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古詩大全(編輯修改稿)

2024-10-17 14:37 本頁面
 

【文章內容簡介】 有人樓上愁。玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。關于這首詞表達的內容,有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”,有人認為是“思婦盼歸人”,也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。4分答題時,除了借助“寒山”“暝色”“空佇立”等意象外,還可以抓住“傷心”“愁”這些字眼。這些字就是情點,直接而明確地表現出“樓上人”憂傷愁苦的感情,這種感情也是全詞的思想感情。借助詩題把握有些詩歌,詩題就點命了思想感情。如杜甫的《春夜喜雨》,詩題就告訴我們,詩人的感情是快樂喜悅的。全詩對魚、夜、花的描寫,無不滲透在“喜”的感情。|借助表現手法把握李白的《秋浦歌十七首》(其十五)白發(fā)三千丈,緣愁撕個長,不知明鏡里,何處得秋霜?詩人首句用夸張,末句用比喻,把一生漂泊,壯志未酬,人以衰老的郁悶、愁苦和怨憤以奔放的激情宣泄出來。在這里夸張和比喻的運用,不僅使我們有形象的感受,更有情感的沖擊。|借助詩詞的結構把握? 古代詩詞在結構上一般是前半部敘事和寫景,后半部分議論和抒情。閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(2006年高考全國卷一)題竹石牧牛??? 黃庭堅子瞻畫叢竹怪石,伯時①增前坡牧兒騎牛,甚有意態(tài),戲詠。野次②小崢嶸,幽篁相倚綠。阿童三尺棰③,御此老觳觫。石吾甚愛之,勿遣牛礪角!牛礪角猶可,牛斗殘我竹。[注] ①伯時:宋著名畫家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子 這首詩可分為幾個層次?它們分別寫了什么內容?這是一首題畫,共詩八句,前四句承題描寫竹石牧牛,后面四句抒情,表達了作者觀畫后的感想,因此這首詩可分為兩個層次。前四句為第一層次,分別寫了石、竹、牧童和老牛四個物象,構成一幅完整的畫面;后四句為第二層次,寫了作者由畫中的內容而生發(fā)出的感想。(三)、識記常識文學常識是文學鑒賞的基礎,但作為考點,在各地考卷中出現的不是太多。其實,作為中學生了解點相關文學常識是完全必要的,關鍵是不要把它太當一回事。像上海卷將詩歌鑒賞與文學常識結合起來考,就是一個很好的例子:閱讀下面的小令,完成題目。(2006年高考上海卷)[黃鐘] 人月圓?? 山中書事? 張可久興亡千古繁華夢,詩眼倦天涯??琢謫棠荆瑓菍m蔓草,楚廟寒鴉。數間茅舍,藏書萬卷,投老村家。山中何事,松花釀酒,春水煎茶?!包S鐘“是這首小令的曲調,“人月圓”是___________。這道考查元曲中最簡單的知識,答案是“曲牌”,沒有為難考生。這就善意地提醒考生在學習時要注意這方面的知識積累,避免不考就不學的急功近利式的語文學習所帶來的語文素養(yǎng)的降低。(四)、劃分層次詩歌非常講究層次,如一般律詩往往講究起承轉合,詞往往上闋寫景、下闋抒情等,鑒賞一首詩歌,首先要弄懂它寫了什么,這就要懂得層次的劃分。如:閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(2006年高考全國卷一)題竹石牧牛??? 黃庭堅子瞻畫叢竹怪石,伯時①增前坡牧兒騎牛,甚有意態(tài),戲詠。野次②小崢嶸,幽篁相倚綠。阿童三尺棰③,御此老觳觫。石吾甚愛之,勿遣牛礪角!牛礪角猶可,牛斗殘我竹。[注] ①伯時:宋著名畫家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子 這首詩可分為幾個層次?它們分別寫了什么內容?這是一首題畫,共詩八句,前四句承題描寫竹石牧牛,后面四句抒情,表達了作者觀畫后的感想,因此這首詩可分為兩個層次。前四句為第一層次,分別寫了石、竹、牧童和老牛四個物象,構成一幅完整的畫面;后四句為第二層次,寫了作者由畫中的內容而生發(fā)出的感想。? ?二? 形象鑒賞文學作品中的形象反映在詩歌中我們往往稱之為意象。意象:意,是詩人表達的思想感情;象,是詩人所描繪的客觀景物。意象是局部的,具體的。意境:意象的組合構成詩歌的意境。意境是整體的,空靈的。情景交融是意象和意境的共同特征。一、古典詩歌中的形象人物形象:(1)、抒情主人翁自己的形象。(2)、作品刻畫的人物形象 ?? 事物形象|:托物言志詩中所吟詠的形象 ?? 景物形象:詩歌中所描寫的自然景象和人文景觀二、形象的鑒賞?感知形象分析形象的特點???體會形象中寄予的詩人的情感三、鑒賞示例意象是詩歌中融入了作者情感的物象,詩人的主觀情感往往通過一組或一二個精心選擇的具體物象來體現。把握意象是解讀詩歌的一把鑰匙,其考查形式有兩種:根據詩歌內容選擇所描繪的意象。例一、閱讀下面一首元曲,然后回答問題。(2006年高考浙江卷)[正宮]叨叨令??? 無名氏溪邊小徑舟橫渡,門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路,白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥,尋不得也么哥,卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。[注]①儂:我??? ②鸚鵡洲:此處為“漁父居處”的代稱。本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景,其中??? 意象體現出溫潤柔美的特征,而??? ?意象則給人以飄逸渺遠的感受。答案:分別是流水、白云。例二、閱讀下面這首詩,然后回答問題。(2006年高考廣東卷)粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一)譚敬昭江上青山山外江,遠帆片片點歸艭①。橫空老鶴南飛云,帶得鐘聲到海幢②。注:①艭:小船。②海幢,即海幢寺詩中哪些意象體現了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。答案:前者表明時間,可以從詩中找出“歸艭 ”“鐘聲”;后者是動作,“望”所體現的意象,如“江”、“青山”、“遠帆”、“老鶴”等。要求考生對詩中的意象進行分析 :閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(2006年高考全國卷一,詩歌見上(一)/2)你認為這幅“竹石牧?!眻D在作者心目中的含意是什么?有人認為作者在詩中“厚于竹而薄于石”,你對此有什么看法?請說明。答 案:結合詩前的小序“甚有意態(tài),戲詠”可知,在作者心目中,竹、石代表著一種田園生活,無論是牛角礪石還是牛斗竹殘,都是作者所不愿意見到的。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石,但實際上作者對石與竹同樣憐愛。(或者說作者認為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節(jié)操,作者對竹、石的憐愛表現出他對品 節(jié)的珍視。)分析詩句描繪的畫面(意境)古代詩歌大多借景抒情,因此,我們鑒賞詩歌時,要善于根據詩歌所描繪的景物在腦海中展開畫面,從而領悟作者所寓含的情感。如:(1)閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。(2006年高考全國卷二)南柯子 王炎 山冥去陰重,天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。[注]①三農:指春耕、夏耘、秋收。上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一貼什么樣的畫面,作者寫這句是為惜春傷懷嗎?為什么? 這 題是對詞中的一句話所描繪的畫面進行分析,抓住“數枝”“濕”“紅”等關鍵詞語可知,這里展現的是一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠堪憐的畫面。作者寫這句并 不是為惜春傷懷。可以從兩方面看出:一、作者接著“數枝”句說:“莫為惜花惆悵對東風”;二、在烏云密布、寒雨將至時,作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。(2)閱讀下面的詩,回答問題。(2006年高考天津卷)涼州詞(其一)張籍邊城暮雨雁飛低,蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧,應馱白練到安西。? ?注:磧(q236。)沙漠。練,白絹,絲織品的一種。?“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象?答案:這里的“鈴聲”即駝鈴,是沙漠中的特有景象,借代駝隊。整個詩句表現了長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上的邊塞風光。(3)閱讀下面這首詩,回答問題。(2006年高考山東卷)曉上空泠峽①王罔運②獵獵南風拂驛亭,五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水,瀑布灘雷只臥聽。[注]①空泠峽:在湖北宜昌市東南長江上。②王罔運(18321916),近代著名詩人。他早年懷有遠大的政治抱負,然而屢遭排斥,于是絕意仕途,歸而授徒。本詩前兩句描寫了怎樣的情景?問詩的前兩句描寫了怎樣的情景,只要抓住二句詩寫到的景物,將它鋪開即可。如詩的前兩句寫拂曉時分,獵獵南風吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。四、鞏固練習2004年全國卷鷓鴣天 晏幾道十里樓臺倚翠微,百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語,不似流鶯取次飛。驚夢覺,弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意,爭奈歸期未可期。在這首詞中,作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?答案:古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說:“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng),最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。2004年廣東卷江漢??? 杜甫江漢思歸客,乾坤一腐儒。片云天共遠,永夜月同孤。落日心猶壯,秋風病欲蘇。古來存老馬,不必取長途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象,請分析其情景交融的意境。答案:“片云”“孤月”意境凄涼,流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶;“落日”“秋風”意境雄壯、開闊,又體現了作者“烈士暮年,壯心不已”的樂觀曠達。2004年福建卷秋 夜??? 朱淑真夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字,而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字,并在對全詩整體感悟的基礎上,簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答:“涼”?!皼觥弊旨葘懱鞗?,又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月,過渡(頂針)巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐,共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字,言之成理亦可。)2004年江蘇卷 征人怨 柳中庸歲歲金河復玉關,朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢,萬里黃河繞黑山。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。答案:詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名,寫了征人的戍邊生活。2002閱讀下面一首詩,然后回答問題。(6分)春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳,何人不起故園情!前人在評論這首詩時曾說,“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說?為什么?答案:“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情,而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的,可見“折柳”是全詩的關鍵。? ? ? ? 三?? 情理鑒賞“情理”包括詩歌的思想內容和作者在詩歌中抒發(fā)的感情及表現出的觀點態(tài)度。思想感情有:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節(jié)操、憂國憂民等。?一、詩詞中常見的思想情感分類憂國傷時? ①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。②反映離亂的痛苦?。③同情人民的疾苦。④對國家民族前途命運的擔憂。建功報國①建功立業(yè)的渴望。②保家衛(wèi)國的決心。③報國無門的悲傷。④山河淪喪的痛苦。⑤年華消逝,壯志難酬的悲嘆。⑥揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。⑦理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人①羈旅愁思。②思親念友。③邊關思鄉(xiāng)。④閨中懷人。生活雜感?①寄情山水、田園的悠閑。②昔勝今衰的感慨。③借古諷今的情懷。④青春易逝的傷感。⑤仕途失意的苦悶。⑥告慰平生的喜悅。長亭送別①依依不舍的留念?。②情深意長的勉勵。③坦陳心志的告白。二、鑒賞情感的方法:?從詩歌的類別入手:(1)山水田園詩?(2)邊塞詩?(3)詠物詩?(4)懷古詩(5)送別詩?(6)閨怨詩?(7)即景敘事詩?(8)羈旅行役詩 ?從詩歌的意象入手 ?從詩歌的情點入手 ?從知人論世入手 ?從表達特點入手三、高考示例分析即景敘事詩中所表達的思想感情 例一、閱讀下面一首元曲,然后回答問題。(2006年高考浙江卷,)[正宮]叨叨令??? 無名氏溪邊小徑舟橫渡,門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路,白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥,尋不得也么哥,卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。[注]①儂:我??? ②鸚鵡洲:此處為“漁父居處”的代稱。請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。結合“鸚鵡洲”的注釋,仔細分析這句詩,不難發(fā)現,其中所蘊含的情感還是比較豐富的,答案:①點明漁父(隱士)居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”,表現其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情;②寫出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣。例二、閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。(2006年高考全國卷二)南柯子 王炎山冥去陰重,天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。[注]①三農:指春耕、夏耘、秋收。試分析下闋的內容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答案:這首詞的下片描寫了農民不避風雨,辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦是三農的感嘆,表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。作者通過對農民辛勞生活的感嘆,抒發(fā)了詩人對農民的憐憫、同情之情。分析羈旅行役詩所表達的情感例三、閱讀下面這首詞,然后回答問題。(2006年高考江蘇卷)鷓鴣天室人降日① 以此奉寄(元)魏初去歲今辰卻到家,今年相望又天涯。一春心事閑無處,兩鬢秋霜細有華。?? 山接水,水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了,兒女團圞夜煮茶? ? 注:①室人降日,妻子生日。? 前兩句表達了作者什么感情?答案:詞的前兩句通過對比,講去年妻子生日的時候自己還在家里,現在卻在天涯與之相望,不能團聚,從而表達了作者漂泊中深切思念家中親人的心情。例四、閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。(2006年高考四川卷)夜? 歸?? 周密夜深歸客依筇行,冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補衣燈。??? [注]筇:此代指竹杖。? “竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情?請簡要賞析。??? 答 案:“竹窗斜漏補衣燈”是一個典型的細節(jié)描寫,它是詩人想象(見到)的情景:竹籬茅舍中,一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下,詩人日思夜盼的妻子(母親)正在一針一線地縫補著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思歸的急切心情,家中親人對游子的關切和思念之情,正從這幅畫面中流溢出來結合詩詞的感情,印證前人的評價。如; 閱讀下面這首詩,回答問題。(2006年高考山東卷)曉上空泠峽①王罔運②獵獵南風拂驛亭,五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水,瀑布灘雷只臥聽。第四篇:古詩例 古詩文名句默寫((1)~(4)題必做,(5)(6)題任選一題)。(1)國破山河在。(杜甫《春望》)(2),病
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