【文章內(nèi)容簡介】 總理為振興中華所做的貢獻的資料及名人名言?！赌瞧G綠的爬山虎》教學設(shè)計教學目標認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子。初步學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣，懂得學作文應(yīng)先學做人。通過學習課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。教學重難點：體會文中含義深刻的語句，并從葉老對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。教學過程一、揭示課題，激趣導(dǎo)入剛才我們復(fù)習了《爬山虎的腳》，今天我們要學習這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）放聲讀課文，把字音讀正確，語句讀通順。（二）自學生字新詞同桌練習讀準含有生字的詞語。（三）檢查自學情況開火車形式讀詞。自由讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個詞中的讀音。自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰的。莫名其妙愣住意外認真平和質(zhì)樸第一組寫肖復(fù)興。第二組寫葉圣陶。（四）理清課文結(jié)構(gòu)課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請做客6－10）三、細讀課文第一部分，重點品味（一）出示自學提示，學生自學默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（二）全班交流第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。第四自然段題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。（1）通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準確。（2）通過了解“刪”字的造字過程，學會這個字，并體會這句話的意思?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”（3）借助多媒體課件的演示認識兩個修改符號。（4）師生合作讀整段。（5）通過課外資料的補充，有感情的朗讀，體會葉老的認真、平和以及溫暖。第五自然段“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體實施中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！保?）通過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實，表達真情實感。（2）鼓勵學生質(zhì)疑，體會葉老的評語樹立了“我”寫作的信心。（三）、整合課文，升華情感通過填空練習，理清三、四、五自然段的思路，體會“我”的情感變化。當翻到我的那篇作文時，我（一下子愣住了）。當我仔細看了葉老的修改后，我（感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面）。當我看到葉老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）。四、學習第二部分出示自學提示，學生自學默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？第8自然段通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。第9自然段我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。通過朗讀、補充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。第10自然段（1）理解詞語：楷模──榜樣，模范。葉老的人品──平易近人、真誠寬厚；作品──一絲不茍，寫作極為認真。在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（1）畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。（2）全班交流：剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。通過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時間的變化、光線的變化，前后描寫不同。葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。聯(lián)系課文內(nèi)容填空：作家就是_____________________。作家的作品就是______________________________。整合課文，解決問題結(jié)合重點句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。小結(jié)：批改作文、邀請做客這兩件事，給了肖復(fù)興極大的影響，鼓舞著他努力學習，堅定了他的文學之路。學生有感情地朗讀最后一段。五、拓展延伸，總結(jié)課文（一）“我”15歲時的那個夏天意義非凡。那個夏天以后會發(fā)生什么事？補充肖復(fù)興的相關(guān)資料。（二）肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎。板書：修改作文───改一絲不茍評指點鼓勵那片綠綠的爬山虎人品作品堪稱楷模邀請作客───親切（認真、期待）27*《烏塔》教學設(shè)計教學目標：認識本課6個生字。能有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。并能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自立自強的意識。教學重點：讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。教學難點：從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。教學過程：一、談話導(dǎo)入，在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上感知課文。你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？看樣去的？有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學情況檢查生字檢查詞語的理解。檢查課文讀通情況。⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯誤，及時引導(dǎo)學生糾正。⑵課文講了一件什么事？出示地圖，介紹歐洲，讓學生對烏塔油然而生敬意。三、深入學習課文，集會文章思想。（一）根據(jù)這件事，學生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學生圍繞問題，再次自讀課文。烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？烏塔都到過哪些地方？你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。（二）學生帶問題，自主學習。（三）反饋學習情況，教師點撥，加深理解。四、聯(lián)系生活實際、討論。提出討論的論題：烏塔這樣做好不好？一個未成年的孩子該不該一個人遠行。初步了解學生的看法后，根據(jù)該和不該將學生分為兩部分，在班級反饋。教師根據(jù)情況行當評價。五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。六、安排活動，課外延伸課外組織“讓孩子獨自出行學烏塔、家鄉(xiāng)尋春記”的活動，活動的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍，可以聘請家長、老師同時參加，以小組的形式，嘗試自行設(shè)計外出路線，自行安排外出設(shè)備，自行準備外出經(jīng)費，設(shè)身處地的體驗烏塔的感受?；顒咏Y(jié)束，召開一次座談會，總結(jié)活動的心得，并指導(dǎo)完成一次實踐性習作。板書設(shè)計：烏塔周游歐洲 ，了解各國 自立自強、自救28*《尺有所短寸有所長》教學目標：認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。學習書信的格式和寫法教學重難點：讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。學習書信的格式、寫法。教學過程：一、導(dǎo)入：同學們，我們平時交流中常用什么方式呢？（談話、電話、收發(fā)信息，還有書信。）是啊，書信也是一種很好的交流方式，我們今天要學習的就是以書信的形式進行交流的例文，那就是《尺有所短，寸有所長》。二、學習提示：自己小聲讀課文，用鉛筆劃出來信中主要提出了一個什么問題？在回信中柯巖老師是如何解決這個問題的？三、深入思考并討論，探究文中道理師：對于張國強提出的問題有可能會是什么原因造成的？，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？四、對比著兩封書信，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學生對比來信和回信的寫法及格式）讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。重點學習書信格式。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆薄ⅰ白Ｄ恪钡仍?，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。五、鞏固練習，緊記書信格式出示練習，讓學生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。練習內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家。（1）學生練習，老師巡視指導(dǎo)。（2）指名在黑板寫，全班校正。給王虹寫回信其實，在我們的生活中，有很多時候很多人也像張國強一樣遇到一些煩惱常常不知怎樣解決，這里知心姐姐給我們轉(zhuǎn)來了王虹的一封來信讓我們幫助她跟王虹寫封回信，我們能做到嗎？請打開課本，看看王虹遇到了什么問題？同桌商量一下該怎樣給她寫回信。六、自己根據(jù)口語交際的情況，寫回信。七、交流回信三封第四篇：四年級語文上冊第七單元備課第七單元單元備課一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓(xùn)練。《為中華之崛起而讀書》講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書