【正文】 己是如何看待烏塔的？暢所欲言，發(fā)表自己的看法。三、組織研究根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？展開辯論。分組，交流想法。兩組之間展開辯論。得出結(jié)論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件。請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準備發(fā)表自己的見解。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。五、反思小結(jié)本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？請同學(xué)們朗讀課文。六、鞏固提高反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會。有感情地朗讀課文。七、研究性作業(yè)：同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。板書設(shè)計：烏 塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想……長出獨立的翅膀正確地認識自已28*尺有所短，寸有所長學(xué)習(xí)目標：。、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學(xué)重點，結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。教學(xué)時間1課時。教學(xué)準備（便于講解格式）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。二、指導(dǎo)閱讀自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。三、學(xué)習(xí)書信格式讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。重點學(xué)習(xí)書信格式。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。板書設(shè)計：２８＊尺有所短寸有所長咨詢：作文獲獎──嫉妒、寂寞從自身找原因回復(fù)：人上有人，天外有天書信格式：１、稱呼２、正文３、結(jié)尾４、署名和日期語文園地七學(xué)習(xí)目標① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài) 度自然、大方，表達流暢。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合 性學(xué)習(xí)成果。課前準備① 實物投影儀② 展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。第一課時 口語交際① 在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性 學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感 想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧?、?閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習(xí)。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨 立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。④ 按確定的方案進行演練。⑤ 全班交流。⑥ 共同評議。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓 勵學(xué)生從多角度進行評價。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話 寫下來。一、認真審題，寫出特點。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體 現(xiàn)出來。① 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要 把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最 能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐 字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得 精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實 際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這 些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；匦?的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事 情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。二、學(xué)生起草，教師巡視。三、放聲朗讀，進行修改。引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。四、學(xué)生交流，互相評議。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。五、謄寫作文。教師交代格式和書寫要求。第四課時(作文講評)一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己 的文章。② 全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。A、內(nèi)容充實具體。B、寫出自己的真實感受。C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。D、正確使用標點，不寫錯別字。二、小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。③ 鼓勵學(xué)生投稿。第五課時一、我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。② 指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā) 現(xiàn)問題。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況 等方法。④ 擴展練習(xí)。A、談自己怎樣讀書的實例。B、從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。二、日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。② 小組交流各自對名言的理解。③ 全班交流，互相補充。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自 我成為國家的棟梁。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。④ 背誦名言。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一 句名言。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。③ 班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。④ 舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。第五篇：人教小學(xué)語文四年級上冊第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》。《為中華之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國小姑娘烏塔獨自一人旅游歐洲的事，贊揚了小烏塔極強的獨立自主能力?！冻哂兴檀缬兴L》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。學(xué)習(xí)本組課文，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的生活能力，正確認識、評價自我的認知觀念，還要教育他們熱愛祖國、熱愛人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫作水平。學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處。學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會用記敘手法描寫人物的一些基本方法。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。正因為有了本組課文的安排，讓語文老師的教學(xué)更具人文性，不但關(guān)注了學(xué)生的自然發(fā)展，還尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，在各項發(fā)展中培養(yǎng)了學(xué)生的情感，并從學(xué)生的體驗當中予以情感的熏陶與陶冶，讓語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展現(xiàn)個性，表現(xiàn)個性，培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。