【正文】 球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。關(guān)鍵詞：吸收——索取給予——奉獻(xiàn)關(guān)鍵句：“有人強(qiáng)調(diào)吸收，有人強(qiáng)調(diào)給予，也有人既吸收也給予。有人強(qiáng)調(diào)吸收，有人強(qiáng)調(diào)給予，也有人既吸收也給予。怎樣找到關(guān)鍵詞句？①材料中議論性、總結(jié)性的詞句②材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞句③人物之間的對(duì)話。（真人真事、傳說故事，含生活事實(shí)）。②從雁奴的角度立意：忠誠(chéng)被誤解后該怎么辦呢？是堅(jiān)持到底，還是放棄忠誠(chéng)，這是對(duì)忠誠(chéng)的真正考驗(yàn)。審題時(shí)，學(xué)生可以舍棄年輕人和長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物，選擇從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了?！遍L(zhǎng)者提醒道。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。”所以，立意②才是材料的主旨所在。立意①實(shí)際成了以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”，寫“珍惜時(shí)間”，“珍惜幸福生活”，“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。”①珍惜友誼，珍惜時(shí)間，珍惜幸福生活，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。例⑶有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”提示: ①知人難，知己更難；（從烏鴉的角度立意）②人貴有自己之明；（從牧羊人的角度立意）③要大膽地嘗試，勇敢地追求；（從孩子的角度立意）3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。三個(gè)立意都正確。②是從烏鴉拾取百鳥羽毛美化自己的角度來立意的。③對(duì)吸取自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處成功的人，我們不應(yīng)該嫉妒和指責(zé)，應(yīng)該寬容和高興才對(duì)。②美麗不需要偽裝，可以用心去塑造。①外表的美不是真正的美。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。）2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。（有新意：準(zhǔn)—深—新。（基本符合題意）在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩(shī)句為題讓考生作畫。假如有同學(xué)立意“創(chuàng)新塑造成功”“天生我材必有用”則屬于對(duì)材料的理解存在偏差，沒有從材料的整體著眼，不符合新材料作文審題立意的整體性原則。③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。①人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。古今中外的歷史事實(shí)、哲學(xué)家、文學(xué)家的各種言論，信手拈來又恰到好處，你遇到過哪些類型的新材料作文？，你通常是采用什么方法來審題立意的?一、新材料作文審題立意的原則1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。與單純從材料中看到樂觀悲觀問題的同學(xué)比，本文作者眼界高了一大截。文章環(huán)環(huán)緊扣，無(wú)懈可擊。然后提出在面對(duì)種種問題時(shí)，我們應(yīng)做那種修棧筑橋的先行者。邏輯清晰，巧妙破題，提出社會(huì)發(fā)展中的困難時(shí)期，身為時(shí)代的一分子，我們決不能存畏難心理，而應(yīng)勇于找尋或創(chuàng)造出由天塹走向坦途的橋梁時(shí)期。⑶ 指出當(dāng)前知識(shí)界集體失聲 的不正?，F(xiàn)象。”我們也應(yīng)懷有如此的希望，勇敢前行，破舊立新，將天塹化為鋪滿光明的通途⑴ 引用材料，又不完全照搬材料，破題巧妙。面對(duì)時(shí)代發(fā)展的峭壁懸崖，我們當(dāng)懷有找尋橋梁、破除萬(wàn)難的決心和眼界?！雹晌ㄓ腥烁癃?dú)立，才能不被外物蒙蔽，迷失了追尋的方向。羅蘭所說的：“行動(dòng)才是尋得棧道的必由之路。其次應(yīng)勇于發(fā)現(xiàn)問題，并面對(duì)空谷敢于發(fā)聲。首先要做的就是心懷信念，只有相信每座懸崖必有破除它、征服它的棧道，才能真正找到破除困難的方法。⑷正如薩特所言：“是知識(shí)分子，就應(yīng)當(dāng)為一切未能挽回的事實(shí)負(fù)責(zé)。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，就有“知其不可而為之”的孔孟心憂天下；傳承而下，是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的正氣表白。當(dāng)大多數(shù)人“畏途巉巖不可攀”時(shí)，尋求棧道橋梁的正是這些“攪擾現(xiàn)狀”的人。薩義德在《知識(shí)分子論》中說：“知識(shí)分子的公共角色是旁觀者，是攪擾現(xiàn)狀的人。但我們所見到的，卻是知識(shí)界的集體失聲，是整個(gè)社會(huì)面對(duì)峭壁的恐慌和迷茫?！倍瘢瑯犹幵诟母锇l(fā)展大潮中的我們，也應(yīng)以此為志，勇攀巉巖。⑴如果說空谷是社會(huì)發(fā)展中的種種困難，身為時(shí)代的一份子，我們決不能存畏難心理，而應(yīng)勇于找尋或創(chuàng)造出由天塹走向坦途的橋梁。要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；(4)不得抄襲，不得套作。（70分）有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，另一些人想到的卻是棧道橋梁。（2014“材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。表現(xiàn)為“三不”：不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。特點(diǎn)：。第四篇：新材料作文的審題與立意教學(xué)案新材料作文的審題與立意 評(píng)點(diǎn)新材料作文是指自2006年之后出現(xiàn)的一種材料作文形式。?這只蝴蝶之所以無(wú)法從原路出去，只因?yàn)樗傇诜块g頂部那點(diǎn)空間尋找出路，總不肯往低處飛—低一點(diǎn)的地方就是開著的窗戶。它不停地拍打翅膀，可任憑它左沖右突多少次，也沒能飛出房子。?一個(gè)初秋的傍晚，一只美麗的蝴蝶從窗戶飛進(jìn)屋里。一、立意明確即肯定什么，否定什態(tài)度要明二、深刻議論性文章說理徹，論點(diǎn)深刻；記敘性文章形象生動(dòng)，思想深刻。四、高考關(guān)于立意的要求中心明確突出”是高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的第二項(xiàng)要求。例：季節(jié)行走在消逝中時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化在自然中生活觸摸都市或感受鄉(xiāng)村他們不要輕易說“不”（五）、關(guān)注未來、關(guān)注精神家園的構(gòu)建，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，開創(chuàng)時(shí)代精神。?例：母語(yǔ)我能?必須跨過這道坎?心靈的選擇?一步與一生?青少年價(jià)值觀?好奇心?瓶子滿了（三）、關(guān)注學(xué)校、家庭、社會(huì)教育問題的反思?！?于漪二、立意的含義立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn),就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）三、現(xiàn)行高考命題價(jià)值取向（一）、關(guān)注社會(huì)道德的重建，感恩、互助、誠(chéng)信、禮貌等關(guān)涉學(xué)生品德養(yǎng)成的“立人”主題永恒不變。無(wú)帥之兵，謂之烏合。一、名家談立意1無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行(散文)，俱以意為主。教學(xué)過程導(dǎo)入：語(yǔ)文考試分值最大的是作文，作文最重要的是審題。，在作文的審題立意過程中能夠從眾多立意中找到切合題意的立意。另外，個(gè)別同學(xué)立意不夠明朗清晰，沒有旗幟鮮明的提出自己的觀點(diǎn)，或者在表述上前后不一。就實(shí)際寫作來看，出現(xiàn)的主要失誤：一、不能從整體上進(jìn)行感知、把握、理解材料的本質(zhì)，而是被局部所迷惑，斷章取義，乃至揪住材料中的片言只語(yǔ)不放。同時(shí)，從“廢紙破布”和“買主”引申出來的話題也都算符合題意?？傮w傾向是對(duì)“買主”對(duì)廢紙破布”的輕視持否定態(tài)度。【跟蹤訓(xùn)練】六【構(gòu)思指津】寫作此文時(shí)，可持肯定態(tài)度，闡釋激情是足球的魅力所在，是解說員乃至每一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)；可持否定態(tài)度，指出作為央視的解說員應(yīng)該站在一個(gè)中立的位置，不應(yīng)該加入過多的個(gè)人情感；也可以一分為二地辯證看待，既指出激情是足球本色的一面，又指出解說要理智，不要忘乎所以，兩者有機(jī)結(jié)合，才能成就最完美的解說員形象。最后要確定文體。本則材料主要應(yīng)從“小魚”的角度立意：生命不息，追求不止；人不能極端逆向地追求；正確的方向比偉大的精神更重要；人要有挑戰(zhàn)極限的精神。一則材料，從不同的角度切入就會(huì)得出不同的立意。當(dāng)然，也可以從相反的方面立論。他說，人皆有惻隱之心，辭讓之心，羞惡之心，是非之心。政治如此，其他方面也是這樣?！靖櫽?xùn)練】四【構(gòu)思指津】這個(gè)話題可以從兩個(gè)對(duì)立的角度入手，一是共享比獨(dú)享更快樂，二是獨(dú)享比共享更快樂。從體裁來說，可以寫成議論文，議論心境對(duì)人生的影響；也可以寫成記敘文，說說心情故事。也可寫人生對(duì)心境的影響，如果擁有較順的人生，就容易有較好的心境。這