【正文】 深千尺，不及汪倫送我情。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。，松間沙路凈無(wú)泥。一篇《建議書(shū)》或《倡議書(shū)》要具備下面五個(gè)方面的內(nèi)容：（1）（2）（3）（4）結(jié)尾（5）落款十二、把下面的古詩(shī)、詞補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出詩(shī)詞的題目以及作者。（春天的景物）．．十一、按要求填空。（再）萬(wàn)馬齊喑究可哀。（平常）任爾東西南北風(fēng)。（小路）煮豆持作羹。十、請(qǐng)解釋下列詩(shī)句中帶點(diǎn)的字、詞的意思?！盾饺貥撬托翝u》中，最能體現(xiàn)作者心境的一個(gè)字是“”，最能表達(dá)作者清廉正直的句子是“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（比喻）本子同根生，相煎何太急？（反問(wèn)）九、填空。（夸張）誰(shuí)道人生無(wú)再少？（反問(wèn)）豆在釜中泣。一片冰心在玉壺。告誡人們要誠(chéng)實(shí)守信的：。我相信他也相信你怎么樣我相信，他也相信，你怎么樣？我相信他，也相信你，怎么樣？七、請(qǐng)按要求寫(xiě)出有關(guān)的名言、警句、詩(shī)句。有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)。廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。五、語(yǔ)文實(shí)踐題。四、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中去掉不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。杜甫是一位集大成和承前啟后的詩(shī)人，他被后人稱為（D）A、詩(shī)仙B、詩(shī)佛C、詩(shī)史D、詩(shī)圣三、請(qǐng)?jiān)凇肮旁?shī)詞背誦”這個(gè)單元中，選擇一首你最喜歡的古詩(shī)詞，默寫(xiě)在橫線上，別忘了要寫(xiě)上題目、作者的姓名和所處的朝代，最后寫(xiě)出你喜歡的原因。D、《卜算子”B、“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”?xiě)出了詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍的情感。A、王維B、王昌齡C、杜甫D、蘇軾下列對(duì)古詩(shī)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（A）。”二、選擇題。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。送鮑浩然之浙東》中，作者把水比作美人流動(dòng)的眼波，把山比作美人蹙起的眉毛的詩(shī)句是“水是眼波橫，山是眉峰聚?！碧K軾的《完溪沙》中，表達(dá)作者樂(lè)觀、奮發(fā)向上的詩(shī)句是“少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！编嵺啤吨袷分校髡呓柙佒褡?，表現(xiàn)不屈不饒，剛毅、不隨波逐流的詩(shī)句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》中，寫(xiě)蝴蝶戲舞，鳥(niǎo)兒鳴啼的詩(shī)句是“時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”?！镀卟皆?shī)》中，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心對(duì)兄弟相殘不滿的詩(shī)句是“相煎何太急？”當(dāng)談及親友，論以人品清廉正直時(shí)，我們會(huì)很自然地想起王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》中的名句“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄分斜憩F(xiàn)作者聽(tīng)見(jiàn)平叛勝利消息后喜極而泣的詩(shī)句首“外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。送鮑浩然之浙東》。第二篇：古詩(shī)詞背誦(答案)古詩(shī)詞背誦一、按要求天空。找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。五、當(dāng)堂習(xí)作限定時(shí)間，快速習(xí)作。四、大組交流。三、練習(xí)。你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？評(píng)講重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)。以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己經(jīng)歷中選取習(xí)作材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的習(xí)作。第六、第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目的名稱。內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等，并與每個(gè)同學(xué)提供的材料放在一起。二、共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。導(dǎo)語(yǔ)：成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集資料。四、謄抄習(xí)作。（1）指名朗讀習(xí)作。（2）再讀習(xí)作，全面檢查與潤(rùn)色。（1）交換習(xí)作。（3）用符號(hào)畫(huà)出你自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)議。（1）教師出示學(xué)生的一篇習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們找一找寫(xiě)得好的地方，還有哪些不足之處。教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進(jìn)行交流，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)不足之處提出合理化建議，點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言藝術(shù)，以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。（4）動(dòng)筆完成草稿。在寫(xiě)之前，我們先讀一下習(xí)作要求。習(xí)作指導(dǎo)：（1）同學(xué)們，你們的講述很精彩。在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作要求：（要在習(xí)作中表達(dá)出對(duì)母校、老師、同學(xué)的真情實(shí)感）寫(xiě)事：過(guò)程具體，融入感受。（2）全班交流。同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師概括板書(shū)：自由交流，引出要求。二、拓寬思路。六年了，我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。教學(xué)目標(biāo)：能做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順連貫。檢查自學(xué)效果。② 文章通過(guò)笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)？ ③ 文章表達(dá)了作者的感情？④ 你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)？能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)嗎？三、《作文上的紅雙圈》自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。檢查自學(xué)效果。接下來(lái)我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會(huì)引起你的哪些回憶？二、《忘不了的笑聲》自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。教學(xué)目標(biāo)：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。四、檢查自學(xué)效果：“啟蒙”是什么意思？“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。教學(xué)目標(biāo)：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。回憶小學(xué)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：讀《閱讀材料》。（選做）教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，督促指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。教學(xué)重點(diǎn)：回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)集體活動(dòng)要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和諧和實(shí)施的能力人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課、課時(shí)備課集體備課、課時(shí)備課《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》課文簡(jiǎn)說(shuō)綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主 １、讀“閱讀材料”中的文章３、搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)１、為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言３、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言教學(xué)本組教材可用１０～１４課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊開(kāi)始時(shí)可以用１課時(shí)制訂和交流活動(dòng)方案，結(jié)束時(shí)用１～２課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間２、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助４、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿（選做）《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》基礎(chǔ)思路１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)方案（１課時(shí)）主要包含： ? 瀏覽“閱讀材料”，懂得可以參考哪些材料? 根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，斷定開(kāi)展哪些活動(dòng)制訂和交流活動(dòng)方