【正文】 原因造成的？你對(duì)此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。想聽聽是怎樣的一封信嗎？讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示一個(gè)信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。教學(xué)準(zhǔn)備（便于講解格式）。、流利、有感情地朗讀課文。然后展示給同學(xué)們看。有感情地朗讀課文。五、反思小結(jié)本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。板書：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。兩組之間展開辯論。三、組織研究根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會(huì)有這樣的想法？展開辯論。(激發(fā)興趣)學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見解。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。有感情地朗讀課文，能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。板書設(shè)計(jì)： 那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章一絲不茍（改、斷、刪、增）作品 請(qǐng)我做客平易近人人品 給我印象堪稱楷模 烏塔學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語的意思。②、以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。作業(yè)布置：①、仿照課文肖復(fù)興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。③、讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。（結(jié)合課文說出所填詞語的原因）語文活動(dòng)：肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問他一些什么問題呢？①、學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文題目的含義。④、小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。②、輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標(biāo)上記號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。從葉圣陶先生給作者修改文章中學(xué)習(xí)修改作文的方法。朗讀課文。⑥、課堂練習(xí)：抄寫生字新詞，次數(shù)學(xué)生自己確定。④、教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。②、學(xué)生說出記憶生字的方法。學(xué)習(xí)生字新詞。默讀課文，要求： ① 劃出生字新新。②、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文。②、板書課題，齊讀，簡(jiǎn)介作者。①、回憶課文《爬山虎的腳》。朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞，聯(lián)系上下文理解字詞意思，概括解釋詞語的常用幾種方法。理解夾敘夾議的表述方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握修改作文的具體方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。④、學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。②、從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。讀這部分，你從周恩來小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？（四）課外延伸。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。深刻理解“中華不振”的具體含義。自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來對(duì)這些事情的關(guān)注。尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。有感情地朗讀課文的的第一部分。三、課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。二、學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。課文寫了三件事。反饋交流，詞語方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。（3）邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書“？生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋?？从嘘P(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、初步談話，理解課題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。圍繞成長(zhǎng)的故事，開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。通過口語交際和習(xí)作，回憶成長(zhǎng)中體驗(yàn)到的快樂，思考成長(zhǎng)中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！冻哂兴蹋缬兴L(zhǎng)》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。《那片綠油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到他家做客的故事。（）第三篇：四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元備課第七單元單元備課一、教材簡(jiǎn)析本單元教材是以“成長(zhǎng)的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》；《語文園地七》是綜合訓(xùn)練。（）大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ╁X學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。①?gòu)?qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。他有