組歌(節(jié)選)教案(詳案)-文庫吧資料
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 。T: Who would like to be a little , you please.（四）語音教學(xué)，pen和hen，請學(xué)生跟讀并觀察、比較單詞書寫中共同的字母是什么？ 。(1)完成課本第10頁的Look and say。T：Now, listen and 。I ‘m a can can run。I ‘m a can can 。I ‘m a can can sing的教學(xué)。（大小聲，男生女生讀，手心手背讀單詞）C、讓學(xué)生猜，導(dǎo)入單詞導(dǎo)入draw T: What am I doing? Ss:寫字？畫畫？，并強調(diào)dr的發(fā)音。B、讓學(xué)生猜是什么動作。，進行單詞run的教學(xué)。T：Very , what is it dong? Ss: : about this? Who can try? You : : Yes or not? Ss: 2 Presentation and consolidation（一）教學(xué)單詞run、swim、draw。T: Now, read after 1)復(fù)習(xí)幾種動物單詞，如：cat，dog，只讓學(xué)生迅速看一眼，: Before our new lesson, let’s do some the animal ? Ss: : Ok, let’s : : : Fish.…2)Game: W hat can I do? 游戲規(guī)則：根據(jù)圖片的提示讓學(xué)生猜一猜這種動物的特長。三、教學(xué)用具教學(xué)VCD、多媒體課件、單詞卡片。二、教學(xué)重難點重點：：can，swim，draw，run：I can …。 can …表達自己的能力。I can run。I can draw。第三篇：ability 教案詳案Unit 2 AbilityPart A一、教學(xué)目標 ◆ 語言知識目標，swim，draw，run并懂得運用。如：Guangzhouraining收集關(guān)于天氣的單詞(不少于五個)。教師引導(dǎo)天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。）模塊五 當堂達標 模塊六 總結(jié)提升讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的單詞，師生共同總結(jié)構(gòu)詞法：名詞后+y形容詞。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學(xué)生的感官幫助他們學(xué)習(xí)、識記新的單詞句型。圖片引導(dǎo)、1a的圖片搭配、1b聽力練習(xí)。利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。其中chaindrill這一活動活躍氣氛，也為更多的學(xué)生參與句型練習(xí)提供了更多的機會。聽力練習(xí)2a,2b。（通過英語視頻創(chuàng)設(shè)輕松地英語環(huán)境，是學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。四、教學(xué)重點難點讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進行時的用法。三、教學(xué)目標、看圖片、聽錄音、口語練習(xí)掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, ：1)What’s he/she doing?He/She is )How’s the weather in Beijing?It’s sunny/ raining…。二、學(xué)情分析學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時，已經(jīng)會簡單描述人們正在做的事，本單元談?wù)撜诎l(fā)生的事是對上單元內(nèi)容的鞏固及提高，并且與天氣相結(jié)合。第二篇：教案詳案人教版新目標七年下英語Section A(1a2c)教案Unit 7 It’ s 、教材分析本單元我們主要學(xué)習(xí)如何描述天氣和談?wù)撜诎l(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學(xué)生將在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，結(jié)合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學(xué)習(xí)。字數(shù)不限。）寄予鼓勵性短評。由組長整理 出一組散文詩句或詩句，進行全班交流?！捌孥E產(chǎn)生于人們?nèi)粘Ｉ钪械谝粫r間里正確的沖動?！蓖瑯拥囊患挛镌诿總€同學(xué)的心中也應(yīng)當有著不同的感受。因此，同樣的雨和海浪在不同的作家作品中卻包含著不同的含義。回顧一下這個單元，我們還可以發(fā)現(xiàn)：在魯迅的《雪》中，他認為暖國的雨向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花，此時，雨只成了雪的陪襯。其中的寫作方法值得大家來學(xué)習(xí)。明確：這里，作者曲折委婉地表達了他對祖國忠貞不渝的熱愛之情，任何困難都無法阻擋他的這種赤誠之心。相反，他愛之更深，思之更切。在自己的國土上，連立足之地也沒有，不得不身老他鄉(xiāng)。遠在他少年時代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，不遠萬里來到美國求生。面對海浪誠摯而熱切的愛情，
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