【正文】 第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課一、教材簡(jiǎn)析本單元教材是以“成長(zhǎng)的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》；《語(yǔ)文園地七》是綜合訓(xùn)練?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了周恩來(lái)少年時(shí)代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到他家做客的故事?！稙跛分v的是14歲的德國(guó)女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事?！冻哂兴蹋缬兴L(zhǎng)》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫要求寫的字和詞語(yǔ)。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會(huì)文中人物的思想感情。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。明白：尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理，能正確地看待自己和他人。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，回憶成長(zhǎng)中體驗(yàn)到的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特看法。學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理。圍繞成長(zhǎng)的故事，開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。25《為中華之崛起而讀書》一、教材分析這篇課文寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。12歲的周恩來(lái)對(duì)伯父所說(shuō)的“中華不振”的疑惑不解和他在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，正是使他立下“為中華之崛起而讀書“這一偉大志向的導(dǎo)火索，在修身課上，周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ)“為中華之崛起而讀書”；是他少年時(shí)代就心系祖國(guó)的具體表現(xiàn)。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好文章。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，會(huì)水到渠成的解決學(xué)生“為什么而讀書”這一古老而又嶄新的問(wèn)題，二、學(xué)情分析課文所寫內(nèi)容距離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，但學(xué)生對(duì)敬愛(ài)的周總理并不陌生，所以課前讓學(xué)生查找有關(guān)舊中國(guó)“外國(guó)租界地“的材料，查找帝國(guó)主義者侵略者如何侵略中國(guó)的資料，查找周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料，課上進(jìn)行交流，以便學(xué)生更好地理解課文。四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的理解、分析、歸納、朗讀、感悟、小組合作學(xué)習(xí)能力，以此為基礎(chǔ)，在本節(jié)課的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)以上能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練重點(diǎn)：體會(huì)文中人物的思想感情。激發(fā)學(xué)生樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。26《那片綠綠的爬山虎》教材分析：《那片綠綠的爬山虎》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》第七單元第二篇精讀課文，本組課文以“成長(zhǎng)的故事”為專題，以名人成長(zhǎng)的故事為契機(jī)，輔以中外孩子的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。本課是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給他批改作文，并請(qǐng)他到自己家做客，使他受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。學(xué)情分析：這篇課文以爬山虎為載體，表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的崇敬和懷念之情。文章篇幅較長(zhǎng)，共有10個(gè)自然段，但內(nèi)容比較集中，作者在敘事過(guò)程中，較多地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，感情真摯，語(yǔ)言含蓄，因而文章中有一些含義深刻的語(yǔ)句。這些語(yǔ)句包含的意蘊(yùn)就四年級(jí)孩子的理解能力而言，難度很大。再加上文章以“那片綠綠的爬山虎”為題，三次寫到爬山虎，其中的喻意非常深刻，更是令人費(fèi)解。特別是文章結(jié)尾“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”，可謂是言雖盡而意未了，雖言盡而意無(wú)窮。對(duì)作者而言，他記錄的是自己的一段難忘的經(jīng)歷，對(duì)讀者而言，讀到的應(yīng)該是一個(gè)觸人心弦的感人故事。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的句子（語(yǔ)句）。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中感受葉老先生真誠(chéng)、質(zhì)樸、平易近人的人品，對(duì)待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)待祖國(guó)下一代的熱切關(guān)懷和希望。訓(xùn)練重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的句子。27烏塔一、教材分析：烏塔是一位14歲的德國(guó)小姑娘，課文主要寫了她獨(dú)自一人游歐洲的事。通過(guò)攀談，“我”知道了中德孩子所受教育的差異，中國(guó)的孩子從小依賴性強(qiáng)，是家里的寶貝，一般由爸爸媽媽帶他們一起玩。而德國(guó)的孩子從小獨(dú)立生活能力很強(qiáng)，見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富。課文可分為三部分：第一部分講“我”在羅馬認(rèn)識(shí)了烏塔。第二部分講我們住在一個(gè)房間，“我”了解了烏塔一個(gè)人旅游歐洲的事。第三部分講烏塔以后還要到中國(guó)旅游。年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，同學(xué)們對(duì)此事的看法和簡(jiǎn)介是什么？這是本課教學(xué)要解決的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。三、學(xué)情分析：教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？四、學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。（二）學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流五、訓(xùn)練重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。28《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教材分析：這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過(guò)合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。張國(guó)強(qiáng)在信中提到的問(wèn)題，是學(xué)生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對(duì)學(xué)生思考自己的成長(zhǎng)問(wèn)題有較普遍的指導(dǎo)意義。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生避免類似問(wèn)題；二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交際。訓(xùn)練重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。學(xué)情分析：第一次接觸書信《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．口語(yǔ)交際與習(xí)作：通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。2．我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)閱讀小林和小東的對(duì)話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣，體會(huì)到：讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題。3．日積月累：積累一些古代名句，通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。4．展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課一、教材簡(jiǎn)析本單元教材是以“成長(zhǎng)的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》；《語(yǔ)文園地七》是綜合訓(xùn)練?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了周恩來(lái)少年時(shí)代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到他家做客的故事。《烏塔》講的是14歲的德國(guó)女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事?！冻哂兴?，寸有所長(zhǎng)》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫要求寫的字和詞語(yǔ)。2．正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會(huì)文中人物的思想感情。4．學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。5．能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。6．明白：尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理，能正確地看待自己和他人。7．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。8．通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，回憶成長(zhǎng)中體驗(yàn)到的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1．在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。2．學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。3．對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特看法。4．學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。5．體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理。6．圍繞成長(zhǎng)的故事，開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。四、教學(xué)課時(shí) 《為中華之崛起而讀書》2課時(shí) 《那片綠綠的爬山虎》2課時(shí) 《烏塔》1課時(shí) 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》1課時(shí)五、教學(xué)建議（一）《為中華之崛起而讀書》１．先交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來(lái)的生平事跡２．初讀課文，知道文章寫了哪幾件事。３．深入閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)的志向，并聯(lián)系全文深入思考周恩來(lái)立下這個(gè)志向的原因是什么。４．教學(xué)后，可以讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文哪些部分給自己留下了深刻的印象，并暢談自己讀文后的感受。（二）《那片綠綠的爬山虎》１．課前布置學(xué)生查找葉圣陶和肖復(fù)興的資料，初步了解這兩位作家。２．初讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，