【正文】 緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。① 作者回憶了一件什么事？② 你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？③ 作者在文中贊頌的是什么？四、通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？第三、四課時教學(xué)內(nèi)容：寫寫難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動。學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。① 說說文章的主要內(nèi)容。學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在小學(xué)生活中，老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新，同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里。”這句話中的“寬”指的是什么？從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？《老師領(lǐng)進(jìn)門》中，作者回憶了一件什么事？文章的結(jié)尾有什么特點？從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”作者通過這個故事表達(dá)了怎樣的感情？《新來的王老師》中，作者回憶了一件什么事？王老師是怎樣對待“ 差生”的？1你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？五、通過學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？第二課時教學(xué)內(nèi)容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。三、生小組討論，解決不懂的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：小學(xué)的幾年生活，我們有多很多老師，有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認(rèn)識幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。課時安排：7課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀懂《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》。搜集班級“成長的足跡”的材料。學(xué)法：自主開展活動，分工協(xié)作。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（選做）發(fā)展：通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進(jìn)行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。5．給外地親友寫封信寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強(qiáng)烈的對象感，對什么人說什么話。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導(dǎo)學(xué)生自評自改。第二板塊一、隨文練筆和習(xí)作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運(yùn)用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解。例如：（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點。2．同桌或小組逐篇交流討論?！毒C合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計 第一板塊一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》 第二板塊一、根據(jù)10首古詩詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩詞 送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白別董大（千里黃云白日曛）高適詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王風(fēng)（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章蜂（不論平地與山尖）羅隱墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕 寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙春曉（春眠不覺曉）孟浩然鹿柴（空山不見人）王維古朗月行（小時不識月）李白望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫望天門山（天門中斷楚江開）李白春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫江雪（千山鳥飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L掃凈無苔）王安石 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾小池（泉眼無聲惜細(xì)流）楊萬里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩詞?！笔鞘裁匆馑迹磕隳芘e出與這句詩意思相反的詩句嗎？⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。2．全班交流10首古詩詞的大意。3．背誦古詩詞?！豆旁娫~背誦》整體教學(xué)設(shè)計第一板塊一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。當(dāng)然，我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。我們在開展誦讀活動中就精心設(shè)計了一次展示活動，生動展示了學(xué)生對古詩詞的掌握情況。三、讓學(xué)生在誦讀活動中得到提升。引導(dǎo)學(xué)生多種形成誦讀積累習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟，多種形成展示對古詩文誦讀意境。為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典的負(fù)擔(dān)，我們采取見縫插針“課前一吟，熟讀成誦”的活動。二、時間與形式每周一、三、利用晨讀課時間誦讀經(jīng)典。我們深刻的認(rèn)識到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)。（1分）④精神飽滿，表情自然，姿態(tài)得體大方，服裝整潔、得體。（5分）②背誦熟練，語調(diào)把握好。按先后順序逐個上臺抽簽背誦。五、比賽辦法背誦范圍：個人抽背范圍：指定背誦的小學(xué)生必背古詩文10首。四年級一班四年級一班古詩詞背誦比賽活動方案一、活動主題愛經(jīng)典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在本次活動中我沒有發(fā)揮段長的作用，沒有對整場活動進(jìn)行點評和總結(jié)，在以后的活動中我會不斷地提高自己的語言能力，不斷地提升自己的組織能力，做到有什么事情都以學(xué)生和自己為中心的理念。決賽取得圓滿成功。班級比賽完了是個人比賽，每個學(xué)生都很優(yōu)秀，他們大膽的在老師和同學(xué)的面前展示了自己的古詩詞水平，最后都取得了優(yōu)異的成績。三、領(lǐng)導(dǎo)大力支持，組員各負(fù)其責(zé)，決賽有條不紊 周校長，馬校長，親臨比賽現(xiàn)場，組織安排學(xué)生，劉麗娟老師，安排照相，組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)：六個班的語文老師位評委，劉老師和張老師合計總成績，其他的副科老師和數(shù)學(xué)老師管理會場秩序，活動開展有條不紊。二、做好比賽前工作，選出最佳選手星期一，各班主任教師自行安排時間，在班上讓報名參賽的學(xué)生一個個登臺背誦，并發(fā)動臺下同學(xué)評不足、提建議，然后反復(fù)練習(xí)，反復(fù)觀摩。他們借圖書、選材料、找音樂、背文章、加動作，指導(dǎo)教師也從朗誦技巧方面熱情指導(dǎo)他們?，F(xiàn)將此次比賽總結(jié)如下：一、大力宣傳活動方案及其意義，營造古詩文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍 在十二周周四下午活動課時，本段全體老師學(xué)習(xí)了《比賽方案》，各班主任教師積極性高，很重視此項活動，并積極向所帶班級學(xué)生宣講活動形式、活動意義