìn)行一次檢查評(píng)審，通過反饋，合理的算通過，不合理的要反查，追求相關(guān)環(huán)節(jié)的責(zé)任，并及時(shí)整改。更新觀念是改革的先導(dǎo)。為此我在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)還有別的報(bào)刊雜志發(fā)表了一些教學(xué)感悟，并加入了吉林省教育學(xué)會(huì)，目的就是為了時(shí)刻激勵(lì)自己成為科研型的教師。第十個(gè)理念：科研興校。教師要教學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)科學(xué)，更要花大功夫教學(xué)生做人，教師要做品格高尚，身心健康的人，教師要修煉性情，錘煉人格，提升做人的品味，大家知道，素質(zhì)核心是德育教育，是做人的教育，德育教育又分為兩個(gè)方面，第一，教師要有高尚的人格，高尚的師德，言傳身教，率先垂范。第九個(gè)理念：每一位教師應(yīng)當(dāng)成為一座教育的豐碑。昌樂二中把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程劃分為八環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃、課前自習(xí)、專心討論聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯(cuò)、系統(tǒng)小結(jié)、課外自學(xué)。第八個(gè)理念：教育的一個(gè)重要目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，帶著知識(shí)走向?qū)W生不過是授人以魚，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是授人以漁。我們知道，學(xué)習(xí)欲望的滿足是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力唯一的源泉，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，不現(xiàn)實(shí)，最現(xiàn)實(shí)的是天天計(jì)劃，天天完成計(jì)劃，天天有進(jìn)步，天天快樂，天天幸福。學(xué)生文化，有這兩個(gè)方面：每一個(gè)學(xué)生在老師的眼里都是好孩子，都是好學(xué)生，我們要像欣賞花兒一樣，欣賞每一個(gè)孩子，呵護(hù)每一個(gè)孩子。教師文化，我工作，我辛苦，我進(jìn)步，我成功，我快樂，我幸福。校長(zhǎng)是學(xué)校文化的靈魂，是學(xué)校的精神領(lǐng)袖，學(xué)校文化建設(shè)這面大旗，只有校長(zhǎng)來扛，校長(zhǎng)能扛得起，別人扛不起。尤其我們教語(yǔ)文的，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期工程，基礎(chǔ)很多，如果把文化的設(shè)置合理化，學(xué)生熏陶在這樣的書香校園，文化底蘊(yùn)一定會(huì)提高。用文化提升師生的素養(yǎng)，用文化提升管理的品位，用文化增強(qiáng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。第七個(gè)理念：大力實(shí)施文化治校方略。我感覺學(xué)校和企業(yè)的理念應(yīng)該是一致的，需要管理型的領(lǐng)導(dǎo)和老師去經(jīng)營(yíng)去管理。我同學(xué)給我介紹了昌樂二中引進(jìn)海爾集團(tuán)ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，與學(xué)校管理嫁接，為辦學(xué)理念的貫徹實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障，促進(jìn)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。學(xué)校服務(wù)水平的高低直接決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。這也符合國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)張綱要。在這種觀念下，建立了一種新型的師生關(guān)系，教師要關(guān)心愛護(hù)幫助學(xué)生，不能侮辱，體罰或變相體罰學(xué)生。教育服務(wù)包括校舍、管理、學(xué)校文化、教師授課等等。第五個(gè)理念：學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)。注重尊重教師的個(gè)性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。第四個(gè)理念：辦學(xué)特色：素質(zhì)加個(gè)性，規(guī)范加創(chuàng)新。教育不僅僅局限于學(xué)生目前的發(fā)展，更要著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，精神上強(qiáng)壯，身體上健康，學(xué)會(huì)熱愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，有明有識(shí)，富有創(chuàng)新意識(shí)和能力，事業(yè)成功，生命精彩，精神上物質(zhì)上都富有，享受幸福的人生。教育是公平的、民主的。人的發(fā)展，目標(biāo)是成就教師的事業(yè)，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。物質(zhì)的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，學(xué)校的硬件設(shè)施，是學(xué)校先進(jìn)文化的載體；文化發(fā)展是關(guān)鍵，學(xué)校要致力于一種有利于師生身心健康發(fā)展的文化氛圍，這種文化在潛移默化地影響著師生，統(tǒng)領(lǐng)著他們的思想和行為。社會(huì)在發(fā)展，教育在發(fā)展，學(xué)校也要發(fā)展。如果把這個(gè)理念堅(jiān)持下去，它需要我們教育工作者需要具備一定的思想境界。這幾個(gè)教育教學(xué)觀念立足于人的發(fā)展，既包括教師的發(fā)展，也包括學(xué)生的發(fā)展。教師既是學(xué)生的教練，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教師觀：教師不再是知識(shí)的壟斷者，不再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者、激勵(lì)者、幫助者。教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，學(xué)生是主體，課堂不是單純的講堂。第一理念：以人為本我把大學(xué)里的教材教育學(xué)重新做了一下解讀，對(duì)原有的概念有了重新認(rèn)識(shí)整理如下：教學(xué)價(jià)值觀：學(xué)生所掌握的知識(shí)數(shù)量不再是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的真實(shí)發(fā)展情況才是衡量質(zhì)量效益的根本尺度，教育的根本價(jià)值在于為學(xué)生一生的發(fā)展打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。觀念要改變，行動(dòng)要改變；觀念改變了，行動(dòng)才能改變；行動(dòng)改變了，命運(yùn)才能改變。為此我重新界定了素質(zhì)教育這個(gè)概念，要求我們牢固樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立素質(zhì)教育的基本觀念。表面看似簡(jiǎn)單的一句話，內(nèi)涵卻非常深刻。下面我從這四個(gè)方面具體介紹。有許多東西值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。昌樂二中被評(píng)為“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革示范學(xué)?！?。高考成績(jī)一路走高，2009年高考，全縣錄取重點(diǎn)大學(xué)1000多人，該校占據(jù)600多人，每年有多位同學(xué)考上清華、北大兩大校。近幾年來，昌樂二中不斷深化辦學(xué)體制改革，大力實(shí)施文化治校方略，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高，取得了令人矚目的成績(jī)。校園占地面積260畝，總建筑面積10萬(wàn)平方米。今天，基礎(chǔ)教育課程改革，山東省2004年率先進(jìn)入，五年過去，作為第一批試點(diǎn)省市，山東省超越江蘇，成為領(lǐng)頭羊。為此我對(duì)山東這個(gè)人杰地靈，歷史上產(chǎn)生了教育的至圣先賢孔子和亞圣孟子，文化底蘊(yùn)十分深厚的地方產(chǎn)生了更大的探索樂趣。通過聽課、座談、比較、反思，對(duì)有效教學(xué)理論有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程理念有了較深的體會(huì)。報(bào)告會(huì)全校200多名教師聽取了報(bào)告，收效良好。報(bào)告由山東學(xué)習(xí)考察團(tuán)成員局黨委副書記趙金學(xué)同志主講。另外，閑暇時(shí)間要多讀書，給自己的孩子和學(xué)生做出榜樣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)著學(xué)習(xí)的快樂，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情很高漲。在昌樂二中這幾天，還有很多讓我難忘的瞬間。從學(xué)生們平時(shí)寫的成長(zhǎng)日記來看，學(xué)生寫作的詞匯是生動(dòng)的、豐富的而不是生硬的、死板的。昌樂二中的德育建設(shè)中，每年都有四個(gè)節(jié)，及體育美食節(jié)、讀書節(jié)、文藝節(jié)和科技節(jié)。走進(jìn)教室，每個(gè)班級(jí)里都有一個(gè)名著書架，上面有各類適合高中生閱讀的名著，例如《于丹（論語(yǔ)）心得》，《圍城》、《雷雨》《毛澤東傳》等等。我聽得生物課化學(xué)課，甚至是音樂課及校本課程的歷史課都是這樣的模式，即讀書自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師還要評(píng)出優(yōu)勝組。此間盡可能地讓學(xué)生回答，教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述，并及時(shí)對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。在調(diào)動(dòng)各小組充分發(fā)言的同時(shí)，又要保證整個(gè)過程時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi)。該課堂模式在一節(jié)課的前十分鐘，教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。冬天的水特別涼，但孩子們每次都把自己的飯盒刷的干干凈凈，并且?guī)缀鯖]有浪費(fèi)現(xiàn)象。為了節(jié)省時(shí)間和空間，學(xué)生在食堂的就餐位置是固定的，初中生坐著吃飯，高中生站著吃飯。課堂上坐姿端正，不轉(zhuǎn)筆，每節(jié)課保證積極的狀態(tài)，全身心投入到學(xué)習(xí)中等 應(yīng)該做的和不應(yīng)該做的都明文上墻，之后簽字畫押，因?yàn)閷W(xué)生自己制定的，所以對(duì)于這個(gè)“家庭公約”學(xué)生遵守的就特別好。2．提前兩分鐘進(jìn)教室，保持安靜并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。不在宿舍內(nèi)吃飯。小組表現(xiàn)的好壞有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)等級(jí)，晉級(jí)模仿qq晉級(jí)或是軍銜晉級(jí)，表現(xiàn)好的小組各項(xiàng)活動(dòng)均有優(yōu)先權(quán)，這樣學(xué)生的熱情就非常高，把班級(jí)當(dāng)成家一樣愛護(hù)。初高中的孩子都是正值青春期，難免好動(dòng)或是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在班級(jí)管理上，班主任在開學(xué)初組織全班同學(xué)進(jìn)行小組的劃分。寫好成長(zhǎng)隨筆，做好總結(jié)和明日提醒。每天晚上離開教室前，對(duì)每天的計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，完成的打“”，沒有完成的打“”。三天的時(shí)間有很多瞬間值得記憶，先記錄如下：