【正文】 高書寫速度，可以對單詞進行縮寫?！绻懵犕暌槐椋荒苈牰畮讉€句子或幾個單詞，不能掌握文章大意，那這篇文章對你來說比較難。聽寫素材選擇。高年級聽力練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己并不是單詞量不夠，而是短語量不夠。對于想打牢基礎(chǔ)的同學(xué)，建議用逆向英語聽寫法做練習(xí)。這樣,我們的聽力課就不是一個簡單的、機械的課程,而是一個系統(tǒng)的、重過程的聽力訓(xùn)練,也會更加有效地幫助學(xué)生在考試中取得好成績。(3)聽后是聽力的最后一個階段。在各個階段,我們也有不同的注意事項和技巧,學(xué)生掌握了這些,就可以達到事半功倍的效果。student英音為/`stju:dnt/,美音為/`stu:dnt/。所以發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)很容易導(dǎo)致聽錯單詞。我們都知道,聽懂外語主要是指能夠辨別清楚每個單詞的發(fā)音。下面就對如何提高聽力水平作一介紹。因此提高大學(xué)生的聽力的水平也就刻不容緩,本文從三個方面作了分析和介紹。,人們在語言文字的使用中,有45%的信息是通過聽來完成的。在聽力練習(xí)中,大部分的學(xué)生都會先把所聽的內(nèi)容下意識地譯成中文,然后才會把內(nèi)容記錄下來,這樣雖然明白了所聽句子的意思,可是在這個翻譯再記錄的過程中,很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一個問題,自己很難把剛剛所聽到的內(nèi)容記錄完整。所以準(zhǔn)確掌握語音語調(diào)是聽力理解的基礎(chǔ)。例如:kept quiet/kep kwai?藜t/中,/t/在連讀中失音。:Man:I think it’s high time we turned our attention to the danger of drink driving :I can’t agree with you see,countless innocent people are killed by drunk drivers each :What does the woman mean?(A)Most people killed in traffic accidents are heavy drinkers.(B)She does not agree with the man.(C)Drunk drivers are not guilty.(D)People should pay more attention to the danger of drunk ,如果學(xué)生對“I can’t agree with you better.”句不理解,那么很難判斷錯此題的正確答案為D。(2)聽時是指學(xué)生進行聽力的階段。這樣通過聽說結(jié)合的方式來檢驗學(xué)生的聽力要比單純地檢查練習(xí)完成情況要有效的多。我們不能認為看著單詞、短語能回憶出中文解釋就學(xué)會了，還應(yīng)該用耳朵去分辨單詞、短語，多在語境中體會意義建立語感，提高對音的反應(yīng)速度，減少對中文解釋的依賴。對于生詞，要準(zhǔn)確抓住各個音節(jié)，盡量去模仿，提高耳朵辨別聲音的能力（這一步是訓(xùn)練的關(guān)鍵），然后用從音標(biāo)查單詞的軟件來查詞。英語聽力的提高是建立在一定的時間積累的基礎(chǔ)上的，并且伴隨著詞匯量逐步增加、語感增強，聽力提高了，詞匯量增加了，大腦里面有東西了，自然你就為“說”打下基礎(chǔ)了。判斷自己應(yīng)該先聽還是先看。如果直接閱讀可以基本理解原文，那么接下來請細讀原文，遇到不懂的詞匯請立即查詞典。這種聽寫過程中，盡量不要暫停MP3播放，等自己慢慢把聽到的寫下來。進行“完全式”聽寫訓(xùn)練，要求先完成“摘要式”聽寫，然后才是對照式的逐段逐句聽寫。為什么要反復(fù)地聽？因為我們之所以聽不懂，是因為聽的太少了。視頻資料主要包括最新的CNN新聞、CNN訪談節(jié)目、ABC、CBS、NBC、Reuters、倫敦新聞、探索節(jié)目Discovery、國家地理節(jié)目National Geographic等視頻資料。一、在學(xué)生聽力培養(yǎng)中，存在的具體問題有以下幾個方面（一）基本語言問題學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。近年來，隨著對外開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢，有些學(xué)生因不熟悉英美語音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。（三）母語干擾的問題許多學(xué)生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。其次注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（四）加強英語課堂聽力教學(xué)力度盡量用英語授課。聽音討論，當(dāng)學(xué)生通過兩次對文章的感知之后，教師可先讓學(xué)生獨立完成訓(xùn)練題，然后再分組討論答案。課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開闊視野，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。如果一個學(xué)生聽不懂英語課堂用語，更聽不懂老師用英語組織的教學(xué)，那他肯定會失去學(xué)英語的興趣。學(xué)生要聽懂一段材料，特別要搞清楚事情發(fā)展的時間、原因、經(jīng)過、結(jié)果、人物間的關(guān)系等細節(jié)問題，必須高度集中注意力，注意抓住能回答問題的有用信息、關(guān)鍵詞語。但由于學(xué)生語音、詞匯、語法、英美國家語言文化背景的貧乏、學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)和心理障礙，造成他們的英語聽力很差。筆者結(jié)合幾年英語教學(xué)的經(jīng)驗，就影響小學(xué)生英語聽力的因素和如何提高小學(xué)生英語聽力水平的措施進行探討。（二）詞匯詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如：W： How do you tkink that the film you saw last night ?M： I would rather have stayed at ：Which of the following statement is true ?A：The man enjoy the film that he saw last ：The man did not like the film he saw last ：The man was busy last ： The man stayed at home last would rather have stayed 不懂的話就很難判斷出正確答案是B。心理學(xué)家認為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就容易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響。另外要多閱讀英語書籍，擴大詞匯量，掌握語法規(guī)則，多讀、多聽、多說。（1）堅持精聽與泛聽相結(jié)合。由于聽力本身的特點要求我們在平時做到聽力練習(xí)與技巧訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，比如，在訓(xùn)練中熟悉提高聽力題型特點，了解各種題型的命題思路和解]題技巧。（五）幫助學(xué)生克服心理障礙，樹立信心，提高聽力水平學(xué)生聽英語時不同程度地存在心理障礙，他們總是感到被動，沒有把握，怕聽不懂，因此而過分緊張。我們不能單純?yōu)榫毬犃Χ毬犃Γ崖犃Φ挠?xùn)練和口語訓(xùn)練結(jié)合起來。