【正文】 虎：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”。（出示）這句話有什么深刻含義嗎？（爬山虎永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力）請(qǐng)同學(xué)們自由談?wù)勛约旱睦斫?。（爬山虎因?yáng)光照耀而綠，“我”因葉老的教導(dǎo)而深受鼓舞，作者每當(dāng)想起葉老的教導(dǎo)和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿生氣和活力，所以說(shuō)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”；15歲那個(gè)夏天的事情一直留在自己的腦海中，葉老的諄諄教誨使我懂得了許多，特別是對(duì)作文和做人方面有了具體的認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，那就是像葉老那樣一絲不茍地寫作、真誠(chéng)寬厚地待人。葉老的風(fēng)范給“我”留下了極為深刻的印象，葉老的教導(dǎo)一直激勵(lì)著我前進(jìn)。）鏈接，拓展：正因?yàn)槿~圣陶先生為我修改作文這件事，對(duì)我的成長(zhǎng)影響很大，后來(lái)肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫作，終于成長(zhǎng)為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了５０余種書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海的文學(xué)大獎(jiǎng)。作品主要有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)〈〈中學(xué)生三部曲〉〉、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)〈〈與當(dāng)代中學(xué)生對(duì)話〉〉〈〈和當(dāng)代中學(xué)生通信錄〉〉等?？偨Y(jié)激情：師：師恩難忘是每個(gè)學(xué)生的心聲，肖復(fù)興沒(méi)有忘記葉圣陶先生對(duì)他的教誨，沒(méi)有忘記那片綠綠的爬山虎，那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中，那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠(yuǎn)抹不去的回憶，“那片綠綠的爬山虎”就永遠(yuǎn)留在了記憶深處。來(lái)，讓我們帶著這份記憶，再一次有感情地讀讀課題。板書設(shè)計(jì)那片綠綠的爬山虎修改――一絲不茍堪稱楷模談話――平易近人 教學(xué)反思北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí)間：月日課題27＊烏塔計(jì)劃課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：月日課時(shí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)一、導(dǎo)引目標(biāo)二、創(chuàng)設(shè)條件三、組織研究四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件五、反思小結(jié)六、鞏固提高七、研究性作業(yè)1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇，這篇大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。1．質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法？2．展開辯論。分組，交流想法。兩組之間展開辯論。3．得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。1．反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，談出自己的體會(huì)。2．有感情地朗讀課文。同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。板書設(shè)計(jì)烏塔 我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛(ài)心、獨(dú)立、有理想??長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識(shí)自己教學(xué)反思北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí)間：月日課題28＊尺有所短，寸有所長(zhǎng)計(jì)劃課時(shí)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)重點(diǎn)明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)閱讀三、學(xué)習(xí)書信格式1．（出示一個(gè)信封）提問(wèn)：你寫過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？2．讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？3．討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解）過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。2．交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）3．啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí)間：月日課題語(yǔ)文園地七《口語(yǔ)交際》計(jì)劃課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：月日課時(shí)目標(biāo)圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。教學(xué)重點(diǎn)口語(yǔ)交際的內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。教學(xué)難點(diǎn)口語(yǔ)交際的內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)一、談話引入。二、閱讀選題。三、編小品。四、演小品通過(guò)本組“成長(zhǎng)故事”這一專題的綜合性學(xué)習(xí)，大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，有許多感想，又搜集了不少課外資料，一定有很多的收獲吧！今天讓我們一起暢所欲言吧！閱讀口語(yǔ)交際的三個(gè)提示，想一想你對(duì)哪一個(gè)話題感興趣，以哪個(gè)話題進(jìn)行口語(yǔ)交際自己最拿手。小組內(nèi)交流一下自己對(duì)三個(gè)話題的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，自己想選哪個(gè)話題?；ハ鄦l(fā)，溝通，拓展思路。然后全班舉手統(tǒng)計(jì)選擇話題的情況，少數(shù)服從多數(shù)，全班確定一個(gè)話題，作為口語(yǔ)交際的中心話題。選擇其他話題的同學(xué)保留意見(jiàn)，在課外找選題相同的同學(xué)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。根據(jù)統(tǒng)一的相同選題，四人一組，圍坐在一起。以“成長(zhǎng)的故事”為題，每組編一個(gè)自己或他人成長(zhǎng)過(guò)程中的故事小品，并進(jìn)行排練。給學(xué)生提出具體的要求：選材要典型，充分反映成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)、煩惱、趣味故事。場(chǎng)景要簡(jiǎn)潔、自然。人物對(duì)話要精當(dāng)，使用普通話。可以做簡(jiǎn)單的化妝，設(shè)置簡(jiǎn)要的裝飾。學(xué)生分組上臺(tái)演小品，進(jìn)行全班交流。全班同學(xué)對(duì)每組表演的小品進(jìn)行評(píng)議。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）談?wù)動(dòng)^看了小品表演后，自己有什么感受，對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么啟發(fā)。小結(jié)：大家的小品表演得都很精彩，為我們深入地思考和交流成長(zhǎng)中的故事及成長(zhǎng)中的問(wèn)題提供了很多有益的啟發(fā)。課題語(yǔ)文園地《習(xí)作指導(dǎo)》計(jì)劃課時(shí)3課時(shí)第 一、二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握寫一件事作文的知識(shí)與技能，記敘有序，中心思想明確。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)積累習(xí)作素材。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，用心體驗(yàn)生活。教學(xué)重點(diǎn)記敘有序，中心思想明確。教學(xué)難點(diǎn)把事情寫具體。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)一、導(dǎo)入習(xí)作。二、指導(dǎo)學(xué)生起草，教師巡視。三、自改、互改作文。四、定稿謄寫。同學(xué)們?cè)诳谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練中，通過(guò)編、演小品，回顧了自己或他人成長(zhǎng)的故事?，F(xiàn)在大家自主選擇習(xí)作內(nèi)容，可以寫演的小品，也可以寫自己或他人的成長(zhǎng)故事，還可以寫讀《烏塔》的感想，或針對(duì)王虹的來(lái)信中的苦惱，給她寫回信談?wù)劷鉀Q問(wèn)題的方法。教師對(duì)三個(gè)選項(xiàng)的習(xí)作分別做復(fù)習(xí)指導(dǎo)。（1）寫自己或別人成長(zhǎng)的故事要求：①選材的內(nèi)容既有趣又能給讀者的成長(zhǎng)有所啟發(fā)。②記敘時(shí)，要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等交代清楚，使故事的內(nèi)容完整。③注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，抓住最能體現(xiàn)有趣和給人啟發(fā)的地方，具體刻畫與描述。④語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。（2）寫“從《烏塔》想到的”習(xí)作要求：①逐字、逐句、逐段地認(rèn)真閱讀《烏塔》課文所反映的問(wèn)題，再閱讀習(xí)作提示，深入思考，并與自己生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想，或從生活中發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)中遇到的其他問(wèn)題，確定自己所感興趣的問(wèn)題。②、把自己從讀《烏塔》所想到的問(wèn)題，與準(zhǔn)備寫同一話題的小伙伴交流一下，看看他們想到了什么，對(duì)自己的所想有什么啟發(fā)。最后確定自己習(xí)作要討論的問(wèn)題。③在寫一輪的過(guò)程中，多聯(lián)系生活實(shí)際，用事實(shí)說(shuō)話，不要空發(fā)議論、牢騷、自責(zé)。④語(yǔ)言通順，表達(dá)自己的真情實(shí)感，觀點(diǎn)正確。（3）寫信習(xí)作要求：①首先要認(rèn)真閱讀王虹的來(lái)信，弄明白信中的問(wèn)題。再想一想在回信中怎樣回答她的問(wèn)題，自己還要告訴對(duì)方哪些事情。②寫回信應(yīng)注意的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。③回答來(lái)信中的問(wèn)題時(shí)，首先要情真意切，對(duì)對(duì)方的處境情況表示理解與同情，在表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)時(shí)，要少說(shuō)大話、空話，少談或不談大道理。④書寫格式正確，字跡清楚工整，讓對(duì)方看到信后，覺(jué)得你很認(rèn)真。學(xué)生選擇自己喜歡的一種作文，起草，教師巡視?；貞洀摹赌瞧G綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。放聲朗讀，自己修改習(xí)作。小組交流，互相評(píng)議。尊重同學(xué)，虛心聽取意見(jiàn)。按照習(xí)作要求將修改后的習(xí)作謄寫在作文本上。第 三課時(shí)一、教師總結(jié)習(xí)作情況。二、優(yōu)秀習(xí)作展示。介紹習(xí)作中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。運(yùn)用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，并讓優(yōu)秀小作者朗讀自己的習(xí)作。全班同學(xué)自由發(fā)言評(píng)議習(xí)作。（1）首先是本著相互尊重的思想，評(píng)議的同學(xué)本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)習(xí)作提出建設(shè)性的修改意見(jiàn)。（2）優(yōu)秀小作者尊重評(píng)議的同學(xué)，虛心接受評(píng)議。（3）評(píng)議過(guò)程中應(yīng)始終遵循評(píng)議習(xí)作，不評(píng)議人的原則。發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生認(rèn)真閱讀老師的圈點(diǎn)及評(píng)語(yǔ)，并且與優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題與差距，自行修改。小組內(nèi)閱讀老師的圈點(diǎn)及批語(yǔ)，相互交流，談?wù)勛约簩?duì)別人的習(xí)作和老師批閱的理解、看法，提出合理的修改建議。再次進(jìn)行獨(dú)立修改，謄寫后準(zhǔn)別參加展示臺(tái)的展示活動(dòng)。課題《語(yǔ)文園地》我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)計(jì)劃課時(shí)一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。熟讀背誦，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)名人名言的理解與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成積累的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)一、我的發(fā)現(xiàn)。二、日積月累三、展示臺(tái)認(rèn)真讀一讀小林和小東的對(duì)話。深入想一想從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么。大膽說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。（1）讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（2）解決問(wèn)題時(shí)可以采用：查資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況。（3）讀書時(shí)要深入思考，才能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決。（4）讀書要潛下心來(lái)，仔細(xì)體會(huì)、揣摩的詞句以及的描寫細(xì)節(jié)，才有可能深入地理解，并在語(yǔ)言表達(dá)方面有所收獲。想一想自己讀書的過(guò)程和方法，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后又是怎樣解決。結(jié)合實(shí)例八自己總結(jié)的讀書方法與同學(xué)們交流一下。（讀書方法很多：邊讀邊想、不動(dòng)筆墨不讀書、咬文嚼字??”討論邊讀邊想的讀書法納福怎樣運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成不斷總結(jié)讀書方法，并且與他人交流的好習(xí)慣。自由朗讀、反復(fù)吟誦名言。小組交流各自對(duì)名言的理解。全班交流，互相補(bǔ)充。背誦名言。搜集名言。說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言及含義，在課外舍宮內(nèi)或中搜集名言，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，摘記名言，寫學(xué)習(xí)民諺的體會(huì)，注意平時(shí)積累。利用名言。在板報(bào)移交，每周寫一句名言；把名言寫在自己喜歡或?？吹降牡胤?，讓名言隨時(shí)激勵(lì)自己不斷上進(jìn)。把優(yōu)秀習(xí)作、圖片、手抄報(bào)、讀書體會(huì)、名言集錦等在展臺(tái)上展出，舉辦課本劇、生活學(xué)習(xí)小品的展演，課文朗誦、手工制作等。邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)參觀展示臺(tái)，對(duì)展品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元教學(xué)反思：第二篇：人教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來(lái)的故事。年小志大的周恩來(lái)，為我們樹立了熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的榜樣?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時(shí)受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達(dá)了作者對(duì)葉老感激與懷念之情?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲的事，贊揚(yáng)了小烏塔極強(qiáng)的獨(dú)立自主能力?！冻哂兴檀缬兴L(zhǎng)》告訴了我們每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)本組課文，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活能力，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的認(rèn)知觀念，還要教育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫作水平。學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認(rèn)真修改自己作文的好處。學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會(huì)用記敘手法描寫人物的一些基本方法。本組課文安排了以“成長(zhǎng)故事”為主線，其目的在于讓中年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長(zhǎng)過(guò)程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生，從而樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。正因?yàn)橛辛吮窘M課文的安排，讓語(yǔ)文老師的教學(xué)更具人文性，不但關(guān)注了學(xué)生的自然發(fā)展，還尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在各項(xiàng)發(fā)展中培養(yǎng)了學(xué)生的情感，并從學(xué)生的體驗(yàn)當(dāng)中予以情感的熏陶與陶冶，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。第三篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語(yǔ)。shěnɡl252。232。bi224。nl249。nx236。nf232。nɡdǎnd224。w224。nɡw233。iw233。i