【正文】 思維量、訓(xùn)練量）要有總體的設(shè)計(jì)和落實(shí)措施。⑤要有當(dāng)堂檢測的精當(dāng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的預(yù)想。③要有對新生成目標(biāo)的預(yù)測及答疑準(zhǔn)備。②每堂課都要對班級每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計(jì)，要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程控制及檢查評價。個人備課即課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)。②教師對目標(biāo)要有準(zhǔn)確認(rèn)識，要善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用好現(xiàn)實(shí)的鮮活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要對課堂三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位和設(shè)計(jì)。④要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和當(dāng)堂檢測提出具體方案。②每個導(dǎo)學(xué)案編制小組組長要對導(dǎo)學(xué)案的編制和使用進(jìn)行說課，要說明本節(jié)課的知識技能在整套教材中的地位和作用，介紹能力培養(yǎng)的策略和方法。⑤導(dǎo)學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有評有糾。③導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢 測、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重）；訓(xùn)練學(xué)案要分層設(shè)計(jì)，有適當(dāng)遷移拓展、歸納小結(jié)，注重限時訓(xùn)練。②編制走程序，提前一周確定編制人，每一組編制一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，提前一周開始編制，中間研究兩次，備課組長、包科領(lǐng)導(dǎo)參與組織研究。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線圖，是高效課堂成功的前提。四、“271高效課堂”中教師工作挖掘教材要緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)整個教材體系的要求，明確所教內(nèi)容在整個教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域，做好學(xué)生成長能力設(shè)計(jì)，明確知識能力形成的過程和方法及學(xué)生情感形成的目標(biāo)要求，挖掘知識背后承載的能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。④教師課堂上最佳狀態(tài)是熱情洋溢、激情四射，教師課堂上最佳面部表情是親切和微笑；教室里最佳學(xué)習(xí)氛圍是溫暖和溫馨，學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是自主和自信，學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式是競爭和合作。讓學(xué)生多一點(diǎn)個性張揚(yáng)，少一點(diǎn)自我貶抑；多一份自信與自尊，少一點(diǎn)自輕與自賤；多一點(diǎn)自主選擇與自主承擔(dān)，少一點(diǎn)輕信盲從與不負(fù)責(zé)任。只有真正尊重每一個學(xué)生存在的價值和尊嚴(yán)，才能彰顯民主、平等的教育精神。、展示和點(diǎn)評是“271高效課堂”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程的主體階段。⑤要引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，高效課堂就是要讓每一個學(xué)生都按照自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生都要做一個有頭腦、有條理的主動學(xué)習(xí)者。③要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不滿足，不盲從，不屈從，不迷信，質(zhì)疑是創(chuàng)新的雛形，教師要小心呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的思維，時刻注意保證課堂的安全。①教師要針對不同學(xué)生、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)，目標(biāo)要具體、立體，及時到位，這是教師設(shè)計(jì)高效課堂的關(guān)鍵。③教師每堂課對學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)安排（討論、展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑）、小組長的作用、立體交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求都要用大屏幕展示。②教師每一節(jié)課前都要對學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有具體的過程指導(dǎo)。①教師課前的準(zhǔn)備不僅包括教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程的精心設(shè)計(jì)。三、總體要求：，絕不是簡單的技術(shù)操作，教師永遠(yuǎn)是面向永恒的職業(yè)，教師素質(zhì)永遠(yuǎn)是課堂成敗的關(guān)鍵，教師的博學(xué)睿智、自信從容、機(jī)智幽默、激情洋溢永遠(yuǎn)是高效課堂的催化劑。15.“271高效課堂”課堂評價的三看：一看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂檢測，二看是否充分調(diào)動和發(fā)揮了小組長及學(xué)習(xí)小組的作用，三看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。13.“271高效課堂”小組學(xué)習(xí)的三種方式：自學(xué)，對學(xué)，群學(xué)。11.“271高效課堂”的三量：信息量，思維量，訓(xùn)練量。9.“271高效課堂”的三件寶：活頁夾，雙色筆，糾錯本。7.“271高效課堂”的三個基本觀點(diǎn)：教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)習(xí)即成長。5.“271高效課堂”課堂師生關(guān)系的三個標(biāo)準(zhǔn)：平等，尊重，合作。3.“271高效課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。二、基本理念1.“271高效課堂”的一個核心兩個重點(diǎn)：一個核心是課堂教學(xué)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意；兩個重點(diǎn)一是要抓好備課，二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。生活學(xué)習(xí)方式的劃分。學(xué)生課下自習(xí)方式的劃分。20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會的，70%是通過討論才能學(xué)會的，10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問題，經(jīng)過老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會的。昌樂二中的271課堂模式，從理論上消滅了“差生”，充分體現(xiàn)了教育對每個學(xué)生的尊重。第二，要通過小組互相討論，促進(jìn)中間70%部分的學(xué)生“向上分化”，把其中的20%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，以此擴(kuò)大優(yōu)秀生比重。在任何一間教室里，大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀”學(xué)生，70%的中檔學(xué)生，只有10%左右的學(xué)生屬于后進(jìn)生。即便是在準(zhǔn)許的時間內(nèi)“講”時，教師也不一定是連起來講，而是該講時則講，需要講時才講；“7”是自主學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）占70%的時間約30分鐘；“1”是10%的時間即約5分鐘組織“過關(guān)”?！保◤?jiān)瞥陶恚?71”高效課堂教學(xué)模式一、271教學(xué)模式簡介時間的劃分。同時也造就了“早、晚自習(xí)禁止老師進(jìn)班”“午睡、晚睡禁止老師查宿舍”的教育奇跡！真正實(shí)現(xiàn)了陶行知先生的“教是為了不教”的教育理想！什么才是真正的成功?怎樣才是精彩的人生？這也是昌樂二中校長趙豐平和學(xué)生討論最多的話題。昌樂二中全面推行的“271高效課堂”和學(xué)生自主成長“三力建設(shè)”，正是立足于解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，以課堂為“圓心”，以自主探究、自主發(fā)展為“半徑”，畫出了一個學(xué)生終身發(fā)展的“大圓”。從早上5：30和學(xué)生們一起出早操到晚上照顧孩子們進(jìn)入夢鄉(xiāng)，直到晚上10：30才離開學(xué)校回家。昌樂二中靈活高效的自主管理及其科學(xué)規(guī)范的評價體系，全面提升了學(xué)生的人際交往能力，有效提高了學(xué)生的組織、管理及協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注團(tuán)隊(duì)、關(guān)心集體的責(zé)任感和使命感，極大地調(diào)動了學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)的積極性。（6）學(xué)生會評價（15%）：學(xué)生會成立評比小組，將各班參加社團(tuán)情況、落實(shí)學(xué)生會有關(guān)規(guī)定、參加學(xué)生會統(tǒng)一活動情況打分量化。（4）班級日志（5%）：由政教處提供，分別加5分4分3分2分1分。（2）成長日記（5%）：由級部提供，分別加5分4分3分2分1分。（4）“自主管理星級班級”的評選采用百分制，包括常規(guī)量化、成長日記、學(xué)習(xí)檔案、班級日志、小組建設(shè)、學(xué)生會評價六部分。（2）“自主管理星級班級”分三星級、四星級、五星級三個層次，獲獎班級根據(jù)各年級數(shù)確定。每學(xué)期期中考試后，級部將組織“優(yōu)秀成長日記”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)檔案”展評。每月評選一次。每班每種材料限報5人，每月的26號統(tǒng)一交至各級部。（7）獲得“學(xué)期最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”的成員統(tǒng)一照相，在宣傳欄公布，記入德育檔案，個人德育分加5分。（5）“學(xué)期最優(yōu)學(xué)習(xí)小組” 由一學(xué)期獲得“每日最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”次數(shù)最多的小組當(dāng)選。（3）“每周最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”由一周獲得“每日最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”次數(shù)最多的小組當(dāng)選。最優(yōu)學(xué)習(xí)小組 具體操作步驟：（1）各班成立“最優(yōu)學(xué)習(xí)小組監(jiān)督委員會”，監(jiān)督評選過程。（4）學(xué)期結(jié)束后，把每個學(xué)生值日班長的分?jǐn)?shù)相加，評出“學(xué)期最佳值日班長”。（2）根據(jù)值日班長得分情況，評比小組評出“周最佳值日班長”和“月最佳值日班長”。用恰當(dāng)?shù)脑u價培養(yǎng)學(xué)生積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，并且堅(jiān)決杜絕為評價而評價。昌樂二中就是這樣通過一系列實(shí)實(shí)在在、豐富多彩的活動，教會學(xué)生如何生活，努力實(shí)踐著自己的教育理念：把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。（三）打造學(xué)生的自主生活力把每一個活動都變成孩子們的節(jié)日，給學(xué)生銘記終生的教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)會做人、學(xué)會生活：“走進(jìn)大學(xué)”——夢想現(xiàn)實(shí)、親密接觸；“揭秘火山群”——認(rèn)識世界、趣味科普；“西瓜嫁接”——走進(jìn)田園、放松心靈；“生存生活”實(shí)踐周——自己未來、自己把握；校園“華爾茲”——陶冶情操、完善人格；校園體育藝術(shù)美食節(jié)——拓展興趣、增長技能；遠(yuǎn)赴青島“面向大海”——走出大山、走向世界；中美合作公民養(yǎng)成教育公共政策研究——社會進(jìn)步、我的責(zé)任； 65公里野營拉練——挑戰(zhàn)生命極限、磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；登泰山、游三孔——尋根中華文化、思考民族的過去和將來。樓層廳長管理宿舍樓每層設(shè)一個廳長，負(fù)責(zé)本樓層的管理。有一個好的舍長就會有一個好宿舍，八兄弟八姐妹在舍長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同提高。成立最佳學(xué)習(xí)小組評比委員會，定期評出最佳學(xué)習(xí)小組。一個學(xué)習(xí)小組就是一個戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)，一個好組長就是一個好團(tuán)隊(duì)，昌樂二中特別注重加強(qiáng)小組長的培養(yǎng)，各班經(jīng)常對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，調(diào)動小組長的工作積極性，讓小組長從內(nèi)心感到自己的重要和光榮。為了保證值日班長工作的有效性、連續(xù)性，值日班長要向班主任或值周班長匯報工作思路，接受班主任或值周班長的建議。）；每天值日結(jié)束要在班級日志中對自己一天的工作進(jìn)行總結(jié)，對第二天的值日班長提出建議。值周班長組織協(xié)調(diào)好一周七個值日班長的整體安排和工作交接，布置一周主要工作，召開下周七個值日班長會議；搞好值日班長之間的銜接，檢查好班級日志；督促值周內(nèi)班級工作，填好值周記錄；與班主任及時溝通。每學(xué)期開始，常務(wù)班長根據(jù)校歷安排好值周班長，并與值周班長一起安排好值日班長，并配合班主任主持召開好周末主題班會，搞好一周總結(jié)。而每月一次的班干部培訓(xùn)會，讓班干部更好地充實(shí)自己，了解學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)，學(xué)生會還邀請校長對班干部進(jìn)行培訓(xùn)。各班級自主管理人員培訓(xùn)學(xué)生會通過每月一次召開的班級管理高層論壇和班干部培訓(xùn)會，更好地規(guī)范各個班級的自主管理。社團(tuán)管理昌樂二中學(xué)校學(xué)生會已成立辯論社、書社、籃球社、乒乓球社、羽毛球社、英語角、文學(xué)社、棋社、攝影社、電影社團(tuán)、書法社、理化生實(shí)驗(yàn)研究會、三國會、紅學(xué)會、西學(xué)會、小精靈詩社等18個社團(tuán)，在雙休日組織豐富多彩的活動，在活動中提高學(xué)生的實(shí)踐能力、組織能力、管理能力。他們的具體做法是：一、學(xué)生會管理平日常規(guī)管理學(xué)生會下設(shè)主席團(tuán)、秘書處、書記處、學(xué)習(xí)部、文體部、衛(wèi)生部、宣傳部、生活部、紀(jì)檢部共九個部門。學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，也可以充斥于廣廈，就看我們給他們提供什么樣的空間。在這里，學(xué)習(xí)意味著自己適應(yīng)未來的成長與改變，意味著一種自由、成功、快樂的生活方式。每個人都能夠找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，都在充分發(fā)揮著自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)奇跡的潛能，都在享受著做學(xué)習(xí)主人的樂趣。目前來看，這并沒有影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的視野大為開闊，人文修養(yǎng)也不斷加強(qiáng)?！洱R魯晚報》2006年4月5日曾以《昌樂二中嘗試超常規(guī)教學(xué)，每周10節(jié)課看課外書》為題做過專門的報道。最初，學(xué)校設(shè)定初中生每周的閱讀課為4節(jié)，后來發(fā)現(xiàn)不夠用，又增至6節(jié)，看到效果不錯，最終將其增至10節(jié)。學(xué)生的“海量閱讀工程”，讓孩子們在最應(yīng)該讀書的年齡里讀最好的書，金子一樣的時光讀金子一樣的圖書；初中每周10節(jié)閱讀課，高中每周6節(jié)閱讀課，讓學(xué)生讀得揚(yáng)眉吐氣、自由坦蕩；初中每年讀書40本，高中每年30本，“胸藏萬卷憑吞吐”“腹有詩書氣自華”，自由呼吸著書香的孩子才是世界上最幸福的孩子！昌樂二中所有的班級中，都設(shè)有書架，書架上既有學(xué)校的指定書目，也有學(xué)生們自己匯集的“私書”。昌樂二中的“園丁讀書鍛造工程”，讓每一個教師沐浴在書香里，享受職業(yè)的幸福，享受生命的美好。三、“海量閱讀”，閱讀變課程“書卷氣是一個人最好的氣質(zhì)，書香氣是一個校園最好的氛圍。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，打破了由教師一個人推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個學(xué)生在小組的統(tǒng)一管理下主動學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：高效學(xué)習(xí)小組和學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組相結(jié)合高效學(xué)習(xí)小組：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！?004年全縣高考理科狀元曲盛對此有著深刻地理解。走進(jìn)昌樂二中，“將規(guī)范修煉成一個習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為一種性格”的標(biāo)語懸掛在學(xué)校辦公樓前，時刻提醒著莘莘學(xué)子。一位老師說，他班上許多同學(xué)在初中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做作業(yè)疲于應(yīng)付，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，邊翻書邊查例題，照貓畫虎，做完了事。通過“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)變得有條不紊、循序漸進(jìn)，既簡單又輕松，每天進(jìn)步一點(diǎn)，成績的提高自然就是水到渠成。在昌樂二中，每次測驗(yàn)后，學(xué)生都要拿著試卷到老師面前去過一遍，把卷子上的錯題的原因及體會向老師匯報，糾正試題錯誤后，再重復(fù)答一遍，得不到滿分不算過關(guān)。所謂點(diǎn)石成金，最簡單、平常的方法就這樣產(chǎn)生出了巨大的學(xué)習(xí)效益。可它為什么能在昌樂二中發(fā)揮出如此大的功效？問題的關(guān)鍵在于，昌樂二中能將它不折不扣、扎扎實(shí)實(shí)、毫不含糊地貫徹到教育教學(xué)中去。據(jù)說，昌樂二中學(xué)生成績之所以這么好，無不得益于此，這種指導(dǎo)學(xué)習(xí)的《金鑰匙——“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”》小冊子，學(xué)生人手一冊，連外校都紛紛前來索取。通過一步步腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的努力，將自己的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，向著人生目標(biāo)不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的價值。不僅要制定自己一堂課、一天的計(jì)劃和目標(biāo)，更要有一周、一月、一個學(xué)期和一個學(xué)年的計(jì)劃和目標(biāo)，還要有高中階段較為明確的成長計(jì)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。反過來說，你不會作計(jì)劃和制定目標(biāo)，會陷于疲于應(yīng)付，學(xué)習(xí)不僅枯燥乏味，而且苦不堪言，最終導(dǎo)致對學(xué)習(xí)徹底喪失興趣。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，你就會感到完成任務(wù)取得勝利的快樂和充實(shí)。因?yàn)槟銜ㄓ?jì)劃，就會把自己的學(xué)習(xí)安排得非常有條理，你會有時間搞好休息，搞好活動，搞好課外閱讀，你的頭腦就更加清醒。因此，昌樂二中特別注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如果高中三年讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，也就等于給了他一把開啟成功之門的‘金鑰匙’?！昂⒆又g的智力有差異，但真正影響學(xué)習(xí)成績的卻常常不是這種差異，而是有的孩子會學(xué)習(xí)，有的孩子不會學(xué)習(xí)。他管這叫“學(xué)習(xí)要害”。昌樂二中開展的學(xué)生自我成長“三力建設(shè)”——自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力，正是交給學(xué)生一把成才的金鑰匙，讓他們掌握受益終生的各項(xiàng)能力，“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”：（一）打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力“一個行為重復(fù)九十次就成為一種習(xí)慣。徜徉其中，如同體驗(yàn)一次建筑文化藝術(shù)的風(fēng)光之旅。出自雕塑大家之手的孔子雕像，莊嚴(yán)地座落于“金鑰匙”廣場頂端，塑像身旁高大秀頎、綠意盎然的松柏挺拔肅立，寓意深遠(yuǎn)，裝點(diǎn)出校園悠長的文化意韻。走過優(yōu)美的圓形音樂噴泉，是寬大的后凹式的弧形主樓——海納樓，這個標(biāo)志性建筑，飽滿而充滿張力，與前趨的臺階和諧一致，富有博大寬闊的氣度，彰顯兼容并包的大氣。（李琳整理）這里才是中國教育改革的未來！——山東昌樂二中的學(xué)生自我成長“三力建設(shè)”山東省昌樂二中以“把每一個孩子的一生變成一個