【正文】 家做客的故事。七、交流回信三封第四篇：四年級語文上冊第七單元備課第七單元單元備課一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓(xùn)練。給王虹寫回信其實(shí)，在我們的生活中，有很多時(shí)候很多人也像張國強(qiáng)一樣遇到一些煩惱常常不知怎樣解決，這里知心姐姐給我們轉(zhuǎn)來了王虹的一封來信讓我們幫助她跟王虹寫封回信，我們能做到嗎？請打開課本，看看王虹遇到了什么問題？同桌商量一下該怎樣給她寫回信。（1）學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。五、鞏固練習(xí)，緊記書信格式出示練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。正文：信的主要部分。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。二、學(xué)習(xí)提示：自己小聲讀課文，用鉛筆劃出來信中主要提出了一個(gè)什么問題？在回信中柯巖老師是如何解決這個(gè)問題的？三、深入思考并討論，探究文中道理師：對于張國強(qiáng)提出的問題有可能會(huì)是什么原因造成的？，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？四、對比著兩封書信，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生對比來信和回信的寫法及格式）讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平時(shí)交流中常用什么方式呢？（談話、電話、收發(fā)信息，還有書信。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長”的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文?；顒?dòng)結(jié)束，召開一次座談會(huì)，總結(jié)活動(dòng)的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級反饋。四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。（二）學(xué)生帶問題，自主學(xué)習(xí)。烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字檢查詞語的理解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。能有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。（二）肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎。五、拓展延伸，總結(jié)課文（一）“我”15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。小結(jié)：批改作文、邀請做客這兩件事，給了肖復(fù)興極大的影響，鼓舞著他努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了他的文學(xué)之路。作家的作品就是______________________________。葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。（2）全班交流：剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。葉老的人品──平易近人、真誠寬厚；作品──一絲不茍，寫作極為認(rèn)真。通過朗讀、補(bǔ)充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。第9自然段我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。當(dāng)我看到葉老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）。當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我（一下子愣住了）。（2）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì)葉老的評語樹立了“我”寫作的信心。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。（5）通過課外資料的補(bǔ)充，有感情的朗讀，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”（3）借助多媒體課件的演示認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號。（1）通過對比一“張”和一“幅”，體會(huì)用字的準(zhǔn)確。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。第二組寫葉圣陶。想想第一組和第二組分別是寫誰的。指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個(gè)詞中的讀音。自由讀句子。（二）自學(xué)生字新詞同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語。教學(xué)過程一、揭示課題，激趣導(dǎo)入剛才我們復(fù)習(xí)了《爬山虎的腳》，今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。學(xué)生課前收集有關(guān)“外國租界地”、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料及名人名言。學(xué)生談聽后的感受。后一段。（三）有感情地朗讀對話部分，并分角色合作讀。五、比較中體會(huì)周恩來與其他同學(xué)讀書目的的不同，感受少年周恩來的博大胸懷。（二）學(xué)生交流寫話或說話內(nèi)容。同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女？這一切，都是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振四、寫話或說話訓(xùn)練。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。她原指望＿＿＿＿＿＿，誰知??＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿。感情朗讀?！蓪W(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段，了解租界是個(gè)怎樣的地方，抓住“闖進(jìn)”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內(nèi)，補(bǔ)充“華人與狗不得入內(nèi)”。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（3）思考討論：懲處誰？為什么要懲處洋人？中國巡警為什么不懲處洋人？出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。（1）指導(dǎo)寫字：學(xué)習(xí)“懲”字，分析字形，老師范寫，學(xué)生練寫。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。（二）交流反饋，自主質(zhì)疑。（一）自主學(xué)習(xí)，初步感悟。理清課文層次，引導(dǎo)學(xué)生概括文中的3個(gè)小故事。在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。出示3組詞語▲帝國主義列強(qiáng)租界▲闖進(jìn)懲處吵嚷▲踴躍回答鏗鏘有力讀詞、理解部分詞語的意思。（一）學(xué)生自由讀課后生字表里的字。指名讀課題，齊讀課題。有一位偉人，在他12歲的時(shí)候，曾經(jīng)思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。按照“口語交際——社會(huì)實(shí)踐——課堂教學(xué)——單元總結(jié)”的思路來組織教學(xué)。5培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。能有感情地朗讀本單元課文，朗讀有一定的速度，能注意重音和停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟全文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】本單元要求能認(rèn)會(huì)寫的字有25個(gè)，只要求充分調(diào)動(dòng)的字有28個(gè)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認(rèn)真修改自己作文的好處?！冻哂兴檀缬兴L》告訴了我們每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時(shí)受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達(dá)了作者對葉老感激與懷念之情?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。圍繞成長的故事，開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。通過口語交際和習(xí)作，回憶成長中體驗(yàn)到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度。明白：尺有所短，寸有所長“的道理，能正確地看待自己和他人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！冻哂兴?，寸有所長》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處平等交流的故事?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事。第三篇：人教版小學(xué)語文四年級上冊第七單元集體備課人教版小學(xué)語文四年級上冊第七單元集體備課20101118 13:32:00| 分類： 語文教師 |舉報(bào)|字號 訂閱主備人： 朱崔完小于文聰一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓(xùn)練。４．教師還應(yīng)根據(jù)文后的提示，討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書信的格式、寫法。２．引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問題”“如何解決這個(gè)問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學(xué)生各抒已見。５．教師引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)課文時(shí)產(chǎn)生的問題和想法談?wù)勛约旱囊娊?。２．學(xué)生自由閱讀課文，借助工具書自學(xué)課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了一件什么事？３．學(xué)生帶著問題讀書，引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨(dú)立？一邊讀一邊找出相應(yīng)的句段，并在空白處寫下自己的理解，然后再進(jìn)行交流。４、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，特別是在寫作和修改作文方面的收獲。要通過反復(fù)朗讀，抓關(guān)鍵詞語揣摩其含義。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生就“葉老是怎樣修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”這兩個(gè)問題進(jìn)行交流，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解修改作文的方法。２．初讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，但也存在著獨(dú)立性