【正文】 6）錢銘怡編著，心理咨詢與心理治療，北京：北京大學出版社(1994): 190192.第四篇：小學生心理咨詢案例（范文）小學生心理咨詢案例一、基本情況王滿，男，8歲，小學二年級學生。SAS標準分35分，SDS標準分45分，標準分數(shù)恢復正常。（三）、心理測驗評估 施測SCL－90、SAS、SDS；SCL－90各項指標均已恢復正常?！保ǘ⒆稍儙熢u估通過回訪，了解馬洋洋本人目前狀態(tài)穩(wěn)定，精神面貌較初訪時大有好轉(zhuǎn)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲失控現(xiàn)象、焦慮和抑郁情緒得到控制，睡眠狀態(tài)良好?！奔议L說：“在家里能主動干點家務活,睡眠恢復正常，情緒穩(wěn)定，心情好轉(zhuǎn)了。對前面的咨詢過程進行總結(jié)，請馬洋洋談自己的體會和感受，并總結(jié)整個咨詢過程中他的認知過程與行為的改變對自己和家人是怎樣的影響。幫助馬洋洋接納自我的變化，要求他在接下來的時間繼續(xù)寫心得。③方法：談話法、陽性強化法、認知療法。3．結(jié)束咨詢鞏固階段：（三次咨詢）第六次咨詢與第七次咨詢①時間：2012年4月19日與4月26日②目的：及時了解馬洋洋實施行為契約初期的心理狀態(tài)，以便及時指導他或調(diào)整行為契約；使他能更自由的接納自我的經(jīng)驗，提高自我情緒和行為的調(diào)控能力。在家里的墻上貼留言條提醒自己專心學習；把電腦搬到家長的房間并設(shè)置密碼。（3）對過程和目標有關(guān)的行為進行記錄：每天寫完成目標的感想并且由家長簽名證實記錄的真實性。第二周每天可以上網(wǎng)半小時，地點在家里。（1）目標過程的選擇周一到周日：每天6：30起床，21：00上床睡覺；吃完晚飯與家長交流學習情況。我的目標是10周內(nèi)完全擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲。⑤行為契約內(nèi)容：第一步：目標選擇。2．心理干預階段：（四次心理咨詢）①時間：2012年3月23日24日；4月8日與12日②目的：與馬洋洋本人簽訂行為契約；明確各方的權(quán)力、義務；咨詢對馬洋洋認知轉(zhuǎn)變的啟示，并分析這種觀念轉(zhuǎn)變對改善情緒的作用；③方法：會談法、認知療法④過程：分析自己心理問題產(chǎn)生的深層原因（核心錯誤觀念），以改變、消除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮所致的不良行為，提高自我情緒和行為的調(diào)控能力；與馬洋洋家人以及本人共同商定行為契約，明確各方權(quán)責后簽字。與本人交談收集臨床資料，使劉凱得到充分的渲泄，釋放內(nèi)心的焦慮與沖突。③方法：會談法、心理測驗法。探尋改變的意愿?！?．咨詢時間和安排：每周一次咨詢，每次50分鐘（首次和最后一次時間為90分鐘），共8次七、心理咨詢過程1．心理診斷階段（第1次心理咨詢）：①時間：2012年3月16日②目的：了解基本情況。原理：“行為主義認定行為是后天習得的，并且認為一個習得行為如果得以持續(xù)，一定是在被它的結(jié)果所強化。咨詢就是要發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤觀念及其賴以形成的認知過程；通過提問和自我審查的技術(shù)來幫助求助者確定問題；使用語義分析技術(shù)來糾正核心錯誤觀念，并運用行為矯正技術(shù)來改變求助者不合理的認知觀念；經(jīng)過認知復習鞏固剛建立起來的認知過程和正確的認知觀念，使求助者在實際生活中能夠做到完全依靠自己來調(diào)節(jié)認知、情緒和行為。六、心理咨詢方案的制定 1．主要咨詢方法和理論：（1）認知療法：建立良好的咨訪關(guān)系，通過會談話，使馬洋洋認識自身的問題是因為錯誤的歪曲認知造成的；通過改變馬洋洋對網(wǎng)絡(luò)游戲的認知來改變并改善所呈現(xiàn)的心理問題；鼓勵他在嚴格設(shè)計的行為模式中對自動性思維的錯誤觀念進行驗證。緩解情緒，改善睡眠；改變不合理認知。五、心理咨詢目標（一）最終目標：協(xié)助馬洋洋調(diào)整認知，擺脫對網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴；增強他的自我調(diào)控能力，最終達到促進該學生心理的健康和發(fā)展，達到人格的完善。（二）問題主要表現(xiàn)：1．語言、思維清楚，智力水平偏高，自知力完整，求治動機強。四、心理健康狀況評估診斷（一）根據(jù)郭念鋒教授判斷心理正常與異常三原則，該求助者的主客觀世界是統(tǒng)一的，對自己的癥狀能自知，內(nèi)心感到痛苦壓抑，能主動尋求幫助；精神活動內(nèi)在協(xié)調(diào)一致，個性相對穩(wěn)定。每日上網(wǎng)時間在５小時以上，一周上網(wǎng)時間有5天，并已持續(xù)一年以上，無法控制上網(wǎng)的沖動；最近三個多月，整個人沒精打采的，晚上睡不著覺。班主任反映：精神狀態(tài)倦怠，痛苦，煩躁，無奈。二、主訴無法控制自己不去玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況持續(xù)達一年以上，近三個多月情緒低落，焦躁，失眠。SDS：65（標準分）。如果不玩會出現(xiàn)焦慮、心慌、坐立不安等，同時還有不愿意上學或逃學等心理行為。以前老師認為他學習差主要是記不住，還感覺他心理健康方面有點問題。在學校里，他上課聽不懂，而且不遵守紀律，但無品行方面的問題，他想繼續(xù)混下去，直到小學畢業(yè)。該生語數(shù)外幾門功課都有過不及格現(xiàn)象，學習成績在班上處于偏下水平，性格有點內(nèi)向，但言語表達清楚，喜歡玩電腦游戲，見了電腦眼睛就發(fā)光，操作電腦靈活自如。身體健康，發(fā)育良好。許多小學生沉迷于電腦游戲，一旦上癮，就會難以自拔，嚴重地影響了他們的身心健康，這應該是一個值得學校、家長和社會關(guān)注的問題。杭州：浙江教育出版社。蔣小明、孫成剛主編。北京：中國華僑出版社。參考文獻： 彭巖、丁春生編著。如果一個向來學習表現(xiàn)正常的學生，告假次數(shù)突然增多，身為師長就得留意了，因為這背后的誘因很有可能與家長、老師的責難、訓斥，學習成績的明顯下降，人際關(guān)系的沖突等有關(guān)。七結(jié)語一般而言，小學生都是喜歡上學的。尤其是在六一文藝中匯演，她一連表演了兩個項目，并且獲得了全體師生的表揚。老師的評價 1）上課常常搶著發(fā)言。2）近來，沒有什么頭疼腦熱、身體不舒服的。2）和小朋友一起玩，真開心！3）每天，雖然沒有爸爸媽媽來學校接我，可我有疼我的爺爺奶奶。（2）指出繼續(xù)努力的方向：學會改變自我對話的內(nèi)容，即以較為正面的訊息來告知自己，從而，將否定的自我預言打??；（3）基本結(jié)束咨詢；（4）進一步鞏固與老師、同學的關(guān)系。②班主任老師請荊某擔任英語課代表，收發(fā)每天的作業(yè)本。2）方法（1）會談；（2）改變自我對話內(nèi)容。3）回想在事件發(fā)生前后自己對自己和他人（同學、老師、家長）對自己的評價。這樣做的目的有三個： 其一，幫助孩子進行情感宣泄； 其二，讓家長學會與孩子的溝通； 其三，順勢引導如何做可能會更好。1）請家長與孩子重新討論孩子當初為啥不想上學，為什么在學校總感覺不舒服。（5）將測驗結(jié)果反饋給其奶奶與孩子，并作出對問題的初步分析，讓他們理解“為什么會這樣”的原因。（3）兒童完成“瑞文標準推理能力測驗” 與 “一般性厭學焦慮測驗（GAT）”，同時向其奶奶了解孩子的成長歷程，尤其是曾經(jīng)發(fā)生過的重大事件。3）過程（1）填寫咨詢登記表，詢問基本情況。2）方法：（1）會談。（4）探尋改變意愿。（2）建立良好的咨詢關(guān)系。每次1小時。因為家庭