【正文】 就屬跑題。對別人的優(yōu)點(diǎn)，不是采取充分肯定、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，而是采取污蔑攻擊的態(tài)度。材料字面上的含義是：大家都揭別人的短處。寓言故事型的材料?！薄笆е晾?，?謬以千里?！?袁枚這里列舉的兩類事物，共同點(diǎn)都是善吃——吸收、消化、創(chuàng)新；再參考后一句提示，材料的中心應(yīng)該是“在學(xué)習(xí)上，只有廣泛地獲取知識(shí)，并體會(huì)理解，才能學(xué)有所得，有所創(chuàng)新。蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也； 蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花也。如果只從正面材料入手，把中心理解為“群眾是真正的英雄”，顯然屬于盲人摸象。”三個(gè)和尚沒水吃是因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié)、不齊心；三個(gè)皮匠能頂諸葛亮是因?yàn)辇R心協(xié)力。例⑵：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃。反面立論：（人褒我貶，人批我贊??）賣馬人角度：推銷也要講技巧。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價(jià)提高了十倍。離開時(shí)要三次回頭看馬。一個(gè)趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無人問津。寫給材料作文的關(guān)鍵是對材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會(huì)了，切入點(diǎn)找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當(dāng)然運(yùn)筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗(yàn)、有感悟的內(nèi)容方面進(jìn)行。5．用做照應(yīng)開頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來照應(yīng)前文（包括開頭），使文章首尾呼應(yīng)。對于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時(shí)材料過于簡單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重在證明的論點(diǎn)上加以充實(shí)；有時(shí)對論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時(shí)不宜全文照抄，可用自己的語言對論據(jù)作概括引述；有時(shí)可以將材料穿插在闡述或評(píng)析之中。由此可得下面的寫作思路：開頭引述材料→認(rèn)真分析后，確定論點(diǎn)（即提出中心）→具體論證→結(jié)尾照應(yīng)開頭（材料），深化中心。不管怎樣不同，提煉的觀點(diǎn)必須與原材料相吻合。結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點(diǎn)明中心即可。寫給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開材料，另起爐灶。①擴(kuò)寫以后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已；②改寫后的記敘文與原文意相去甚遠(yuǎn)，添加的細(xì)節(jié)違背生活常理； ③議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”；④因重視材料而漠視了文題中的關(guān)鍵詞，寫出來的文章偏離了所要表達(dá)的中心； ⑤觀點(diǎn)提煉不準(zhǔn)確，文章立意過偏、過淺； ⑥文體有誤，格式有誤。就是防失誤。需要注意的是，觀點(diǎn)只能選用一個(gè)，否則中心就變得雜亂了。原來，她把“工夫”全用在實(shí)驗(yàn)室里。這在一般人看來，是太寒酸了。例6：法國科學(xué)家居里夫人，新婚時(shí)竟拒絕父親為她多置家具。這種題型，發(fā)揮想象尤為重要，想象能使文章更生動(dòng)，中心更突出。農(nóng)人回村把村民叫來，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。例5：有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因?yàn)槿擞小爸腔邸?。③發(fā)揮想象擬題立意。例4：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。請你就此發(fā)表有針對性的看法，自擬題目，寫一篇議論文。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到據(jù)以立意的突破口。這是擬題立意關(guān)鍵性的一環(huán)，可運(yùn)用如下方法： ①根據(jù)中心擬題立意。2．析。②讀材料。①讀文題。有時(shí)材料蘊(yùn)含了比喻義，要求類比闡述，如“‘回聲’的啟示”所附的小孩和小山的對話，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與他人的關(guān)系，就在理解上發(fā)生了偏差。而命題作文有時(shí)附有的提示，一般來說，或說明或闡述，并不含有具體內(nèi)容。2．誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝。小馬沒主意了，回去問媽媽。牛大伯說水很淺，能趟過。從所列出的審題結(jié)果中，選出最佳的一項(xiàng)：（）A、要有商品意識(shí) B、要不知足C、要重視精神文明建設(shè) D、要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬爬?：根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。而話題作文相反，要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點(diǎn)，自定主題闡述真情實(shí)感；2．處理材料的方式不同寫材料作文時(shí)，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識(shí)，要認(rèn)真分析、提煉，寫作時(shí)要緊扣材料，行文過程中還要時(shí)時(shí)照應(yīng)材料。（3）此外，材料作文還有擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測試之后，用同一材料構(gòu)思作文。（二）材料的類型：1．故事型——梗概、片斷、寓言?? 2．論說型——名言警句、哲理、議論文段?? 3．事例型——名人事例、凡人小事?? 4．情景型——生活場景、特別的細(xì)節(jié)?? 5．圖表型——一幅漫畫或一個(gè)圖表??（三）材料作文的形式：（1）文字材料。材料作文主要由兩部分組成： 1．材料：作文所依據(jù)的文字信息。另外，個(gè)別同學(xué)立意不夠明朗清晰，沒有旗幟鮮明的提出自己的觀點(diǎn)，或者在表述上前后不一。就實(shí)際寫作來看，出現(xiàn)的主要失誤：一、不能從整體上進(jìn)行感知、把握、理解材料的本質(zhì)，而是被局部所迷惑，斷章取義，乃至揪住材料中的片言只語不放。同時(shí)，從“廢紙破布”和“買主”引申出來的話題也都算符合題意?？傮w傾向是對“買主”對廢紙破布”的輕視持否定態(tài)度?！靖櫽?xùn)練】六【構(gòu)思指津】寫作此文時(shí)，可持肯定態(tài)度，闡釋激情是足球的魅力所在，是解說員乃至每一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)；可持否定態(tài)度，指出作為央視的解說員應(yīng)該站在一個(gè)中立的位置，不應(yīng)該加入過多的個(gè)人情感；也可以一分為二地辯證看待，既指出激情是足球本色的一面，又指出解說要理智，不要忘乎所以，兩者有機(jī)結(jié)合，才能成就最完美的解說員形象。最后要確定文體。本則材料主要應(yīng)從“小魚”的角度立意：生命不息，追求不止；人不能極端逆向地追求；正確的方向比偉大的精神更重要；人要有挑戰(zhàn)極限的精神。一則材料，從不同的角度切入就會(huì)得出不同的立意。當(dāng)然，也可以從相反的方面立論。他說，人皆有惻隱之心，辭讓之心，羞惡之心，是非之心。政治如此，其他方面也是這樣?！靖櫽?xùn)練】四【構(gòu)思指津】這個(gè)話題可以從兩個(gè)對立的角度入手，一是共享比獨(dú)享更快樂，二是獨(dú)享比共享更快樂。從體裁來說，可以寫成議論文，議論心境對人生的影響；也可以寫成記敘文，說說心情故事。也可寫人生對心境的影響，如果擁有較順的人生，就容易有較好的心境。這類作文是高考的熱點(diǎn)。在物欲貪念之前，如何堅(jiān)守人格尊嚴(yán)、民族大義等等。人的心中都有無形的底線，時(shí)時(shí)制約著人們的行為。堅(jiān)守底線的重要性。例如：“底線”什么是底線。二、為什么。正如詩人何其芳《生活是多么廣闊》中所說：生活是多么廣闊/生活又多么芬芳/凡是有生活的地方/都有快樂和寶藏/讓我們投身到生活的廣闊的天地里去吧！去尋覓生活的芬芳，去挖掘生活的寶藏，去擁抱生活的歡欣，為什么不呢？自古“無場外舉人”，緣何縮頭縮腦，像怕見生人的鄉(xiāng)下孩子一樣躲躲閃閃呢？試問，哪一個(gè)踩鋼絲的雜技演員沒從鋼絲上掉下來過？哪一個(gè)足球隊(duì)的守門員沒有過失誤？哪一位書法家沒寫過歪歪扭扭的字？哪一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍沒打過敗仗？如果這也算恥辱的話，人間還有幾許光彩可言呢？一些小國參加奧運(yùn)會(huì)，常常連銅牌也得不到一塊，但是他們參與了，其意義絕不能以金牌的多寡而論，增進(jìn)友誼，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展的作用不可低估。其實(shí)，每天清晨練氣功的老奶奶并非想當(dāng)氣功專家；練長跑的小伙子未必想當(dāng)運(yùn)動(dòng)健將。．．．． ？有什么作用？（4分）？（4分）第二篇：作文學(xué)案審題立意高三語文作文學(xué)案（一）答案【跟蹤訓(xùn)練】一 【構(gòu)思指津】有些人不敢去舞會(huì)跳舞，不敢登臺(tái)演唱，不敢下場賽跑，不敢在大庭廣眾中下棋，總是害怕自己技不如人，怕人家笑話，缺乏應(yīng)有的參與意識(shí)。（4分）（1）這些聲、色、光、物構(gòu)筑的美學(xué)元素，是一塊最自然的畫布，是一顆寧靜的心靈皈依塵世靜美的精神肌理。（選自《雜文報(bào)》，有刪節(jié)）？請一一列舉出來。美是內(nèi)心悠然的秩序，是無言的默契，是一束目光對凡間事物的坦蕩欣賞。因?yàn)?，美的存在，不是因?yàn)樯砩吓硕嗌俟獠蕵s耀，而是因?yàn)閮?nèi)心的寧靜秩序如定海深針把我們對生活的愛和熱磨礪成一種激流瀾濤前巋然不動(dòng)的強(qiáng)大。我相信，很多人對那些生活在社會(huì)最底層的拾荒者嗤之以鼻，甚至繞而遠(yuǎn)之，．．．．唯恐那一絲異樣的氣味，浸染他們身上的體面。他羞澀地笑笑，樣子憨憨的，看著同行堆滿廢品的車箱，也慢慢舉起了大拇指。就在我準(zhǔn)備離開的時(shí)候，我看到了令我心頭一熱的一幕。他踮著腳尖，身子彎成一張拉滿的弓，可以想象的到，他深入垃圾箱里的臉，因?yàn)樯碜拥膬A斜、彎曲而漲得通紅，于他而言，箱子里的惡臭、腐朽、糜爛之氣僅僅是一種不存在，因?yàn)樗劾镏挥杏杏玫模梢栽倮?，換來另一種價(jià)值的存在。．．長期的文字浸染，讓我養(yǎng)成了敏感地留意凡俗點(diǎn)滴的習(xí)慣。活在城市，我們被汽車?yán)?、聲屏廣告、娛樂八卦、垃圾信息、股市漲跌聲、市場吆喝聲圍剿，多久沒有傾聽鳥聲了？多久沒有注視過一朵花從肺腑里捧出芬芳，向天空獻(xiàn)詩？多久沒有放慢腳步，看泥土間的蟲子，弱弱地邁著米粒般的腳步，丈量美的距離？向鳥學(xué)習(xí)樸素，向植物學(xué)習(xí)安靜，向天空學(xué)習(xí)豐富，這應(yīng)該是一個(gè)行走在文字阡陌的城市人每天的必修課。朝霞朦朧如紗，籠罩在頭頂，微風(fēng)蕩漾，輕縵薄紗，一點(diǎn)一點(diǎn)飄散開來，風(fēng)如水，輕輕蕩開，如純凈的嘴唇，把最初的愛和吻印在朝霞這多彩的紙上，這唇痕如印章，落在清晨湛藍(lán)的天空書頁，做一次提綱挈領(lǐng)的完美收場。推開窗子，看樹上的鳥兒，小區(qū)里的草木。？試做探究（3分）03美好的相遇 馬國福春夏之交的日子里，我經(jīng)常清晨四點(diǎn)多醒來，是鳥聲把我喚醒的。（4分）①他們堅(jiān)韌的腳板踏平了異鄉(xiāng)的艱險(xiǎn)，樸素愿望沖淡了游走四方的擔(dān)憂和恐懼。．．．． “鄉(xiāng)村中踏實(shí)的睡眠，常常被貨郎的鼓聲喚醒”在文中的作用。（4分）①鄉(xiāng)村貧寒的生活中所有對于快樂的向往，就鎖在貨郎玻璃面的貨架里面。日子被一頁一頁地翻了過去，然而，視線越過商品琳瑯滿目的大街，我仍然看見了貨郎用黝黑的扁擔(dān)，挑著閃亮的貨架，沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村小路在走。那時(shí)，我的心里第一次對貨郎產(chǎn)生了牽掛。我父親打開門一眼就看見了擺在門前的我的那雙新鞋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地貨郎的鼓聲近了，鼓聲在我家門前停頓下來，還有貨擔(dān)落地扁擔(dān)吱呀呀的聲響。八歲那年，我脫下一雙新鞋換了一盒水彩蠟筆，天黑了才惴惴不安地回家。貨郎習(xí)慣于對每一位陌生人微笑，表情謙卑，視所有人為衣食父母。他們大發(fā)善心少有地慷慨，突然停下貨架，從中取出水果糖一人一粒。在瓦藍(lán)的天空下，在日落到來之前，孩子們追逐著他們，追逐著閃光的貨架與貨架在開合之間的細(xì)節(jié)。貨架在生活中漂泊，貨郎居無定所，風(fēng)餐露宿。貨郎常常是外鄉(xiāng)人，他們堅(jiān)韌的腳板踏平了異鄉(xiāng)的艱險(xiǎn)，樸素愿望沖淡了游走四方的擔(dān)憂和恐懼。他們積攢著每一枚硬幣，用預(yù)備好的每一枚硬幣迎來激越的鼓聲。貨架里面的物什在玻璃下面閃動(dòng)著神秘的光亮。鼓聲由遠(yuǎn)及近，女人們像母雀瞅見了金黃的谷粒，撲騰著雙翅匯集到老槐樹的腳下——貨郎歇腳的地方，手拿針頭線腦、幾尺頭繩，一匹花布，與見多識(shí)廣的貨郎說東道西，討價(jià)還價(jià)，打情罵俏。鄉(xiāng)村里踏實(shí)的睡眠，常常被貨郎的鼓聲喚醒。像消失在鄉(xiāng)村田野上的風(fēng)，像一塊鐘表停在了過去的某段時(shí)間，像一種過去的語言在追述往事，不能忘懷的，是貨郎撩撥心弦的行走。（3分）02行走的風(fēng)景 查一路在商品琳瑯滿目的大街上，我會(huì)常常想起貨郎。．．．．．．． “閱讀，是一種具有美感的人生方式”，把這幾句話找出來，說說這幾句話運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)作用。（選自《人民日報(bào)》）？（2分）？為什么？（4分）①這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處。有時(shí)我會(huì)想：如果這些先生不是讀書人又將如何？我且不說他們的內(nèi)心因精神缺失會(huì)陷入平庸與俗氣，就說其表，大概也是很難讓人恭維的。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質(zhì)”的東西。有些人，就造物主創(chuàng)造的他們這些毛坯而言，是毫無魅力的，甚至可以說很不完美的。⑥讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。很少有閱讀的快意，更少有抵達(dá)人生審美境界的陶醉。因此，過去一般讀書人，總不在一個(gè)較高的境界上。但是古人對讀書的益處、認(rèn)識(shí)似乎并不很深刻。于是留下了許多發(fā)憤讀書的故事。⑤古人對讀書很在意，盡管讀書人在社會(huì)上地位不高，但讀書與讀書人是兩回事。至于那些明明知道閱讀的意義卻又禁不住被此類享樂誘惑而不去親近圖書的人，則更是可憐。④另一種人認(rèn)為——其實(shí)，他們并沒有所謂的“認(rèn)為”，他們不閱讀，甚至并不是因?yàn)樗麄儗﹂喿x持有否定的態(tài)度，他們不閱讀，只是因?yàn)樗麄儨啘嗀?，連天下有無閱讀這一行為都未放在心上思索?，F(xiàn)代人的定義應(yīng)該是：一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動(dòng)物——世界上唯一的那種動(dòng)物，叫人。這種可以行走、可以叫囂、可以斗毆與行兇的軀體，即使勉強(qiáng)算作人，也只是原初意義上的人。③一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。②閱讀是對一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。回眸處，感動(dòng)在荷塘中蕩漾開來……五、寫作 題目：千萬別關(guān)上那扇窗要求：①除詩歌外，文體不限。她的愛，那么特別。外婆站在塘埂上，赤著腳，一臉的皺紋顫抖著，她扯了扯嘴角，卻最終什么都沒有說。最后的光亮聚集在一個(gè)焦點(diǎn)潑灑下來，俯射到荷花的每個(gè)角落，塘面閃亮亮的，有些刺眼，我這樣想著，看著湖面淚水就這樣下來了。時(shí)間一天天的流逝，無數(shù)個(gè)清晨我被我被帶著荷花沁香的霧喚醒，不知不覺中，深秋到了。我忙央求外婆把這稀罕物拿給我看，外婆笑呵呵地把手上的東西遞給我，告訴我說這叫藕，濯一濯，便可吃了。我望見外婆挽起褲腿，赤腳踩上田埂，彎下腰，掀開層層荷葉，手不斷向下摸索。于是外婆走出門去，好奇的我也跟了出去。在離開媽媽后的每一個(gè)早晨，我都會(huì)被窗外蛐蛐演奏的歌曲吵醒，然后迫不及待的奔向灶間，拉著外婆的褲腿討糖吃。小時(shí)候，父母工作很忙，于是我就被送到外婆家暫住一段時(shí)間?；仨帲M是深情回眸處，外婆的手僵在半空中，又緩緩放下。回眸處，花落花開，盡是