【正文】 展的校本課程。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能,時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會。廣大教師要切實(shí)樹立起為學(xué)生服務(wù),對學(xué)生負(fù)責(zé),為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識,努力實(shí)現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變?！芭R下”就是校長在發(fā)揮管理、引領(lǐng)作用的同時(shí)，要走近教師，聆聽教師的智慧，到教師中去，做教師的知心朋友。同時(shí),在共同的學(xué)習(xí),生活中,進(jìn)一步加深了認(rèn)識和了解,為今后學(xué)校之間的交流與合作打下了良好基礎(chǔ)。培訓(xùn)之行,使我們對教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識,獲得了新的啟迪。學(xué)校在全體教師中廣泛樹立服務(wù)意識，提倡“走進(jìn)學(xué)生”、“蹲下身來看孩子”，實(shí)施個性化的教育、個別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，使教育全面走向生本。學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù)，每個教師必須樹立服務(wù)意識。不斷追求更高的目標(biāo),取得更大的成功。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。三、主要經(jīng)驗(yàn)管理體系科學(xué)管理是學(xué)校的生命線、是學(xué)校發(fā)展的根本。特色學(xué)校的形成過程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。它表現(xiàn)在三個方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價(jià)值觀。獨(dú)特的辦學(xué)思想、獨(dú)特的內(nèi)容、獨(dú)特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動的成果。所以特色學(xué)校必須具備以下特征：（1）、特色學(xué)校是個性化的學(xué)校，具有獨(dú)特性。它必將推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)一步提升。這個階段我們注重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”，得到的是“積累”。今天“以人為本，構(gòu)建社會和諧”的教育價(jià)值觀，要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。二、個人感悟通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。校園占地320畝，建筑面積13萬平方米，建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、科技實(shí)驗(yàn)樓、教育信息技術(shù)中心、多媒體語音實(shí)驗(yàn)室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學(xué)生公寓和餐廳等。學(xué)校管理嚴(yán)格，服務(wù)精細(xì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，特色鮮明，質(zhì)量一流，得到了社會及家庭的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校積極推進(jìn)“全員化、優(yōu)質(zhì)化、個性化、國際化”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，追求全員成才、全員升學(xué)和高品位升學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)?？疾靾F(tuán)每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊(duì)伍和校園文化建設(shè)等，同時(shí)也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念、思路及所取得的成就。第一篇：校長參觀學(xué)習(xí)報(bào)告篇一：小學(xué)校長外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告 外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告 舊院小學(xué) 石光烈2010年10月10日—11月10日，萬源市教育局組織全市部分小學(xué)校長崗位(提高)培訓(xùn)，我有幸也參加了培訓(xùn)?？疾鞂W(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時(shí)的在我的思想中與我校的辦學(xué)實(shí)際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校集小學(xué)、初中于一體，走讀、寄宿雙軌運(yùn)行，是四川省教育廳批準(zhǔn)的民辦學(xué)校。四川雙流棠中外語學(xué)校是經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，于2003年建成的一所全寄宿制現(xiàn)代化股份制學(xué)校。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動場、生活區(qū)布局科學(xué)，間隔有致；各類建筑設(shè)計(jì)新穎，造型美觀，設(shè)施一流。要適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀和人才觀。由此可見，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo)，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想，構(gòu)建新的教育理念，達(dá)成共同的價(jià)值取向。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個性。這種獨(dú)特性首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)?；顒又谐浞值呢瀼厥冀K，從而使學(xué)校在各個方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。辦學(xué)價(jià)值觀是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價(jià)值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。（3）、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性。薛城臨山小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。管理層的核心就是校長，校長辦學(xué)要有自己的思想，也就是說，要把學(xué)校辦成一個什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。服務(wù)意識到位。他們要求各班主任在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)，家訪率必須達(dá)到100%，必須親自登門家訪，充分了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并及時(shí)將孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況通報(bào)家長，達(dá)到家校共同育人的目的。學(xué)校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念還體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面，精心創(chuàng)設(shè)了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動、身心發(fā)展多種功能需求的育人環(huán)境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學(xué)生的全面、和諧、健康成長提供最佳環(huán)境和廣闊舞臺。此次考察培訓(xùn),內(nèi)容豐富,既具超前性,理論性,又具實(shí)踐性。 教授的啟迪 校長的感言參觀蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校，深深被學(xué)校硬件建設(shè)上的現(xiàn)代化所嘆服，自感大開眼間，但校長的介紹和談?wù)摳谷肆碛兴?。用人之長，容人之短。要充分利用中小學(xué)新課程改革這一契機(jī),強(qiáng)化對全市范圍內(nèi)所有教師的培訓(xùn),大面積地提高教師素質(zhì),是培育人才的肥沃土壤這次考察的每一所學(xué)校,我們都感受到一種高品位的文化享受。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵,反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性,充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化,為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”,展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。兩周的學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束，學(xué)到了不少新的理念、方法、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給我們留下了值得思考的問題，它需要我們?nèi)シ此?，更需要我們反思后去?shí)踐。教師的專業(yè)化發(fā)展缺乏校長的引領(lǐng)，這是學(xué)校發(fā)展中的大事也是難事，校長必須帶頭投入學(xué)習(xí)。它需要我們分析、思考，更需要我們在實(shí)踐中摸索探討。整個活動安排得既緊張又和諧，雖然勞累但收獲頗豐，特別是參觀的4所名校，令我們產(chǎn)生了深深的震撼?，F(xiàn)將收獲與感想?yún)R報(bào)如下：一、現(xiàn)代的辦學(xué)理念、深厚的文化底蘊(yùn)是學(xué)校騰飛的基石通過這次學(xué)習(xí)考察，我們發(fā)現(xiàn)：名校的辦學(xué)理念是深入民心的，是貨真價(jià)實(shí)的，是令人信服的。到上世紀(jì)90年代后期，學(xué)校提出了“以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本，讓每個學(xué)生在創(chuàng)造實(shí)踐中成長”的辦學(xué)理念，確立了“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)，塑造創(chuàng)造性人格，形成具有綜合能力和國際化素養(yǎng)的創(chuàng)造性人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以德育為核心，以創(chuàng)造教育為重點(diǎn)的，以素質(zhì)教育為根本的向明創(chuàng)造教育課程框架，從而形成“基礎(chǔ)＋特長→創(chuàng)造”的辦學(xué)特色?！扒筮m”的目的就是要使思想和實(shí)際相符合，使主觀和客觀相符合。學(xué)校的一草一木每一面墻都體現(xiàn)著效實(shí)的辦學(xué)理念。2011年開始學(xué)校開展的《深化創(chuàng)造教育，營造學(xué)校文化》列入國家教科研課題。整個設(shè)計(jì)采用課題的方式運(yùn)作，成效顯著。在優(yōu)生培養(yǎng)方面建立優(yōu)生檔案，建立導(dǎo)師工作手冊，這是對教師評價(jià)依據(jù)之一?！岸摹睂?dǎo)學(xué)制課堂教學(xué)范式是簡稱，它主要由“兩點(diǎn)、兩度、三動、四導(dǎo)”構(gòu)成。介紹了上海和浙江的新高考方案，應(yīng)對新高考，他們輕松自如，楊校長從理論的高度闡述了他們“以不變應(yīng)萬變”的應(yīng)對新高考的辦法，而李惠利中學(xué)的于校長則非常接地氣的介紹了他們從高一開始的應(yīng)對“學(xué)考+選考”的新高考方案的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，他們的經(jīng)驗(yàn)就是“先確定幾種班級類型，盡量少走班”，在全校330多名高一學(xué)生中，讓學(xué)生選擇科目，大多數(shù)選擇了物理化學(xué)，一半同學(xué)選擇了政治地理，少數(shù)選擇了歷史生物，于校長根據(jù)學(xué)生選課情況，確定幾種班級類型，讓學(xué)生至多走班一門的方法進(jìn)行編班，給我們以較大的啟發(fā)。效實(shí)中學(xué)的圖書管理員是學(xué)生值班，三臺能夠上網(wǎng)的臺式電腦放于學(xué)校走廊，圖書就放在辦公樓的走廊上，學(xué)生自己可以隨時(shí)借閱。效實(shí)中學(xué)老師可以到教師閱覽室備課，來閱覽的教師可以品嘗免費(fèi)的咖啡。大數(shù)據(jù)下的課堂學(xué)習(xí)變革悄然興起。這次共參觀學(xué)習(xí)了蘭州市東郊學(xué)校、蘭化三校（合水路小學(xué)）和城關(guān)區(qū)通渭路小學(xué)等三所學(xué)校。學(xué)校占地面積70畝地，建筑面積16000平方米。早上7:40我們提前來到學(xué)校，準(zhǔn)備參加學(xué)校8:00舉行的升旗儀式。隨后進(jìn)行了上周工作總結(jié)和上周參加學(xué)校作業(yè)展評的頒獎儀式。6月10日上午，我們一行來到了蘭化三校（合水路小學(xué)）參觀學(xué)習(xí)，按照這次活動安排，蘭化三校是我們這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)校，將在蘭化三校學(xué)習(xí)三天。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班34個，在校學(xué)生1618名，現(xiàn)有在崗教職工106人，其中高級教師4人，一級教師57人，研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷87人，大專學(xué)歷14人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％，市級教學(xué)新秀16人，省、市、區(qū)級骨干教師21人。為進(jìn)一步全面提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，學(xué)校出臺了《師德管理制度與考核辦法》，加大了考核力度，細(xì)化考核辦法，健全師德行為干預(yù)機(jī)制，使師德教育序列化、制度化，真正落實(shí)了“立師志，練師功、修師德、鑄師魂”的教師精神。學(xué)校積極倡導(dǎo)“科研興教、科研強(qiáng)?！睉?zhàn)略。針對不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)問題，每學(xué)期開設(shè)心理健康活動課，同時(shí)進(jìn)行心理健康講座等一系列的心理健康教育活動，營造了學(xué)生們健康茁壯成長的良好氛圍，培養(yǎng)了孩子們的健康心智。在蘭化三校的三天里，我們學(xué)習(xí)的一行人始終被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的熱情所溫暖；被學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和被同樣身處教育管理身為教師而卻蘭化三校作出這樣的不平凡成績而感動著。這次參觀學(xué)習(xí)，所參觀學(xué)校都有自己的特色和亮點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，使我們對先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)思路與教育教學(xué)管理，有了一定的認(rèn)識，對我們下一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)過程管理具有重要的借鑒意義。在這一點(diǎn)上，我們的差距很大，是我們短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到的，但是為我們學(xué)校今后的發(fā)展提供了方向。核心理念：合智藝仁 水潤心田 和樂尚雅 愛伴成長 校訓(xùn)：仁愛合和 校風(fēng)：樂學(xué)篤行 合作共進(jìn) 教風(fēng)：積學(xué)修身 博愛立德 學(xué)風(fēng)：善思成學(xué) 仁愛致遠(yuǎn)辦學(xué)愿景：書香校園 人文課堂 涵養(yǎng)教師 儒雅學(xué)生 辦學(xué)理念：潤育潛質(zhì) 培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)展個性 奠基未來 學(xué)校精神：仁愛 和諧 文明 向上學(xué)校成長箴言：博我以文 約我以禮。學(xué)校樓層廊宇文化，潛移默化的陶冶著師生情操。合水路小學(xué)教學(xué)樓宇文化總的主題是愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。（二）重視德育教育，凸顯育人為本學(xué)校特色。卷卷主題特色鮮明，教育作用明顯。教學(xué)與育人、培養(yǎng)習(xí)慣與提升質(zhì)量，齊頭并進(jìn)，相輔相成，相得益彰。以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，全面深化以“參與式”為主的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞參與式環(huán)節(jié)優(yōu)化與整合，各學(xué)科教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與做法，逐步構(gòu)建適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，并形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（四）校本課程開發(fā)卓有成效，年級課程實(shí)施成績顯著。具體包括了年級課程和班級課程。班級課程教師和學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自己報(bào)班。每個班級都有自己編寫的班級教材，內(nèi)容淺顯，適合操作。三、啟示與思考 學(xué)校的發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個臺階，需要在文化精神和制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標(biāo)細(xì)化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。被他們的熱情、友善所溫暖著。制度的建設(shè)，工作的熱情、奉獻(xiàn)精神時(shí)間好一所學(xué)校的重要保證。其次，充分調(diào)動每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展作貢獻(xiàn)。不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣；不做不動腦筋的事，做出思想；不做應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效。蘭州東郊學(xué)校周一的升旗儀式，有教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自己進(jìn)行升旗儀式的主持，生氣活動的執(zhí)行，對上周學(xué)校工作學(xué)生角度上的總結(jié)等，無不體現(xiàn)著對學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和學(xué)生學(xué)生規(guī)則意識、動手