【正文】 健美操、韻律操；三年級為繩操；四年級為籃球操；五年級為足球操；六年級為輪滑。具體包括了年級課程和班級課程。特別是在新一輪的基礎教育課程改革中，對校本課程的理論研究和實踐探索成了我國基礎教育課程改革中的熱點問題。（四）校本課程開發(fā)卓有成效，年級課程實施成績顯著。以課題為抓手，針對性的開展教研活動。以提高課堂教學效率為切入點，全面深化以“參與式”為主的課堂教學改革實驗，根據(jù)各班學生特點，重點圍繞參與式環(huán)節(jié)優(yōu)化與整合，各學科教師不斷總結(jié)經(jīng)驗與做法，逐步構(gòu)建適合本校實際的課堂教學模式，并形成獨特的教學風格。參觀學習的幾所學校，學校教學質(zhì)量都名列蘭州市前列，是名符其實的隴上名校。教學與育人、培養(yǎng)習慣與提升質(zhì)量，齊頭并進，相輔相成，相得益彰。由此構(gòu)成了學校文化特色鮮明，圖文并茂異彩紛呈。卷卷主題特色鮮明，教育作用明顯。蘭州東郊學校以學校文化為載體，以學校悠久而特殊的校史，以周一的升國旗為活動窗口，堅持國旗下講話進行德育工作。（二）重視德育教育，凸顯育人為本學校特色。主題文化與校園和諧相融。合水路小學教學樓宇文化總的主題是愛是開啟學生心靈的鑰匙。主題跟著樓層變化，內(nèi)容跟著學科變化，特色跟著興趣變化。學校樓層廊宇文化，潛移默化的陶冶著師生情操。讓環(huán)境育人，讓墻壁說話，實現(xiàn)有限時空無限教育。核心理念：合智藝仁 水潤心田 和樂尚雅 愛伴成長 校訓：仁愛合和 校風：樂學篤行 合作共進 教風：積學修身 博愛立德 學風：善思成學 仁愛致遠辦學愿景：書香校園 人文課堂 涵養(yǎng)教師 儒雅學生 辦學理念：潤育潛質(zhì) 培養(yǎng)習慣 發(fā)展個性 奠基未來 學校精神：仁愛 和諧 文明 向上學校成長箴言：博我以文 約我以禮。蘭州市東郊學校、蘭化三校（合水路小學）、城關區(qū)通渭路小學均是從面臨不同的情況起步，發(fā)展成為今天全國知名的學校，他們?nèi)〉贸晒Φ年P鍵因素在于勤奮向上的校園主旨文化。在這一點上，我們的差距很大，是我們短時間內(nèi)很難達到的，但是為我們學校今后的發(fā)展提供了方向。綠色孕育生機，綠籬四季常青，學校先進的硬件建設，完備的教學設施，優(yōu)雅的校園環(huán)境，使人如置身花園其間，學校到處充溢著濃濃的書香之氣，聆聽著朗朗書聲，定有會意忘食之感。這次參觀學習，所參觀學校都有自己的特色和亮點，通過學習，使我們對先進地區(qū)學校的辦學思路與教育教學管理，有了一定的認識，對我們下一步加強和改進教學過程管理具有重要的借鑒意義。在通渭路小學我們主要聽了一節(jié)二年級語文示范課，參觀了學校硬件建設，聆聽了該校在教研教改方面的有效嘗試。在蘭化三校的三天里，我們學習的一行人始終被學校領導老師學生的熱情所溫暖；被學校深厚的文化底蘊和被同樣身處教育管理身為教師而卻蘭化三校作出這樣的不平凡成績而感動著。學習過程中分別聽取了該學校領導的經(jīng)驗介紹、骨干教師的示范課、進行了現(xiàn)場參觀，觀看了本學期學?？萍技绑w育年級化課程匯報和學校課程匯報，參加了班級主題班會，并根據(jù)各校的特色與學校進行了專題研討、交流。針對不同年級學生的心理特點問題，每學期開設心理健康活動課，同時進行心理健康講座等一系列的心理健康教育活動，營造了學生們健康茁壯成長的良好氛圍，培養(yǎng)了孩子們的健康心智。學校堅持全面育人的辦學思想，有效推進了學校的德育、智育、體育、藝術、教研、科技創(chuàng)新等素質(zhì)教育工作，各項工作規(guī)劃明確，過程管理縝密，使得學生的學習和活動得以有效保證，促進了學生全面綜合的發(fā)展，學校尤為注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，積極參與各級各類比賽，諸如：科技創(chuàng)新大賽、手工制作比賽、手抄報比賽、車模、航模、建模比賽等等，同時開展了學生綜合素質(zhì)評價工作，建立了學生成長記錄袋，開設綜合實踐活動課程，學校還積極參加各級各類比賽活動，堅持與校內(nèi)外活動、德育活動相結(jié)合，讓學生走出校園，走向社會，強化生活積累，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學校積極倡導“科研興教、科研強?！睉?zhàn)略。學校積極引導青年教師夯實基礎，苦練基本功，提升教育教學能力。為進一步全面提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，學校出臺了《師德管理制度與考核辦法》，加大了考核力度，細化考核辦法，健全師德行為干預機制，使師德教育序列化、制度化，真正落實了“立師志，練師功、修師德、鑄師魂”的教師精神。學校以辦人民滿意的學校為宗旨，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格學生為目標，突出學校藝術和體育教育特色，進一步強化管理機制已成為全省小學辦學中的亮點。學校現(xiàn)有教學班34個，在校學生1618名，現(xiàn)有在崗教職工106人，其中高級教師4人，一級教師57人，研究生學歷3人，本科學歷87人，大專學歷14人，學歷達標率100％，市級教學新秀16人，省、市、區(qū)級骨干教師21人。是一所與時俱進秉承先進教育思想，集教育科研為一體，德育為首，五育并舉，突顯體育藝術教育特色，具有濃郁校園文化氛圍，和諧井然極具凝聚力、戰(zhàn)斗力的辦學單位。6月10日上午，我們一行來到了蘭化三校（合水路小學）參觀學習，按照這次活動安排，蘭化三校是我們這次學習的重點學校，將在蘭化三校學習三天。在參觀中，我們都被東郊學校60多年形成的深厚文化底蘊所深深吸引。隨后進行了上周工作總結(jié)和上周參加學校作業(yè)展評的頒獎儀式。學生很放松，但很有秩序，到校后，有的學生在玩足球，有的在跑步，有的在老師組織下早讀，也有一些同學在準備周一的升旗儀式。早上7:40我們提前來到學校，準備參加學校8:00舉行的升旗儀式。學校綠化面積7977平方米，校園內(nèi)果樹成片，花卉成園，綠葉紅花，形成了春綠、夏榮、秋實、冬青的環(huán)境特色。學校占地面積70畝地，建筑面積16000平方米。6月9日，我們一行8人（麥積中校4人）首先來到蘭州市城關區(qū)東郊學校參觀學習。這次共參觀學習了蘭州市東郊學校、蘭化三校（合水路小學）和城關區(qū)通渭路小學等三所學校。南方名校都把學生的全面發(fā)展，特長發(fā)展作為學校的辦學目標，辦適合第二篇：參觀學習報告參 觀 學習報 告為學習借鑒外地兄弟學校先進教育教學管理理念和工作經(jīng)驗，促進我中心校教育教學工作穩(wěn)步、持續(xù)、快速發(fā)展，進一步提高教育教學質(zhì)量和學校管理水平，花牛中心學校選派下屬學校渭峽附中校長姚彥明，藍天小學校長張耀宗，郭家河小學校長鄭國強，白家河學校校長黃喜安4人。大數(shù)據(jù)下的課堂學習變革悄然興起。豐富的校園文化和優(yōu)美的校園環(huán)境。效實中學老師可以到教師閱覽室備課，來閱覽的教師可以品嘗免費的咖啡。這些都很令人震撼。效實中學的圖書管理員是學生值班，三臺能夠上網(wǎng)的臺式電腦放于學校走廊，圖書就放在辦公樓的走廊上，學生自己可以隨時借閱。無論上海還是浙江他們都是實行小班化教學，每個班的班額不超過44人，奉賢中學每個班34人，效實中學上英語時每個班20多人，寧波市的普高和職高的比例為1：1，這使學生到更適合于自己的學校上學。介紹了上海和浙江的新高考方案，應對新高考，他們輕松自如，楊校長從理論的高度闡述了他們“以不變應萬變”的應對新高考的辦法，而李惠利中學的于校長則非常接地氣的介紹了他們從高一開始的應對“學考+選考”的新高考方案的一些經(jīng)驗和做法，他們的經(jīng)驗就是“先確定幾種班級類型，盡量少走班”，在全校330多名高一學生中，讓學生選擇科目，大多數(shù)選擇了物理化學，一半同學選擇了政治地理，少數(shù)選擇了歷史生物，于校長根據(jù)學生選課情況，確定幾種班級類型，讓學生至多走班一門的方法進行編班，給我們以較大的啟發(fā)。物理教師制作的課堂教學的思維導圖，和建立習題的身份證都是高效的學習方法?！岸摹睂W制課堂教學范式是簡稱，它主要由“兩點、兩度、三動、四導”構(gòu)成。從課堂角度尊重課堂教育教學規(guī)律，加強教學變革；建立知識導向+學習能力導向的自主課堂模式，通過聽李惠利中學應曉屹老師的生物課以及組長座談，得知李惠利中學開展的以學案為依托的課堂教學模式“導、學、展、評、結(jié)”取得良好的效果，學校的二本升學比率大面積提升。在優(yōu)生培養(yǎng)方面建立優(yōu)生檔案，建立導師工作手冊，這是對教師評價依據(jù)之一。效實中學教科室主任介紹了學校正在研究的課題《基于學生發(fā)展的效實理想課堂行動研究》，效實在不同的發(fā)展階段所倡導課堂教學：“三高”：高密度、高思辨、高互動；“老三抓”：七天抓五天、五天抓白天和白天抓課堂45 分鐘；“新三抓”：抓實、抓緊、抓得法。整個設計采用課題的方式運作，成效顯著。構(gòu)建相應課程體系，激發(fā)學生4種潛能，動力潛能、志趣潛能、學習潛能、創(chuàng)新潛能。2011年開始學校開展的《深化創(chuàng)造教育，營造學校文化》列入國家教科研課題。走進向明中學，首先參觀向明中學“學生創(chuàng)造展示廳”，學生創(chuàng)作的“自動架子鼓”、“模擬風洞”、“矩陣字體”、“樂高積木”等給我們參觀人員留下了深刻的印象，“電腦自動架子鼓”被歷屆學生不斷的改進，創(chuàng)新，不斷激發(fā)著學生的創(chuàng)造欲望。學校的一草一木每一面墻都體現(xiàn)著效實的辦學理念?！扒筮m”必須“務實”，二者相存相依?！扒筮m”的目的就是要使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合。奉賢中學傳承“敦本重學，崇奉賢人”的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學思想，形成了“奉賢至誠，明朗力行”的校風、“博學嚴謹，務實創(chuàng)新”的教風、“自主勤奮，合作進取”的學風。到上世紀90年代后期，學校提出了“以學生可持續(xù)發(fā)展為本，讓每個學生在創(chuàng)造實踐中成長”的辦學理念，確立了“培養(yǎng)學生創(chuàng)造素質(zhì)，塑造創(chuàng)造性人格，形成具有綜合能力和國際化素養(yǎng)的創(chuàng)造性人才”的培養(yǎng)目標，構(gòu)建以德育為核心，以創(chuàng)造教育為重點的，以素質(zhì)教育為根本的向明創(chuàng)造教育課程框架，從而形成“基礎＋特長→創(chuàng)造”的辦學特色。這次我們學習考察的學校：都有一個共同的特征：把辦學理念實實在在的貫徹到學校管理的每一個環(huán)節(jié)中，辦學理念就是學校工作的總方針?，F(xiàn)將收獲與感想?yún)R報如下：一、現(xiàn)代的辦學理念、深厚的文化底蘊是學校騰飛的基石通過這次學習考察，我們發(fā)現(xiàn)：名校的辦學理念是深入民心的，是貨真價實的，是令人信服的。此行我們共參訪了上海市向明中學、上海市奉賢中學、浙江省寧波效實中學、浙江省寧波市李惠利中學。整個活動安排得既緊張又和諧，雖然勞累但收獲頗豐，特別是參觀的4所名校，令我們產(chǎn)生了深深的震撼。我們必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在現(xiàn)實的角度，不斷地為學校尋找新的起點，我們有決心做好我們應該做的事。它需要我們分析、思考，更需要我們在實踐中摸索探討。以上問題是我在學習過程中，結(jié)合自己的實際，經(jīng)過認真反思，發(fā)現(xiàn)的問題。教師的專業(yè)化發(fā)展缺乏校長的引領，這是學校發(fā)展中的大事也是難事，校長必須帶頭投入學習。和參觀幾所學校相比，我們的學校除辦學條件有較大差距外，更重要的是我們的教育理念，教學質(zhì)量，社會影響的差距。兩周的學習圓滿結(jié)束，學到了不少新的理念、方法、經(jīng)驗，同時也給我們留下了值得思考的問題，它需要我們?nèi)シ此迹枰覀兎此己笕嵺`。課程建設是實施新課程的核心,特別是校本課程開發(fā),是衡量學校課程建設能力的重要標志。這一方面為學校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵,反映出學?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?另一方面也反映出學校教育工作的層次性,充滿人文精神和科學色彩的校園文化,為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”,展示了當?shù)匦@建設特有的風采。這些學校在建設與發(fā)展的過程中,重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設施的建設,更重要的是獨特校園文化的建設。要充分利用中小學新課程改革這一契機,強化對全市范圍內(nèi)所有教師的培訓,大面積地提高教師素質(zhì),是培育人才的肥沃土壤這次考察的每一所學校,我們都感受到一種高品位的文化享受。,是打造名校的靈魂 辦好學校,提高質(zhì)量,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點,不斷提高教育干部和教師的素質(zhì),提高中小學校長的管理水平和 “經(jīng)營”,從校長到每一名教師,都應