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正文內(nèi)容

古詩(shī)詞背誦。大全-文庫(kù)吧資料

2024-10-17 14:37本頁(yè)面
  

【正文】 深千尺,不及汪倫送我情。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。,松間沙路凈無(wú)泥。一篇《建議書(shū)》或《倡議書(shū)》要具備下面五個(gè)方面的內(nèi)容:(1)(2)(3)(4)結(jié)尾(5)落款十二、把下面的古詩(shī)、詞補(bǔ)充完整,并寫出詩(shī)詞的題目以及作者。(春天的景物)..十一、按要求填空。(再)萬(wàn)馬齊喑究可哀。(平常)任爾東西南北風(fēng)。(小路)煮豆持作羹。十、請(qǐng)解釋下列詩(shī)句中帶點(diǎn)的字、詞的意思?!盾饺貥撬托翝u》中,最能體現(xiàn)作者心境的一個(gè)字是“”,最能表達(dá)作者清廉正直的句子是“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。(比喻)本子同根生,相煎何太急?(反問(wèn))九、填空。(夸張)誰(shuí)道人生無(wú)再少?(反問(wèn))豆在釜中泣。一片冰心在玉壺。告誡人們要誠(chéng)實(shí)守信的:。我相信他也相信你怎么樣我相信,他也相信,你怎么樣?我相信他,也相信你,怎么樣?七、請(qǐng)按要求寫出有關(guān)的名言、警句、詩(shī)句。有花自有香,不必大風(fēng)揚(yáng),你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)。廢鐵之所以能成為有用的鋼,是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。五、語(yǔ)文實(shí)踐題。四、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中去掉不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。杜甫是一位集大成和承前啟后的詩(shī)人,他被后人稱為(D)A、詩(shī)仙B、詩(shī)佛C、詩(shī)史D、詩(shī)圣三、請(qǐng)?jiān)凇肮旁?shī)詞背誦”這個(gè)單元中,選擇一首你最喜歡的古詩(shī)詞,默寫在橫線上,別忘了要寫上題目、作者的姓名和所處的朝代,最后寫出你喜歡的原因。D、《卜算子”B、“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆睂懗隽嗽?shī)人對(duì)朋友依依不舍的情感。A、王維B、王昌齡C、杜甫D、蘇軾下列對(duì)古詩(shī)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是(A)。”二、選擇題。若到江南趕上春,千萬(wàn)和春住。送鮑浩然之浙東》中,作者把水比作美人流動(dòng)的眼波,把山比作美人蹙起的眉毛的詩(shī)句是“水是眼波橫,山是眉峰聚?!碧K軾的《完溪沙》中,表達(dá)作者樂(lè)觀、奮發(fā)向上的詩(shī)句是“少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。”鄭燮《竹石》中,作者借詠竹子,表現(xiàn)不屈不饒,剛毅、不隨波逐流的詩(shī)句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》中,寫蝴蝶戲舞,鳥(niǎo)兒鳴啼的詩(shī)句是“時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”?!镀卟皆?shī)》中,集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心對(duì)兄弟相殘不滿的詩(shī)句是“相煎何太急?”當(dāng)談及親友,論以人品清廉正直時(shí),我們會(huì)很自然地想起王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》中的名句“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。《聞官軍收河南河北》中表現(xiàn)作者聽(tīng)見(jiàn)平叛勝利消息后喜極而泣的詩(shī)句首“外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。送鮑浩然之浙東》。第二篇:古詩(shī)詞背誦(答案)古詩(shī)詞背誦一、按要求天空。找一個(gè)朋友,征詢意見(jiàn),自行修改。五、當(dāng)堂習(xí)作限定時(shí)間,快速習(xí)作。四、大組交流。三、練習(xí)。你為什么帶這張照片來(lái)?它有什么特別的意義?它能說(shuō)明什么?先想一想,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)?評(píng)講重點(diǎn):有無(wú)具體內(nèi)容,是否介紹清楚。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念,你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片,匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)語(yǔ)。以生活為本位,啟發(fā)學(xué)生從自己經(jīng)歷中選取習(xí)作材料;開(kāi)拓思路,使他們體會(huì)到:同一題材,從不同的角度可以寫出不同的習(xí)作。第六、第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目的名稱。內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等,并與每個(gè)同學(xué)提供的材料放在一起。二、共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。導(dǎo)語(yǔ):成長(zhǎng)的過(guò)程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚。教學(xué)目標(biāo):和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”,搜集資料。四、謄抄習(xí)作。(1)指名朗讀習(xí)作。(2)再讀習(xí)作,全面檢查與潤(rùn)色。(1)交換習(xí)作。(3)用符號(hào)畫出你自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其他同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)議。(1)教師出示學(xué)生的一篇習(xí)作,請(qǐng)同學(xué)們找一找寫得好的地方,還有哪些不足之處。教師根據(jù)學(xué)生寫的習(xí)作草稿,組織學(xué)生進(jìn)行交流,點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn),同時(shí)對(duì)不足之處提出合理化建議,點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言藝術(shù),以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。(4)動(dòng)筆完成草稿。在寫之前,我們先讀一下習(xí)作要求。習(xí)作指導(dǎo):(1)同學(xué)們,你們的講述很精彩。在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作要求:(要在習(xí)作中表達(dá)出對(duì)母校、老師、同學(xué)的真情實(shí)感)寫事:過(guò)程具體,融入感受。(2)全班交流。同學(xué)交流,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師概括板書(shū):自由交流,引出要求。二、拓寬思路。六年了,我們聆聽(tīng)著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。教學(xué)目標(biāo):能做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順連貫。檢查自學(xué)效果。② 文章通過(guò)笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)? ③ 文章表達(dá)了作者的感情?④ 你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)?能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)寫下來(lái)嗎?三、《作文上的紅雙圈》自讀課文,了解課文內(nèi)容,理清順序,體會(huì)作者的情感,找出自己不理解的地方。檢查自學(xué)效果。接下來(lái)我們閱讀兩篇文章,《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》,會(huì)引起你的哪些回憶?二、《忘不了的笑聲》自讀課文,了解課文內(nèi)容,理清順序,體會(huì)作者的情感,找出自己不理解的地方。教學(xué)目標(biāo):理解這幾篇課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。四、檢查自學(xué)效果:“啟蒙”是什么意思?“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育?“從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。二、學(xué)生自讀課文,了解課文內(nèi)容,理清順序,體會(huì)作者的情感,找出自己不理解的地方。教學(xué)目標(biāo):理解這幾篇課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情?;貞浶W(xué)生活。教學(xué)準(zhǔn)備:讀《閱讀材料》。(選做)教法:放手讓學(xué)生自主活動(dòng),督促指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。教學(xué)重點(diǎn):回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。(選做)能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)集體活動(dòng)要分工合作,使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和諧和實(shí)施的能力人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課、課時(shí)備課集體備課、課時(shí)備課《綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活》課文簡(jiǎn)說(shuō)綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主 1、讀“閱讀材料”中的文章3、搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”,寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)1、為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言3、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈(zèng)言教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí),一般一星期完成一個(gè)板塊開(kāi)始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)方案,結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲為了便于開(kāi)展活動(dòng),可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí),把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起,有一些活動(dòng),如,搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目,需要利用課外的時(shí)間2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿(選做)《綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活》基礎(chǔ)思路1、瀏覽本組教材,討論和制訂活動(dòng)方案(1課時(shí))主要包含: ? 瀏覽“閱讀材料”,懂得可以參考哪些材料? 根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況,斷定開(kāi)展哪些活動(dòng)制訂和交流活動(dòng)方
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