【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么？四、通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？第三、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：能做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順連貫。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。六年了，我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。二、拓寬思路。翻閱自己近年來(lái)的日記，把自己心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要得記錄下來(lái)。同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師概括板書(shū)：自由交流，引出要求。（1）小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（2）全班交流。指名講述：大家要注意傾聽(tīng)，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問(wèn)題，也可以對(duì)他在講臺(tái)上的講述提出你的建議和意見(jiàn)。在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作要求：（要在習(xí)作中表達(dá)出對(duì)母校、老師、同學(xué)的真情實(shí)感）寫(xiě)事：過(guò)程具體，融入感受。寫(xiě)人：事例典型，有真情實(shí)感。習(xí)作指導(dǎo)：（1）同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它們描述下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，我們先讀一下習(xí)作要求。（2）指名讀題，指導(dǎo)審題3）學(xué)習(xí)前面讀過(guò)的五篇閱讀文章的寫(xiě)法。（4）動(dòng)筆完成草稿。三、修改并完成習(xí)作。教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進(jìn)行交流，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)不足之處提出合理化建議，點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言藝術(shù)，以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。自改自評(píng)。（1）教師出示學(xué)生的一篇習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們找一找寫(xiě)得好的地方，還有哪些不足之處。（2）細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞、寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。（3）用符號(hào)畫(huà)出你自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)議?；ピu(píng)互改。（1）交換習(xí)作。①用贊賞的符號(hào)畫(huà)出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？ ②你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習(xí)作，全面檢查與潤(rùn)色。全班交流。（1）指名朗讀習(xí)作。（2）師生評(píng)議。四、謄抄習(xí)作。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：暢談成長(zhǎng)故事。教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集資料。教學(xué)過(guò)程：一、暢談成長(zhǎng)故事。導(dǎo)語(yǔ)：成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生在班里暢談自己的成長(zhǎng)故事。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。把印象最深刻的成長(zhǎng)故事記下來(lái)。二、共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”。搜集。內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等，并與每個(gè)同學(xué)提供的材料放在一起。分類(lèi)整理。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目的名稱(chēng)。做好班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的策劃，并將任務(wù)分解到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。第六、第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己經(jīng)歷中選取習(xí)作材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的習(xí)作。說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)。你們即將離開(kāi)生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們樂(lè)意嗎？二、范例及評(píng)講。你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？評(píng)講重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書(shū)：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹清楚。三、練習(xí)。獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？小組交流，；練習(xí)口述。四、大組交流。請(qǐng)各小組推薦，哪位同學(xué)說(shuō)得較好？ 評(píng)講：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。五、當(dāng)堂習(xí)作限定時(shí)間，快速習(xí)作。六、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。七、小結(jié)。第二篇：古詩(shī)詞背誦(答案)古詩(shī)詞背誦一、按要求天空。在第十二冊(cè)古詩(shī)詞背誦這個(gè)單元，寫(xiě)景的是詩(shī)詞是的和的《江畔獨(dú)步尋花》寫(xiě)送別的是王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》和王觀的《卜算子送鮑浩然之浙東》。托物言志的是詩(shī)詞是于謙的《石灰?guī)r》和鄭燮的《竹石》?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄分斜憩F(xiàn)作者聽(tīng)見(jiàn)平叛勝利消息后喜極而泣的詩(shī)句首“外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！北憩F(xiàn)作者聽(tīng)見(jiàn)平叛勝利消息后高興的喝酒并想象春季還鄉(xiāng)，旅途有宜人景色相伴的詩(shī)句是“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。《七步詩(shī)》中，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心對(duì)兄弟相殘不滿的詩(shī)句是“相煎何太急？”當(dāng)談及親友，論以人品清廉正直時(shí)，我們會(huì)很自然地想起王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》中的名句“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”王維的《鳥(niǎo)鳴澗》中，最能寫(xiě)出山澗靜謐的詩(shī)句是“空”。杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》中，寫(xiě)蝴蝶戲舞，鳥(niǎo)兒鳴啼的詩(shī)句是“時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。于謙《石灰吟》中，作者借詠石灰，表現(xiàn)自己不怕?tīng)奚?，?jiān)貞不屈，要永留高潔品格在人間的詩(shī)句是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”鄭燮《竹石》中，作者借詠竹子，表現(xiàn)不屈不饒，剛毅、不隨波逐流的詩(shī)句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”國(guó)家要富強(qiáng)，重要的是依靠人才，因此，龔自珍建議要“ 1不拘一格降人才。”蘇軾的《完溪沙》中，表達(dá)作者樂(lè)觀、奮發(fā)向上的詩(shī)句是“少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！?王觀的《卜算子送鮑浩然之浙東》中，作者把水比作美人流動(dòng)的眼波，把山比作美人蹙起的眉毛的詩(shī)句是“水是眼波橫，山是眉峰聚?！背浞直憩F(xiàn)作者對(duì)友人的深情和對(duì)春天的留戀的是“才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！?杜甫的《春夜喜雨》中，寫(xiě)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，悄然無(wú)聲的一句是“夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”二、選擇題。下列詩(shī)人中不屬于唐朝的是（D）。A、王維B、王昌齡C、杜甫D、蘇軾下列對(duì)古詩(shī)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（A）。A、《江畔獨(dú)步尋花》中能概括全篇的詩(shī)句是“千朵萬(wàn)朵壓枝低?！盉、“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”?xiě)出了詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍的情感。C、“咬定青山不放松”中的“咬”寫(xiě)出了竹子的堅(jiān)韌。D、《卜算子送鮑浩然之浙東》充分表現(xiàn)了作者對(duì)友人的深情和對(duì)春天的留戀。杜甫是一位集大成和承前啟后的詩(shī)人，他被后人稱(chēng)為（D）A、詩(shī)仙B、詩(shī)佛C、詩(shī)史D、詩(shī)圣三、請(qǐng)?jiān)凇肮旁?shī)詞背誦”這個(gè)單元中，選擇一首你最喜歡的古詩(shī)詞，默寫(xiě)在橫線上，別忘了要寫(xiě)上題目、作者的姓名和所處的朝代，最后寫(xiě)出你喜歡的原因。江畔獨(dú)步尋花 【唐代】杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。喜歡的原因是：這首詩(shī)表達(dá)了作者贊美春天，向往寧?kù)o的生活 希望早日平息安史之亂，讓人們過(guò)上幸福的生活。四、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中去掉不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。感激父親（鼓勵(lì)“既有一，何不能有二？”隨著知識(shí)的（增長(zhǎng)，我強(qiáng)烈地愛(ài)上寫(xiě)日記。五、語(yǔ)文實(shí)踐題。你的好朋友意志很脆弱，請(qǐng)你寫(xiě)一句贈(zèng)言送給他，以鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)些。廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。你的同桌好友缺乏自信，請(qǐng)你寫(xiě)一句贈(zèng)言送給他，樹(shù)立她的自信心。有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)。六、給下面句子加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使他們表示不同的意思。我相信他也相信你怎么樣我相信，他也相信，你怎么樣？我相信他，也相信你，怎么樣？七、請(qǐng)按要求寫(xiě)出有關(guān)的名言、警句、詩(shī)句。勸別人珍惜時(shí)間的：讀書(shū)遲。告誡人們要誠(chéng)實(shí)守信的：。八、指出下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法。一片冰心在玉壺。（比喻）千朵萬(wàn)朵壓枝低。（夸張）