【正文】 （）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。①強(qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ╁X學(xué)森被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅(jiān)（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。①強(qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ╁X學(xué)森被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）第三篇：四年級語文上冊第七單元備課第七單元單元備課一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓(xùn)練?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事。《烏塔》講的是14歲的德國女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事?！冻哂兴?，寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處平等交流的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本組生字，會寫要求寫的字和詞語。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會文中人物的思想感情。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。能對課文中的人和事進(jìn)行評價，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。通過口語交際和習(xí)作，回憶成長中體驗(yàn)到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會人物的思想感情。學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。對文中的人或事進(jìn)行評價，闡述自己的獨(dú)特看法。學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。體會“尺有所短，寸有所長“的道理。圍繞成長的故事，開展綜合性實(shí)踐活動。四、教學(xué)課時《為中華之崛起而讀書》2課時 《那片綠綠的爬山虎》2課時 《烏塔》1課時 《尺有所短寸有所長》1課時 《語文園地七》5課時為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。有感情地朗讀課文，體會作者所表達(dá)的感情。了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會人物的思想感情。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樹立力國家繁榮和民族振興的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程第一課時一、初步談話，理解課題。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候?yàn)槭裁醋x書？（一）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（二）觀看錄像，感受情景?？从嘘P(guān)周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。（三）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。（2）不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。（3）邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候?yàn)槭裁磿⑾隆盀橹腥A之崛起而讀書“？生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻?！胺?、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。反饋交流，詞語方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。二、學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達(dá)的情感。三、課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時 教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。尊重學(xué)生自身的體會，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這