【文章內(nèi)容簡介】 總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料及名人名言?！赌瞧G綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子。初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。教學(xué)重難點(diǎn)：體會文中含義深刻的語句，并從葉老對《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)過程一、揭示課題，激趣導(dǎo)入剛才我們復(fù)習(xí)了《爬山虎的腳》，今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）放聲讀課文，把字音讀正確，語句讀通順。（二）自學(xué)生字新詞同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語。（三）檢查自學(xué)情況開火車形式讀詞。自由讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個詞中的讀音。自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰的。莫名其妙愣住意外認(rèn)真平和質(zhì)樸第一組寫肖復(fù)興。第二組寫葉圣陶。（四）理清課文結(jié)構(gòu)課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請做客6－10）三、細(xì)讀課文第一部分，重點(diǎn)品味（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（二）全班交流第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。第四自然段題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。（1）通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準(zhǔn)確。（2）通過了解“刪”字的造字過程，學(xué)會這個字，并體會這句話的意思?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”（3）借助多媒體課件的演示認(rèn)識兩個修改符號。（4）師生合作讀整段。（5）通過課外資料的補(bǔ)充，有感情的朗讀，體會葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖。第五自然段“這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體實(shí)施中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！保?）通過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。（2）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，體會葉老的評語樹立了“我”寫作的信心。（三）、整合課文，升華情感通過填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，體會“我”的情感變化。當(dāng)翻到我的那篇作文時，我（一下子愣住了）。當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）。當(dāng)我看到葉老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）。四、學(xué)習(xí)第二部分出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？第8自然段通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。第9自然段我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。通過朗讀、補(bǔ)充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。第10自然段（1）理解詞語：楷模──榜樣，模范。葉老的人品──平易近人、真誠寬厚；作品──一絲不茍，寫作極為認(rèn)真。在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（1）畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。（2）全班交流：剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。通過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時間的變化、光線的變化，前后描寫不同。葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。聯(lián)系課文內(nèi)容填空：作家就是_____________________。作家的作品就是______________________________。整合課文，解決問題結(jié)合重點(diǎn)句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。小結(jié)：批改作文、邀請做客這兩件事，給了肖復(fù)興極大的影響，鼓舞著他努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了他的文學(xué)之路。學(xué)生有感情地朗讀最后一段。五、拓展延伸，總結(jié)課文（一）“我”15歲時的那個夏天意義非凡。那個夏天以后會發(fā)生什么事？補(bǔ)充肖復(fù)興的相關(guān)資料。（二）肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎。板書：修改作文───改一絲不茍?jiān)u指點(diǎn)鼓勵那片綠綠的爬山虎人品作品堪稱楷模邀請作客───親切（認(rèn)真、期待）27*《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課6個生字。能有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。并能對課文中的人和事進(jìn)行評價，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。教學(xué)難點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。你們獨(dú)自一個人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？看樣去的？有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字檢查詞語的理解。檢查課文讀通情況。⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯誤，及時引導(dǎo)學(xué)生糾正。⑵課文講了一件什么事？出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意。三、深入學(xué)習(xí)課文，集會文章思想。（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，再次自讀課文。烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？烏塔都到過哪些地方？你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。（二）學(xué)生帶問題，自主學(xué)習(xí)。（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。提出討論的論題：烏塔這樣做好不好？一個未成年的孩子該不該一個人遠(yuǎn)行。初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級反饋。教師根據(jù)情況行當(dāng)評價。五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。六、安排活動，課外延伸課外組織“讓孩子獨(dú)自出行學(xué)烏塔、家鄉(xiāng)尋春記”的活動，活動的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍，可以聘請家長、老師同時參加，以小組的形式，嘗試自行設(shè)計(jì)外出路線，自行安排外出設(shè)備，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi)，設(shè)身處地的體驗(yàn)烏塔的感受?；顒咏Y(jié)束，召開一次座談會，總結(jié)活動的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：烏塔周游歐洲 ，了解各國 自立自強(qiáng)、自救28*《尺有所短寸有所長》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平時交流中常用什么方式呢？（談話、電話、收發(fā)信息，還有書信。）是啊，書信也是一種很好的交流方式，我們今天要學(xué)習(xí)的就是以書信的形式進(jìn)行交流的例文，那就是《尺有所短，寸有所長》。二、學(xué)習(xí)提示：自己小聲讀課文，用鉛筆劃出來信中主要提出了一個什么問題？在回信中柯巖老師是如何解決這個問題的？三、深入思考并討論，探究文中道理師：對于張國強(qiáng)提出的問題有可能會是什么原因造成的？，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？四、對比著兩封書信，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生對比來信和回信的寫法及格式）讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。五、鞏固練習(xí)，緊記書信格式出示練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。練習(xí)內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家。（1）學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。（2）指名在黑板寫，全班校正。給王虹寫回信其實(shí)，在我們的生活中，有很多時候很多人也像張國強(qiáng)一樣遇到一些煩惱常常不知怎樣解決，這里知心姐姐給我們轉(zhuǎn)來了王虹的一封來信讓我們幫助她跟王虹寫封回信，我們能做到嗎？請打開課本，看看王虹遇到了什么問題？同桌商量一下該怎樣給她寫回信。六、自己根據(jù)口語交際的情況，寫回信。七、交流回信三封第四篇：四年級語文上冊第七單元備課第七單元單元備課一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓(xùn)練?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書