【正文】 頷聯(lián)寫景。尾聯(lián)，嘆惋諸葛亮的壯志未酬。頷聯(lián)，寫入祠后所見所聞。劉備三次頻繁拜訪，同他商議統(tǒng)一天下的大計(jì)，他輔佐兩朝君主開創(chuàng)大業(yè)，濟(jì)國安時(shí)，體現(xiàn)了老臣的赤膽忠心。丞相的祠堂到哪里去尋找？它在成都城外那柏樹茂密的地方。開濟(jì)：開創(chuàng)大業(yè)，濟(jì)國安時(shí)。空：白白地，徒然。森森：形容樹木高大茂密。四、學(xué)習(xí)《蜀相》（一）導(dǎo)入語在臥龍崗，有一副對聯(lián)，對聯(lián)說“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻”，這副對聯(lián)陳述了誰的事跡？（諸葛亮）諸葛亮一生為蜀漢政權(quán)鞠躬盡瘁死而后已，贏得了后世人的尊敬，有許多詩人寫詩來紀(jì)念他，今天我們就來學(xué)習(xí)其中一首懷念諸葛亮的詩歌，杜甫的《蜀相》。開篇第一句“少陵野老吞聲哭”，就創(chuàng)造出了強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍，后面寫春日潛行是哀，睹物傷懷還是哀，最后不辨南北更是極度哀傷的表現(xiàn)。（四）總結(jié)這首詩寫詩人在安史之亂中獨(dú)行昔日繁華之地曲江的感受，通過今昔對比，表達(dá)詩人憂時(shí)傷亂的哀思。最后兩句與開頭的“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲”照應(yīng)。這是用無情襯有情，而更見情深。人生有情，淚水沾濕了胸襟，江草的生長和江花的開放哪里會有盡頭呢？黃昏時(shí)，胡騎揚(yáng)起滿城的塵土，我想去城南，卻走向了城北。哀其不幸蒙塵，諷其荒淫誤國。對比強(qiáng)烈，效果明顯。4．“同輦隨君侍君側(cè)”和“一笑正墜雙飛翼”用了怎樣的寫作手法？由此可看出作者對帝妃游曲江的態(tài)度如何？明確：這兩句暗用了漢代班婕妤拒絕與漢成帝同輦、周幽王烽火戲諸侯的典故，其用意 就是諷刺唐玄宗荒淫好色和楊貴妃的驕縱得意之態(tài)（教師承接語：如此驕奢淫逸的李、楊二人，結(jié)局如何呢？我們再看“明眸皓齒今何在”到“去住彼此無消息”四句）。3．面對眼前荒涼冷落的景象，詩人憶起什么？安史亂前春日曲江的景象如何？從哪些句子可以看出安史亂前春日曲江的景象特點(diǎn)？明確：面對眼前荒涼冷落的景象，詩人憶起安史之亂前的曲江，那時(shí)它是一片繁華盛景，從“憶昔霓旌下南苑，苑中萬物生顏色”可以看出安史亂前春日曲江的繁華，唐玄宗一行排場很大，彩旗飄揚(yáng)，豪華奢侈，連南苑中的萬物都生發(fā)光輝（教師承接語：這兩句是總寫昔日之繁華。楊貴妃明亮的眼睛和潔白的牙齒在哪里呢？鮮血玷污了她的游魂，再也不能歸來！清清的渭水向東流去，而玄宗所在的劍閣是那么深遠(yuǎn)。車前的宮中女官帶著弓箭，白馬套著帶嚼子的黃金馬勒?；貞洰?dāng)初皇帝的彩旗儀仗下了南苑，苑里的萬物都生出光輝?！盀檎l綠”三字陡然一轉(zhuǎn)，以樂景襯哀情，含有肝腸寸斷的悲痛：江山易主，舊的主人倉皇出逃，如畫江山淪入敵手（教師承接語：面對眼前荒涼冷落的景象，作者想起了什么？他的思緒飄到了哪里）?！扒чT”，極言宮殿之多，可以想見當(dāng)時(shí)的繁華；但加一“鎖”字，便將昔日的繁華和今日的蕭條巧妙地構(gòu)成對比。2．詩人在江頭看到的景象有什么特點(diǎn)？哪幾個(gè)字體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)？用了怎樣的寫作手法？明確：詩人看到長安淪陷后的曲江呈現(xiàn)出一片荒涼的景象。江邊的宮殿千門閉鎖，細(xì)細(xì)的柳絲和新生的水蒲為誰而綠？1．詩人為何哭？是怎么哭的？為什么要這樣哭？明確：長安已被安史叛軍占領(lǐng)，作者睹物傷懷，因而痛苦。潛行：偷偷地行走。最后四句為第三部分，寫詩人在滄桑巨變時(shí)的哀思，總結(jié)全篇。（二）整體感知提問：從時(shí)間上說，全詩可分為幾部分？各部分講了什么內(nèi)容？明確：全詩分為三部分，前四句是第一部分，寫長安淪陷后曲江的荒涼景象。曲子以古樸蒼勁、悲憤幽怨的音韻表現(xiàn)了詩人獨(dú)立江邊 對昔日繁華的回憶及對家破人亡的遺恨，分別表達(dá)了悲憤，悲泣，悲痛，悲哀等復(fù)雜的心情。于是觸景生情，感慨萬千，哀痛欲絕，寫下一首名詩《哀江頭》。作者寓情于景，表現(xiàn)了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。自的意思是獨(dú)自，空的意思是白白的，徒然的。例題：”映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音“這兩句話，含義最深的是哪兩個(gè)字？試作簡要分析。（4）答思想感情。（3）答手法。（2）解釋這句話。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古木無人徑，深山何處鐘。” “生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期。情人怨遙夜，競夕起相思。（四）課堂練習(xí)1．星垂平野闊，月涌大江流。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的霧氣使妻子的頭發(fā)被沾濕了，清朗的月光使得她潔白的雙臂感到寒意?！跋沆F云鬟濕，清輝玉臂寒”，全聯(lián)的句眼：濕，寒。倘若考試時(shí)叫我們找出全詩詩眼，我們就找能集中體現(xiàn)作者思想感情的字或詞。將“獨(dú)看”與“雙照”作為全詩詩眼是從局部出發(fā)，著眼于具體）。妻子在想：何時(shí)才能團(tuán)聚呢？（教師引導(dǎo)，由此可見，這里的詩眼是“雙照”）。為什麼主角是“閨中”，作者不是杜甫嗎？明確：詩的表現(xiàn)手法獨(dú)具匠心，明明是杜甫思念鄜州的家人，但他卻不直接道出，而是運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫妻子在鄜州對月思念杜甫：妻子正在鄜州對月思夫，但孩子們還不曉得想念身陷長安的父親。施補(bǔ)華也說：“兒女不解憶，則解憶者獨(dú)其妻矣。比較兩幅圖，哪幅更符合此情此景？（一幅突出兒女，一幅突出妻子）參考：第二幅，本詩突出的是閨中，即妻子。什么時(shí)候才能一起倚靠在薄而透明的紗帷之下，月光照進(jìn)來，將兩人臉上的淚痕照干。我憐惜遠(yuǎn)方幼小的孩子，他們還不曉得想念身陷長安的父親。（4）看內(nèi)容。（2）看作者。（三）品味詩眼1．內(nèi)容定位：體會意境，聯(lián)想與想象。2．詩眼的位置：（1）在題目中：如《書憤》、《春夜喜雨》。（二）感受詩眼1．詩眼的內(nèi)涵：一首詩或某聯(lián)、某句中最能集中體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度、詩歌意境，最精煉傳神的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩、全聯(lián)或全句的字詞句。這三句詩，如果排名次，哪一句最好？哪一句最差？為什麼改一個(gè)字能如此之神奇？畫要點(diǎn)睛，詩歌重眼?！锻馈贰ⅰ洞和?、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《登高》等。批判現(xiàn)實(shí)主義的代表詩作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》。在一向“沉郁頓挫”、“語不驚人死不休”的老杜筆下，那是一個(gè)天地肅穆、星昏云暗的月亮世界，一個(gè)情誼淳厚、綿綿不盡的瑤池仙境，一個(gè)悲愴掩泣、雄心不泯的夜空精靈。杜甫一生歷經(jīng)坎坷，飽嘗生活的磨難，體味人世的悲辛。他的詩歌憂國憂民，真實(shí)感人，安史之亂時(shí)期的重大歷史事件在其詩中都有反映；他的詩歌還提供了戰(zhàn)亂時(shí)期生動(dòng)的社會生活畫面，故稱“詩史”。他所投奔的嚴(yán)武死后，漂泊于蜀、鄂、湘一帶，窮困潦倒，病痛纏身，于770年死于赴岳州舟中。安史亂起，杜甫落入叛軍之手，后脫逃奔赴肅宗行在，任左拾遺。青年時(shí)代漫游各地，33歲時(shí)遇到“賜金放還”的李白，兩人曾同游梁宋之地。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識杜甫的詩歌往往結(jié)合時(shí)事，表現(xiàn)出憂國憂民的思想感情。第三篇：杜甫詩五首杜甫詩五首教學(xué)目標(biāo)：；背誦默寫《登岳陽樓》。尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”更是直接反映了其關(guān)心民生疾苦的風(fēng)格。從總體上看，江山的壯闊，與詩