【正文】 但也存在著獨立性，然后引導學生一部分一部分地學習：⑴ 第一件事葉講老給“我”批改作文，是本文的重點部分?？梢宰寣W生先自讀這部分內(nèi)容，提出不懂的問題。教師重點引導學生就“葉老是怎樣修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”這兩個問題進行交流，以幫助學生理解課文內(nèi)容，了解修改作文的方法。⑵ 課文第二件事，語句含義深刻，是教學的難點。要通過反復朗讀，抓關(guān)鍵詞語揣摩其含義。３．回歸整體：討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。４、引導學生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱膶W習收獲，特別是在寫作和修改作文方面的收獲。（三）《烏塔》１．課前師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲地圖的主要國家、著名城市，以幫助學生理解課文內(nèi)容。２．學生自由閱讀課文，借助工具書自學課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了一件什么事？３．學生帶著問題讀書，引導學生思考：課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨立？一邊讀一邊找出相應(yīng)的句段，并在空白處寫下自己的理解，然后再進行交流。４．通過讀好烏塔的語言來體會人物的特點。５．教師引導學生就學習課文時產(chǎn)生的問題和想法談?wù)勛约旱囊娊?。（四）《尺有所?寸有所長》１．學生自讀課文。２．引導學生圍繞“課文主要提出了一個什么問題”“如何解決這個問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學生各抒已見。３．鼓勵學生推想：國強的問題還有可能回是什么原因造成的？你對此有何看法？引導學生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言。４．教師還應(yīng)根據(jù)文后的提示，討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書信的格式、寫法。５．課后，可以建議學生之間互通書信。第三篇：人教版小學語文四年級上冊第七單元集體備課人教版小學語文四年級上冊第七單元集體備課20101118 13:32:00| 分類： 語文教師 |舉報|字號 訂閱主備人： 朱崔完小于文聰一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓練?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠大志向。《那片綠油油的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事。《烏塔》講的是14歲的德國女孩獨自一人游歐洲的故事。《尺有所短，寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處平等交流的故事。二、教學目標：認識本組生字，會寫要求寫的字和詞語。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。抓住重點詞、句、段，深入體會文中人物的思想感情。學習修改作文的方法，培養(yǎng)學生認真修改作文的習慣，懂得學作文應(yīng)先學做人。能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強、自立的意識。明白：尺有所短，寸有所長“的道理，能正確地看待自己和他人。學習書信的格式和寫法。通過口語交際和習作，回憶成長中體驗到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學重難點在閱讀中抓住重點詞、句、理解、體會人物的思想感情。學習修改作文的具體方法。對文中的人或事進行評價，闡述自己的獨特看法。學習書信的正確格式及寫法。體會“尺有所短，寸有所長“的道理。圍繞成長的故事，開展綜合性實踐活動。四、教學課時《為中華之崛起而讀書》2課時《那片綠綠的爬山虎》2課時《烏塔》1課時《尺有所短寸有所長》1課時《語文園地七》5課時四年級語文上冊第七單元整體備課【教材分析】本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復興上初中時受到葉圣陶老先生指導寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國小姑娘烏塔獨自一人旅游歐洲的事，贊揚了小烏塔極強的獨立自主能力?！冻哂兴檀缬兴L》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。學習本組課文，要注意培養(yǎng)學生獨立自主的生活能力，正確認識、評價自我的認知觀念，還要教育他們熱愛祖國、熱愛人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫作水平。【學情分析】學生運用已有的學習方法，繼續(xù)學習第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情，從著名文學家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處。學生在教師的指引下，學會用記敘手法描寫人物的一些基本方法?！窘虒W目標】本單元要求能認會寫的字有25個，只要求充分調(diào)動的字有28個。能用上單元學習的“查字典并聯(lián)系上下文”的方法理解新詞，逐步形成自我閱讀課文、探究問題的習慣，培養(yǎng)自我閱讀的能力。能有感情地朗讀本單元課文，朗讀有一定的速度，能注意重音和停頓，在反復朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟全文。培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，樹立他們正確的世界觀、人生觀。5培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。【教法與學法】先講講自己的成長過程中的一些趣事、有教育意義的事等，再參觀一些當?shù)孛说募o念堂（館），了解他們的成長歷程，然后回到課堂，逐課學習。按照“口語交際——社會實踐——課堂教學——單元總結(jié)”的思路來組織教學?！窘虒W時間】 12課時25《為中華之崛起而讀書》教學設(shè)計教學目標：認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。教學重難點：重點：在閱讀中體會人物的思想感情。難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學過程：一、談話導入，板書課題。有一位偉人，在他12歲的時候，曾經(jīng)思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（一）學生自由讀課后生字表里的字。（二）檢查詞語掌握情況。出示3組詞語▲帝國主義列強租界▲闖進懲處吵嚷▲踴躍回答鏗鏘有力讀詞、理解部分詞語的意思。（三）初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機正音，指導讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。（四）梳理課文內(nèi)容。理清課文層次，引導學生概括文中的3個小故事。在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻？課文的哪幾段寫了這件事？三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。（一）自主學習，初步感悟。畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。（二）交流反饋，自主質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚？為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓斥一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個不幸的婦女”？（三）研讀重點，深入感悟。引導學生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。抓住“懲處”一詞輻射重點段，理解“中華不振”。（1）指導寫字：學習“懲”字，分析字形，老師范寫，學生練寫。（2）理解詞語：讀詞語，解詞義，明方法。（3）思考討論：懲處誰？為什么要懲處洋人？中國巡警為什么不懲處洋人？出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女?！币龑W生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機指導朗讀?！蓪W生的回答引導學生讀第七自然段，了解租界是個怎樣的地方，抓住“闖進”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內(nèi)，補充“華人與狗不得入內(nèi)”。出示視頻資料，豐富對“中華不振”的理解。感情朗讀。（1）引讀：這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望＿＿＿＿＿＿，誰知??＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圍觀的中國人都＿＿＿＿＿＿＿＿．但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）學生練讀，指名讀，齊讀。教師小結(jié)，強化感悟。同學們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚？為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓斥了一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個不幸的婦女？這一切，都是因為──中華不振四、寫話或說話訓練。（一）從租界回來后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫下來或說一說。（二）學生交流寫話或說話內(nèi)容。（三）深化對課題的認識，齊讀課題，再讀課題。五、比較中體會周恩來與其他同學讀書目的的不同，感受少年周恩來的博大胸懷。（一）其他同學為什么而讀書？（二）比較周恩來與其他同學讀書的目的，你有什么感受？引導學生體會到：為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生活需求，而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學習與民族的振興聯(lián)系起來，體會周恩來“天下興亡，匹夫有責”的博大胸懷和遠大抱負。（三）有感情地朗讀對話部分，并分角色合作讀。六、拓展總結(jié)，升華情感。后一段。知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻嗎？學生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻的材料匯報交流。學生談聽后的感受。談一談自己為什么而讀書？課程資源開發(fā)將舊中國東北“外國租界地”圖片、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。學生課前收集有關(guān)“外國租界地”、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略、周