【正文】 力作業(yè)。學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)，熟能生巧，既可以熟悉課文內(nèi)容，還可以多模仿英美人士的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而提高聽(tīng)力。這是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在其中起著指導(dǎo)與監(jiān)督的作用。音樂(lè)對(duì)人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽(tīng)力材料。演唱英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽(tīng)、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)。有利于學(xué)生形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語(yǔ)節(jié)目的錄像帶，影碟等。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。應(yīng)結(jié)合推理內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理，也可以將以記錄下來(lái)的信息在稿紙上進(jìn)行編排、推斷，這樣，珍惜學(xué)生在解題時(shí)將會(huì)更加直觀，也會(huì)大大提高學(xué)生的答題的準(zhǔn)確率。培養(yǎng)短時(shí)記憶力，正確分配注意力。教師要通過(guò)訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽(tīng)邊記，并對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)信息的習(xí)慣。聽(tīng)力訓(xùn)練的特點(diǎn)是時(shí)空的限定性、信息接受的被動(dòng)性和材料內(nèi)容的保密性。要合理利用聽(tīng)錄音前的短暫時(shí)間，快速閱讀試題的文字內(nèi)容，增加聽(tīng)錄音時(shí)針對(duì)性，做到有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。預(yù)測(cè)和判斷時(shí)可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽(tīng)時(shí)就會(huì)有未聽(tīng)先知的感覺(jué)，聽(tīng)的欲望強(qiáng)烈。重視聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)和判斷能力。因此，教師要盡量地用英語(yǔ)解釋，輔以圖片、體態(tài)語(yǔ)等方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，擺脫母語(yǔ)的干擾。如果學(xué)生要將轉(zhuǎn)瞬即逝的語(yǔ)流轉(zhuǎn)換成中文理解，將影響聽(tīng)力的正常進(jìn)行。②培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。在進(jìn)行測(cè)試時(shí)，學(xué)生必須穩(wěn)定情緒，集中精力，保持良好的心態(tài)。（3）重視聽(tīng)力技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)，找到很多好的聽(tīng)力錄音。二則讓他們自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高聽(tīng)力。（2）充分利用學(xué)生喜愛(ài)英文歌曲的現(xiàn)象，將英文歌曲用于聽(tīng)力教學(xué)。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。寓聽(tīng)力教學(xué)于說(shuō)、讀、寫(xiě)之中，教材的每個(gè)單元還設(shè)有專項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練,這都是訓(xùn)練聽(tīng)力的好素材。同時(shí)，設(shè)計(jì)各種各樣的練習(xí)以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中根據(jù)練習(xí)而抓住側(cè)重點(diǎn)，如缺詞填空、聽(tīng)對(duì)話回答問(wèn)題、根據(jù)文章大意、聽(tīng)寫(xiě)段落等，通過(guò)豐富多彩的練習(xí)，學(xué)生熟悉了各種形式的試題類型，目標(biāo)明確了，接觸面廣了，將來(lái)對(duì)付考試就比較自如了。提問(wèn)時(shí)，要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并要注意尊重學(xué)生，照顧學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)。只有持之以恒的訓(xùn)練，才能取得意想不到的效果。力求每天能做到聽(tīng)音1小時(shí)的聽(tīng)音時(shí)間為最佳聽(tīng)音時(shí)間。（2）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑去聽(tīng)英語(yǔ)，不僅在課堂上聽(tīng)老師精選的聽(tīng)力材料，還可以在回家后聽(tīng)廣播、收看電視，有條件的還可以在網(wǎng)上聽(tīng)。（三）通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。（3）盡量選擇外籍人士朗讀的錄音帶。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生現(xiàn)行英語(yǔ)的興趣。（1）注意教材的思想性和趣味性。為了使所選材料，既有一定的難度，又使學(xué)生能理解和接受，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以廣泛的收集各種聽(tīng)力的材料，并篩選一些內(nèi)容和題型較好的材料供聽(tīng)力課使用，在選擇時(shí)，一定要注意要吃透現(xiàn)行教材，掌握其內(nèi)容、詞匯量、語(yǔ)法項(xiàng)目，把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及教材進(jìn)度。（二）聯(lián)系教材，精選聽(tīng)力材料初中生所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)太少，各種聽(tīng)力材料又參差不齊。在此，教師應(yīng)先示范，碰到學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼。也在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣。對(duì)于課文，教師應(yīng)充分利用新教材內(nèi)容有接近生活、實(shí)際的特點(diǎn)，利用實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等教具進(jìn)行教學(xué)。上課時(shí)，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，盡可能多地讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)。在課堂上，盡量減少發(fā)音的不準(zhǔn)，減少帶有地方色彩的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（6）營(yíng)造良好氛圍，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。所以，在平時(shí)應(yīng)該在詞匯量的積累方面奪下功夫，并且注重積累各方面的常識(shí)和各學(xué)科的基本知識(shí)。詞匯量不是聽(tīng)力的一大障礙。要想提高聽(tīng)力水平，必須從語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)抓起，這需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累。（4）打好基本功，擴(kuò)大知識(shí)面。在不知不覺(jué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力水平在提高，甚至能聽(tīng)懂英文歌曲或英文電影中的對(duì)白。積極主動(dòng)地去聽(tīng)一些與教材內(nèi)容同步的聽(tīng)力材料。是英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的多樣化、靈活性、趣味性。信心是使興趣持久的一劑良藥。在課堂上，教師可采用搶答的方式，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，刺激學(xué)生的大腦反應(yīng)，活躍課堂氣氛。并使之成為學(xué)生的一種愛(ài)好、一種興趣。那么如何培養(yǎng)聽(tīng)的興趣呢?首先，明確聽(tīng)的目的。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。只有思想認(rèn)識(shí)深刻，才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生很大的求知欲，從而對(duì)英語(yǔ)感興趣。在七年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，就要對(duì)學(xué)生思想上進(jìn)行動(dòng)員，讓他們明白聽(tīng)力的重要性。（1）思想上加以重視。二、提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的對(duì)策在努力提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的過(guò)程中，總受到這樣或那樣因素的影響和阻礙，因此，我們必須針對(duì)這些（以上所述）因素，尋求恰當(dāng)?shù)姆椒?，通過(guò)有效的途徑去解決，做到事半功倍。甚至連最基礎(chǔ)的語(yǔ)言材料都沒(méi)記住，當(dāng)然聽(tīng)不懂由這些語(yǔ)言材料組成的篇章了或多或少對(duì)錄音內(nèi)容存在對(duì)一些生詞無(wú)法理解，這就會(huì)影響到聽(tīng)力。（五）英語(yǔ)的詞匯量不夠問(wèn)題。學(xué)生課外閱讀面窄，基本上對(duì)一些英美國(guó)家人民的生活方式、風(fēng)土人情缺乏理解，這就會(huì)影響聽(tīng)力，如姓名（name）、打招呼（greeting）、感謝話（thanking）、告別（farewell）等，中西方表達(dá)不盡相同。（四）文化背景知識(shí)差異問(wèn)題。聽(tīng)力主要目的就是要弄懂所聽(tīng)材料的基本思想。因此，要提高聽(tīng)力，不練習(xí)不行，但在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)首先克服消極的心理因素。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也受影響；一個(gè)人在愉快、輕松的條件下能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。（三）聽(tīng)力習(xí)慣和心理因素的問(wèn)題。在聽(tīng)的過(guò)程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，每遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來(lái)思索，就會(huì)跟不上語(yǔ)速。（二）受母語(yǔ)的干擾問(wèn)題。或者沒(méi)有掌握好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、單詞發(fā)音在句中的變化，如連讀、同化、弱化、不完全爆破等。學(xué)生由于自己發(fā)音不準(zhǔn)確，造成聽(tīng)力困難，辨別不清。聽(tīng)力理解過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和