【正文】 影響學(xué)生英語聽力能力的因素是多種多樣的。聽的注意力要集中到內(nèi)容上、大意上，要集中在正在聽的內(nèi)容上而不是剛聽過的內(nèi)容上。這樣一來，不會(huì)讓學(xué)生對所聽的內(nèi)容感到陌生。（2）要熟悉與某一職業(yè)相關(guān)的常用詞匯，抓住與說話人身份相關(guān)的談話內(nèi)容。相關(guān)國家的語言文化知識(shí)和背景知識(shí)的習(xí)得對總是英語聽力理解非常重要。后者是由于學(xué)生對英語或聽力有所畏懼，擔(dān)心聽不懂，先在心理上造成緊張，從而使聽到的信息產(chǎn)生斷層，所聽的內(nèi)容支離破碎，難以理解全文大意。主要包括社會(huì)文化習(xí)慣和民族文化特點(diǎn)的交際用語和詞匯，比如：姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感謝語(Thanking)、告別(Farewell)等，中西方表達(dá)不盡相同。能讀的單詞不一定能聽懂，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要擴(kuò)大詞匯量，熟記單詞，還要耳熟單詞。還有英美語音差異也是影響學(xué)生聽力的主要障礙之一。在聽、說、讀、寫四種技能中，聽力是最基礎(chǔ)最重要的技能。聽是分辨和理解話語的能力，是有聲語言，它要求應(yīng)試者在不到10秒時(shí)間里對所聽材料做出快速、準(zhǔn)確地判斷。培養(yǎng)學(xué)生的意志力和注意力。除此之外，還有其它的活動(dòng)，如“英語口語擂臺(tái)賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會(huì)話演講大賽”等。有利于學(xué)生形成正確的英語語感。聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。聽音回答，在播放聽力材料之前，教師提出若干道相關(guān)問題，然后放音，聽一、二遍之后要求學(xué)生在聽清的基礎(chǔ)上做出回答。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響。（二）文化背景知識(shí)問題語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識(shí)。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對同音異義詞難以辨別。英文寫作網(wǎng)提供英文寫作的各種相關(guān)技巧，主要內(nèi)容包括寫作語法文法、應(yīng)用寫作、考試作文、寫作范文、背景文化 佳作欣賞、原創(chuàng)發(fā)表、英文blog、英語筆友、名師指導(dǎo)、寫作論壇等。我給你的建議是：如果你堅(jiān)持聽寫的文章100篇都不到，請不要奢談取得顯著進(jìn)步。這些沒有聽出來的詞句可能很簡單，但你卻沒有聽出來，它們就是你聽力的盲點(diǎn)，所以要特別留意。為了保證你的聽寫稿完整的反映了文章大意，請第3次完整播放聽寫素材MP3，補(bǔ)充完整自己漏掉的關(guān)鍵詞句。對于非關(guān)鍵詞句，即使能完全聽懂也直接跳過不寫。這種情況下，你應(yīng)該選擇先聽后看的順序，在聽寫完成之前，絕不要偷看原文。準(zhǔn)備好一本英語詞典工具書（或者英語電子詞典）。這是一項(xiàng)辛苦漫長的工作。高中水平或大學(xué)一年級(jí)的同學(xué)建議聽VOA特別英語（語速在每分鐘90詞左右，詞匯量相對較少），剛開始學(xué)口譯的同學(xué)也可以用來練交傳。最后在課程結(jié)束時(shí)要聽取學(xué)生們的反饋意見,及時(shí)調(diào)整授課的步調(diào)。比如通過記錄核心詞、快速捕捉相關(guān)信息來幫助學(xué)生擴(kuò)大短期記憶的容量,使他們獲得最大信息量。英語稱為:Prelistening Stage,Whilelistening Stage和Afterlistening Stage。英式英語和美式英語中有些單詞的發(fā)音是有差別的,例如:water英音為/w?蘅:t?藜/,美音則為/w?:t?藜/。一個(gè)單詞發(fā)音的錯(cuò)誤很有可能會(huì)發(fā)生意思上的轉(zhuǎn)變。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)選用多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么對從小學(xué)習(xí)英語的大學(xué)生來說,鑒于大學(xué)英語四、六級(jí)的改革,如何提高聽力水平成了當(dāng)務(wù)之急。尤其在大學(xué)英語四、六級(jí)改革后,聽力考試的比重明顯加大,這更體現(xiàn)了聽力的重要性。因此聽力是英語學(xué)習(xí)的核心課程之一。而這種傾向用漢語思維理解的方式,不僅浪費(fèi)了時(shí)間,還會(huì)使學(xué)生心里緊張,在聽的時(shí)候過分注重每個(gè)細(xì)節(jié)的完整,而且他們還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在聽完之后腦子是一片空白,聽懂的東西似乎是無法輸出的。我們可以從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生掌握語音知識(shí)。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生在記錄時(shí)出現(xiàn)偏差。所以我們在做聽力時(shí),語法知識(shí)也要相對地進(jìn)行鞏固。在這個(gè)階段教師幾乎是沒有要做什么的,所做的效果也幾乎為零。總之,學(xué)習(xí)英語聽力多聽多練是一方面,另一方面也要掌握一些必須的知識(shí)和技巧。其次，大量練習(xí)是不可缺少的。最后應(yīng)該指出，聽寫的缺點(diǎn)是耗時(shí)，剛開始練一篇3分鐘的材料可能要一上午才能聽寫完。當(dāng)然，要想說一口流利的英語，還需要語境和自信心等因素。深呼吸，集中精神，全神貫注地完整聽一遍聽寫素材MP3（第1次完整播放）。閱讀學(xué)習(xí)完后，繼續(xù)完成下面的步驟。“摘要式”聽寫策略是：播到哪、聽到哪，寫到哪。在進(jìn)行“完全式”聽寫時(shí)，你可以采用“播一句聽一句，暫停播放寫一句”的策略。反復(fù)聽的目的在于強(qiáng)化，讓你形成聽力條件反射，就是讓你擁有一聽到某些詞句就能立即條件反射式地在腦袋里寫出來你所聽到的詞句。聽力音頻資料主要包括最新的VOA標(biāo)準(zhǔn)英語、VOA慢速英語、NPR訪談節(jié)目、NPR特別節(jié)目和新聞、BBC節(jié)目、BBC體育新聞、BBC商業(yè)報(bào)道、BBC世界新聞、BBC新聞 空中英語教室、空中美語、中央臺(tái)英語廣播、中國國際廣播以及網(wǎng)絡(luò)視頻直播等等。因?yàn)槁犃κ锹牶屠斫獾目偤?。語速障礙。（四）聽力習(xí)慣問題聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。最后要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用由簡到繁、由易到難的語言組織教學(xué)，可適當(dāng)運(yùn)用母語。通過討論，可相互補(bǔ)充，相互幫助達(dá)成共識(shí)。經(jīng)過調(diào)查和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)有：觀賞英語節(jié)目。教師選擇一個(gè)有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，老師隨時(shí)寫下學(xué)生聽不懂的詞語。因此，這就要求教師從初一開始就應(yīng)該用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多聽英語，用英語刺激學(xué)生的大腦，并盡量讓他們聽懂。培養(yǎng)學(xué)生的思維與想象力。筆者針對影響小學(xué)生英語聽力水平的上述因素，提出了相應(yīng)的措施：打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)、加強(qiáng)聽力方法與技巧的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣、幫助學(xué)生克服心理障礙等。一、影響學(xué)生英語聽力的因素（一）語音熟練，準(zhǔn)確地掌握語音是聽力正確理解的基礎(chǔ)。詞匯量的匱乏直接影響聽力理解的水平。（四）文化背景知識(shí)目前英語教學(xué)側(cè)重語言現(xiàn)象的講解，對于英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情和生活方式很少介紹。影響學(xué)生聽力水平提高的心理因素大致有兩個(gè)方面：一是聽的過程中注意力不集中。最后還要教給學(xué)生英國英語與美國英語的差異，尤其是在語音方面的差異。在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某寫重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí)，又要兼顧把握大意，這就必須把精聽和泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)。通過練習(xí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，摸索解題技巧，訓(xùn)練應(yīng)試能力。這樣一來，本來可以聽懂的內(nèi)容也聽不懂了。朗讀也是訓(xùn)練聽力的一種好方法，但