【正文】 許多學(xué)生忽略了朗讀對(duì)聽力的影響，朗讀可以記住很多生詞，以后 再聽就不會(huì)陌生。參考文獻(xiàn)[1] 《 教育學(xué) 》 丁錦宏主編 南京：南京大學(xué)出版社 2002 07[2] 《 心理學(xué) 》 郭黎主編 南京：南京大學(xué)出版社 2002 08[3] 《 英語教學(xué)法教程 》 王薔主編 北京： 高等教育出版社 2002 07[4] 《 外語課堂游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用 》 謝貴華編著 廣州：中山大學(xué)出版社 2006 08[5] 劉香英 《 論學(xué)生英語聽力培養(yǎng) 》 臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào) 第24卷 第四期[6] 潘寶劍 《 如何在英語聽力教學(xué)中提高學(xué)生的聽力水平》 河池學(xué)院學(xué)報(bào) 第24卷增刊第一期[ 作者簡(jiǎn)介]徐恩艷（1984年10月），女，漢族，2004年至2008年就讀于貴州師范大學(xué)凱里學(xué)院外語系。英語聽力的提高離不開日常的對(duì)話交流?；顫姷恼Z言可以使學(xué)生對(duì)聽力產(chǎn)生濃厚的興趣。（3）堅(jiān)持聽力訓(xùn)練與技巧的結(jié)合。我們?cè)谶M(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，只有采取行之有效的訓(xùn)練方法，才能取得事半功倍的效果。其次要加強(qiáng)讀音規(guī)則的訓(xùn)練，該爆破的要爆破，該弱讀的要弱讀，該連讀的要連讀。（六）心理因素聽力理解過程也是比較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。聽力也一樣，只有掌握了語法才能在聽的過程中分清意群，抓住重點(diǎn)，很多學(xué)生在聽到長句和比較復(fù)雜的句子，或是虛擬語氣時(shí)，就根本把握不住句子的結(jié)構(gòu)和含義。如：boss英音為 /b s/.而美音卻發(fā)成 /b s/，情態(tài)動(dòng)詞can的否定式can`t，英音為/k nt/ 美音卻發(fā)成/ka:nt/。聽不懂別人說什么也就無法進(jìn)行交流。第五篇：如何提高中學(xué)生英語聽力水平如何提農(nóng)村小學(xué)生英語聽力水平徐恩艷[摘要] 聽力在英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，其目的在于提高學(xué)生對(duì)各類聽力材料的理解能力和口頭表達(dá)能力。其次要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。第四篇：如何提高中學(xué)生英語聽力水平如何提中學(xué)生英語聽力水平培養(yǎng)學(xué)生聽力應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣“興趣”是最好的老師。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。成立英語興趣小組，舉辦各種第二課堂活動(dòng)。這是一種在聽力理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的再創(chuàng)造活動(dòng)，比較適用于初三學(xué)生。在每單元對(duì)話教學(xué)中可采取視、聽結(jié)合的方式，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的同時(shí)重點(diǎn)突出學(xué)生的聽說能力。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音、語調(diào)的好壞。主要包括社會(huì)文化習(xí)慣和民族文化特點(diǎn)的交際用語和詞匯，比如姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感謝語(Thanking)、告別(Farewell)等，中西方表達(dá)不盡相同。我國英語教學(xué)基本采用英國語音教學(xué)體系。提高學(xué)生聽力水平不但影響到學(xué)生的中考成績，更關(guān)乎到學(xué)生的未來發(fā)展，如何提高中學(xué)生英語聽力水平已成為擺在廣大英語教育工作者目前的一項(xiàng)迄待解決的重要課題。特色欄目有英語閱讀、行業(yè)英語、商務(wù)英語、英語論文、聽力訓(xùn)練、喜劇搞笑、考研英語、原聲音樂、牛津名師、翻譯交流！英語沙龍聽力網(wǎng)網(wǎng)站以提供最新的英語視頻、音頻廣播聽力資料為主導(dǎo)，同時(shí)提供了大量免費(fèi)的文字學(xué)習(xí)資料。然后，安排第四天再復(fù)習(xí)1遍。對(duì)于英語初學(xué)者，建議能經(jīng)常進(jìn)行“完全式”聽寫，這將有助于辯清單詞發(fā)音，糾正習(xí)慣性單詞拼寫錯(cuò)誤，有效鞏固、增加聽力詞匯和閱讀詞匯?！罢健甭爩懢拖衲銋⒓訒?huì)議作會(huì)議紀(jì)要那樣，只記關(guān)鍵詞句。在不借助英語詞典的情況下直接閱讀原文，如果仍不能理解文章大意，那么這篇文章對(duì)你來講就太難，請(qǐng)換一篇難度小的。如果你是英語學(xué)習(xí)新手，可從網(wǎng)上下載一些慢速的英語專題資料（包含文稿和配套MP3聲音）。例如：miscarriage of justice審判不公，Benjamin Netanyahu內(nèi)塔尼亞胡（以色列總理），Palestinian authority president巴勒斯坦民族權(quán)力機(jī)構(gòu)主席，Kuala Lumpur（吉隆坡）。②把聽懂的詞用黑筆按順序?qū)懺诩埳?。因此在學(xué)英語的過程中需要聽熟單詞的發(fā)音。在這個(gè)階段,教師可以先通過小組討論、角色表演或復(fù)述來鞏固學(xué)生對(duì)之前所聽內(nèi)容的掌握,最后再檢查練習(xí)的情況。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行必要的閱讀預(yù)測(cè),閱讀題目內(nèi)容,教授學(xué)生如何對(duì)題目進(jìn)行預(yù)測(cè),這些都可以很好地幫助學(xué)生們對(duì)即將要聽的聽力材料的理解。詞匯量的大小也直接影響了聽力的水平,所以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量也是必不可少的。在聽力中,很多學(xué)生不適應(yīng)連讀,在聽的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷。學(xué)好一門語言,首先應(yīng)該掌握好它的發(fā)音,語音語調(diào)正確,才能聽懂別人說的話,否則極易產(chǎn)生理解上的偏差。尤其是在聽的過程中,學(xué)生總是感覺無所適從,接受得非常被動(dòng)。聽力作為英語的四個(gè)基礎(chǔ)要素之一,成為了中國學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語 聽力水平提高技巧聽力是語言交流的必要前提,聽力能力是語言能力的反映。對(duì)于中國的大學(xué)生來說,聽力水平低是一個(gè)普遍的特點(diǎn),寫在紙上的東西認(rèn)識(shí),聽到的卻不是很清楚明白。學(xué)生辨音能力差,就意味著很多單詞聽不懂,這會(huì)影響他們的聽力理解能力。比如我們最常見的數(shù)字19,很多學(xué)生讀的時(shí)候會(huì)讀成/`naiti/,這樣聽的人就會(huì)以為是90而不是19。這樣細(xì)微的發(fā)音差別在訓(xùn)練時(shí)會(huì)讓學(xué)生覺得混亂,所以教師一定要讓學(xué)生兼聽英音和美音的聽力材料,多熟悉它們之間的發(fā)音差別。(1)聽前一般指的是準(zhǔn)備階段。在這個(gè)階段,很多學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)完成了聽力任務(wù),等著老師對(duì)答案,然而這樣的想法是不對(duì)的。參考文獻(xiàn):[1]Rivers, prehension[J].Modern Language Journal,1966.[2]Rivers, Naturally in a Second Language,Cambridge University Press,6th printing,1989.[3]李正栓,:河北大學(xué)出版社,2002.第二篇：如何系統(tǒng)提高英語聽力水平快速提高英語聽力水平？如何系統(tǒng)的快速提高英語聽力水平？“聽”“說”“讀”“寫”“譯”是我們學(xué)習(xí)英語的5個(gè)環(huán)節(jié)，聽力無疑是學(xué)好英語很重要的因素，我們可以通過看電影、聽英文歌曲、聽老外說等去提高聽力，那么該如何系統(tǒng)的快速提高英 語聽力呢？首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語是拼音語言，每個(gè)單詞記錄的是音節(jié)而不是圖像（而中文是方塊文字，從象形文字演變而來）。①先把新聞從頭到尾聽兩遍，聽懂大意，然后以句子為單位聽寫。同學(xué)常常每個(gè)詞都知道什么意思，可組成短語就感到茫然，或者即使能理解但反應(yīng)很慢，嚴(yán)重影響聽力的反應(yīng)速度。如果你學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有兩年或者以上了，可從網(wǎng)上下載一些常速的英語新聞聽寫素材（包含文稿和配