【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形式記載自己的成長(zhǎng)過(guò)程，所以要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)心靈，說(shuō)真話，訴真情 難忘小學(xué)生活： ② 暢談自己的成長(zhǎng)故事：成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶可以在班里開(kāi)展一次“我的成長(zhǎng)故事”的主題班會(huì)，教師要做個(gè)良好的傾聽(tīng)者，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言主題班會(huì)后把印象最深的事記下來(lái)③ 共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”： ? 制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)：３、“依依惜別”板塊：? 寫(xiě)臨別贈(zèng)言： 臨別贈(zèng)言可以寫(xiě)在同學(xué)錄上，也可以寫(xiě)在自制的卡片上無(wú)論是寫(xiě)在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時(shí)尚，以簡(jiǎn)單樸素為宜，提倡自己動(dòng)手制作? 為母校做點(diǎn)事： “閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫(xiě)封信，表達(dá)自己的心聲；可以用演講的方法，向母校告別；可以把對(duì)學(xué)校的各種建議寫(xiě)成建議書(shū)；可以暢想２０年后每個(gè)同學(xué)都是什么樣子的寫(xiě)信，要注意抒發(fā)真情實(shí)感；演講，要安排好時(shí)間、地點(diǎn)、形式，要調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的氣氛；寫(xiě)建議書(shū)之前要對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)不足提出自己的建議，建議盡可能具體開(kāi)展“為母校做點(diǎn)事”的活動(dòng)要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，是學(xué)校所需要的；同時(shí)要力所能及，是小學(xué)生能做到的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)可以以班級(jí)形式進(jìn)行，也可以以年級(jí)組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動(dòng)）進(jìn)行前者準(zhǔn)備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場(chǎng)面隆重上述這些活動(dòng)，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書(shū)面的材料和活動(dòng)照片充實(shí)到“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”中，讓班級(jí)紀(jì)念冊(cè)更加豐富多彩“閱讀材料”共選了５篇文章，都是回憶小學(xué)生活的閱讀這一課，先要懂得“啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上懂得“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫(xiě)作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真要讓學(xué)生體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作文、寫(xiě)字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師深深的感謝之情閱讀時(shí)要體會(huì)文章通過(guò)哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對(duì)田老師深深的感謝之情文章重點(diǎn)寫(xiě)了田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)人的講述，讓孩子“聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境”田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常宏大的文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的宏大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育文章用深情的回憶、具體的事例說(shuō)明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔，是本文的特色《新來(lái)的王老師》是一篇小說(shuō)： 《忘不了的笑聲》是一篇描寫(xiě)同學(xué)的文章： 《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳： 《難忘小學(xué)生活：依依惜別》課文簡(jiǎn)說(shuō) 《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇豪情高昂的演講稿文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感謝，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基礎(chǔ)特點(diǎn)學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫(xiě)演講稿《給校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫(xiě)給校長(zhǎng)的信，側(cè)重于提出建議信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改良方法，言辭懇切，以一種特殊的方法向母校表達(dá)了熱愛(ài)之情以這封建議書(shū)為范例，可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)明學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī)同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過(guò)誦讀可以讓學(xué)生懂得同學(xué)錄的作用，也來(lái)做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元 【習(xí)作內(nèi)容】 【寫(xiě)法點(diǎn)睛】一、內(nèi)容要具體，理由要充分二、態(tài)度要真誠(chéng)，說(shuō)話要得體 這次習(xí)作要求我們用書(shū)信的方法給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師提建議，書(shū)信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書(shū)的寫(xiě)法建議書(shū)是個(gè)人或團(tuán)體就社會(huì)生活各個(gè)方面存在的問(wèn)題向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)反響情況，并提出自己的建設(shè)性意見(jiàn)的一種常用應(yīng)用文它一般分為標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、署名、日期等五個(gè)部分，格式跟一般的書(shū)信沒(méi)有多大區(qū)別 此外，書(shū)寫(xiě)要正確、工整、規(guī)范，不可寫(xiě)得龍飛鳳舞，這既體現(xiàn)出作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，又包含著對(duì)閱讀者的尊重之情小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)預(yù)案綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教學(xué)目標(biāo)：教育：通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情?；仡檪€(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）發(fā)展：通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。教學(xué)重點(diǎn)：回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，督促指導(dǎo)。學(xué)法：自主開(kāi)展活動(dòng)，分工協(xié)作。教學(xué)準(zhǔn)備：讀《閱讀材料》。搜集班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”的材料?；貞浶W(xué)生活。課時(shí)安排：7課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀懂《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》。教學(xué)目標(biāo)：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)的幾年生活，我們有多很多老師，有誰(shuí)給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。三、生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。四、檢查自學(xué)效果：“啟蒙”是什么意思？“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理?！边@句話中的“寬”指的是什么？從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中，作者回憶了一件什么事？文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情？《新來(lái)的王老師》中，作者回憶了一件什么事？王老師是怎樣對(duì)待“ 差生”的？1你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？五、通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。教學(xué)目標(biāo)：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在小學(xué)生活中，老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新，同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來(lái)我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會(huì)引起你的哪些回憶？二、《忘不了的笑聲》自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。檢查自學(xué)效果。① 說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。② 文章通過(guò)笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)？ ③ 文章表達(dá)了作者的感情？④ 你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)？能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)嗎？三、《作文上的紅雙圈》自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。檢查自學(xué)效果。① 作者回憶了一件什么事？② 你從作文上的“九十八個(gè)紅雙圈”想到了什么？③ 作者在文中贊頌的是什么？四、通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？第三、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：能做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順連貫。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。六年了，我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。二、拓寬思路。翻閱自己近年來(lái)的日記，把自己心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要得記錄下來(lái)。同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師概括板書(shū)：自由交流，引出要求。（1）小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（2）全班交流。指名講述：大家要注意傾聽(tīng)，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問(wèn)題，也可以對(duì)他在講臺(tái)上的講述提出你的建議和意見(jiàn)。在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作要求：（要在習(xí)作中表達(dá)出對(duì)母校、老師、同學(xué)的真情實(shí)感）寫(xiě)事：過(guò)程具體，融入感受。寫(xiě)人：事例典型，有真情實(shí)感。習(xí)作指導(dǎo)：（1）同學(xué)們，你們的講述很精彩。現(xiàn)在，你們就用筆把它們描述下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，我們先讀一下習(xí)作要求。（2）指名讀題，指導(dǎo)審題3）學(xué)習(xí)前面讀過(guò)的五篇閱讀文章的寫(xiě)法。（4）動(dòng)筆完成草稿。三、修改并完成習(xí)作。教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進(jìn)行交流，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)不足之處提出合理化建議，點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意