【正文】 力的好材料。其次，隨著多媒體教學(xué)的運(yùn)用，我們可使用英語資料片進(jìn)行聽力訓(xùn)練。因?yàn)槲覈袑W(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，缺少與native?speaker直接交流的機(jī)會(huì)，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補(bǔ)這方面的不足。經(jīng)過調(diào)查和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)有：觀賞英語節(jié)目。成立英語興趣小組，舉辦各種第二課堂活動(dòng)。定時(shí)收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力。（五）開辟課外練習(xí)聽力的天地聽對(duì)話、課文原聲錄音磁帶。通過討論，可相互補(bǔ)充，相互幫助達(dá)成共識(shí)。這是一種在聽力理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的再創(chuàng)造活動(dòng)，比較適用于初三學(xué)生。聽音聽寫，第一步是聽錄音或教師朗讀材料，學(xué)生只是聽，不寫；第二步教師按照意群朗讀一遍，學(xué)生跟寫；第三步是教師朗讀第三遍，使用正常的語速，學(xué)生檢查聽寫。聽音跟讀，教師在播放聽力內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用由簡到繁、由易到難的語言組織教學(xué)，可適當(dāng)運(yùn)用母語。在每單元對(duì)話教學(xué)中可采取視、聽結(jié)合的方式，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的同時(shí)重點(diǎn)突出學(xué)生的聽說能力。（三）經(jīng)常進(jìn)行視聽結(jié)合的訓(xùn)練把眼看和耳聽結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生聽英語可幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維，促進(jìn)學(xué)生耳聽意會(huì)。（二）創(chuàng)設(shè)情景，營造生動(dòng)活潑的聽力氛圍教師可創(chuàng)設(shè)小的舞臺(tái)劇，利用豐富的表情，必要的姿態(tài)語，幫助學(xué)生去理解。最后要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音、語調(diào)的好壞。另外，外部環(huán)境也有影響，如在教室、語音室與戶外聽的效果不一樣。（五）心理因素的問題聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。（四）聽力習(xí)慣問題聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。主要包括社會(huì)文化習(xí)慣和民族文化特點(diǎn)的交際用語和詞匯，比如姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感謝語(Thanking)、告別(Farewell)等，中西方表達(dá)不盡相同。同時(shí)，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識(shí)貧乏，就會(huì)影響聽力。詞匯障礙，學(xué)生英語詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽力理解。語速障礙。我國英語教學(xué)基本采用英國語音教學(xué)體系。英美語音差異。具體問題有：語音障礙。因?yàn)槁犃κ锹牶屠斫獾目偤?。提高學(xué)生聽力水平不但影響到學(xué)生的中考成績，更關(guān)乎到學(xué)生的未來發(fā)展，如何提高中學(xué)生英語聽力水平已成為擺在廣大英語教育工作者目前的一項(xiàng)迄待解決的重要課題。第三篇：如何提高初中生英語聽力水平如何提高初中生英語聽力水平隨著中學(xué)英語新教材、新教法的運(yùn)用，加上小學(xué)階段英語課程的正常開設(shè)，初中學(xué)生英語聽力落后的狀況有了一定的改善。英語麥當(dāng)勞該網(wǎng)站主要提供特色英語新聞信息，包括泛太平洋地區(qū)要聞，國際樂壇音樂新聞，最新軟件發(fā)布新聞，國際政壇時(shí)事新聞，美國網(wǎng)絡(luò)文化大觀，環(huán)球體壇風(fēng)暴大觀，全球網(wǎng)絡(luò)酷站新聞，歐美流行音樂排行等。聽力音頻資料主要包括最新的VOA標(biāo)準(zhǔn)英語、VOA慢速英語、NPR訪談節(jié)目、NPR特別節(jié)目和新聞、BBC節(jié)目、BBC體育新聞、BBC商業(yè)報(bào)道、BBC世界新聞、BBC新聞 空中英語教室、空中美語、中央臺(tái)英語廣播、中國國際廣播以及網(wǎng)絡(luò)視頻直播等等。特色欄目有英語閱讀、行業(yè)英語、商務(wù)英語、英語論文、聽力訓(xùn)練、喜劇搞笑、考研英語、原聲音樂、牛津名師、翻譯交流！英語沙龍聽力網(wǎng)網(wǎng)站以提供最新的英語視頻、音頻廣播聽力資料為主導(dǎo)，同時(shí)提供了大量免費(fèi)的文字學(xué)習(xí)資料。以下6個(gè)網(wǎng)站是向同學(xué)們建議經(jīng)常使用的英語網(wǎng)站，大家可以收藏起來好好利用。有的同學(xué)堅(jiān)持聽寫了幾篇或者十幾篇文章，發(fā)現(xiàn)自己聽力好像沒有什么進(jìn)步，于是就開始動(dòng)搖，懷疑自己不是學(xué)英語的材料，懷疑自己的方法不正確，這是急功近利的心態(tài)。反復(fù)聽的目的在于強(qiáng)化，讓你形成聽力條件反射，就是讓你擁有一聽到某些詞句就能立即條件反射式地在腦袋里寫出來你所聽到的詞句。然后，安排第四天再復(fù)習(xí)1遍。反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。通過與原文對(duì)照，找出你沒有聽寫出來的詞句，標(biāo)上記號(hào)。在進(jìn)行“完全式”聽寫時(shí)，你可以采用“播一句聽一句，暫停播放寫一句”的策略。對(duì)于英語初學(xué)者，建議能經(jīng)常進(jìn)行“完全式”聽寫，這將有助于辯清單詞發(fā)音，糾正習(xí)慣性單詞拼寫錯(cuò)誤，有效鞏固、增加聽力詞匯和閱讀詞匯。有計(jì)劃進(jìn)行“完全式”聽寫。你的聽寫稿質(zhì)量過關(guān)嗎？如果拿給其他人看，他們能看懂嗎？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章的理解，用原句或者自己的句子補(bǔ)充你聽寫出來的句子，使句子成為一個(gè)別人可以閱讀的完整句子。“摘要式”聽寫策略是：播到哪、聽到哪，寫到哪。“摘要式”聽寫就像你參加會(huì)議作會(huì)議紀(jì)要那樣，只記關(guān)鍵詞句。為了提高書寫速度，可以對(duì)單詞進(jìn)行縮寫。開始第2次完整播放聽寫素材MP3，用鉛筆將聽到的關(guān)鍵詞句寫在稿紙上，聽不懂的關(guān)鍵詞句打個(gè)問號(hào)代替下。閱讀學(xué)習(xí)完后，繼續(xù)完成下面的步驟。在不借助英語詞典的情況下直接閱讀原文，如果仍不能理解文章大意，那么這篇文章對(duì)你來講就太難，請(qǐng)換一篇難度小的。——如果你聽完一遍，只能聽懂幾個(gè)句子或幾個(gè)單詞，不能掌握文章大意，那這篇文章對(duì)你來說比較難。——如果你能大概聽懂，能理解文章大意，但還存在多處細(xì)節(jié)沒有聽懂，那么這篇文章就非常適合進(jìn)行聽寫。深呼吸，集中精神，全神貫注地完整聽一遍聽寫素材MP3（第1次完整播放）。如果你是英語學(xué)習(xí)新手，可從網(wǎng)上下載一些慢速的英語專題資料（包含文稿和配套MP3聲音）。聽寫素材選擇。準(zhǔn)備 1 支鉛筆、1 塊相橡皮、數(shù)張空白稿紙（注：聽寫時(shí)是用鉛筆寫好還是用鍵盤敲好？個(gè)人認(rèn)為用鉛筆+稿紙的方式，就不需要長時(shí)間對(duì)著電腦顯示器，是一種更健康的方法）。當(dāng)然，要想說一口流利的英語，還需要語境和自信心等因素。例如：miscarriage of justice審判不公，Benjamin Netanyahu內(nèi)塔尼亞胡（以色列總理），Palestinian authority president巴勒斯坦民族權(quán)力機(jī)構(gòu)主席，Kuala Lumpur（吉隆坡）。高年級(jí)聽力練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己并不是單詞量不夠，而是短語量不夠。大學(xué)高年級(jí)的同學(xué)可以多聽VOA常速，NPR, BBC等新聞（語速在每分鐘120140詞左右），聽完后一定要做glossary（詞匯表），把重要的單詞短語搜集整理出來。最后應(yīng)該指出，聽寫的缺點(diǎn)是耗時(shí)，剛開始練一篇3分鐘的材料可能要一上午才能聽寫完。②把聽懂的詞用黑筆按順序?qū)懺诩埳?。?duì)于想打牢基礎(chǔ)的同學(xué)，建議用逆向英語聽寫法做練習(xí)。拿新聞廣播舉例來說，VOA Special English, VOA Standard English, CNN, NPR, BBC等都很不錯(cuò)，學(xué)生可以到普特網(wǎng)、可可英語，大耳朵英語等