【正文】 這個題目，如果大家從字面上理解，可實寫，也可虛寫，若實寫，從正面思考，就只能寫下雨天的美好感受，這樣寫來有點枯燥。）必報、心胸狹小；相處需要學(xué)會寬容，退一步海闊天空；相處不應(yīng)目無長輩、拋卻禮儀，等等。相處，需要心與心的相知，需要手與手的相攜……請你根據(jù)以上提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人與人相處的文章。方法三：加解釋語例６：《現(xiàn)代漢語詞典》對“相處”的解釋是“彼此生活在一起；彼此接觸來往，互相對待”。請以“善待生活”為題寫一篇作文。方法一：加被限制的中心詞例４：一個操勞了一生的母親，不穿金，不戴銀，每日依舊辛勞不輟，笑呵呵地說：“全家平平安安吶，比什么都讓我幸福。如是，沒有表達(dá)對生活的品讀與感悟，文章也往往缺少思想的豐富內(nèi)涵，無法給讀者以思想的啟迪。方法三：先實后虛例３：風(fēng)景一般指自然風(fēng)光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場景等等。運用虛實錯位法審題，碰到虛題，文章要寫到實處。堅強(qiáng)的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。如果就風(fēng)景寫風(fēng)景，有的同學(xué)會感到困難；但如果運用虛實錯位法審題，大家的思路就豁然開朗了。立意可謂決定文章品質(zhì)、等第的關(guān)鍵因素。如果我們運用“九詞”進(jìn)一步設(shè)問，“點擊”我們的思維去逆向思考：“對手除了別人，還會有什么？”對“對手”這個概念的內(nèi)涵是不是真正理解了？也就是究竟什么是“對手”？經(jīng)過這樣的設(shè)問，你再深思細(xì)想，或許明白了你的虛偽、自私、不光彩的想法等何嘗不是你大寫的“對手”呢？你再進(jìn)一步設(shè)問：“對手”除了人自身的不良品質(zhì)外還會有什么？于是你的思路又被拓寬，比如你一心想發(fā)表作品，那優(yōu)秀的作文便是你的“對手”；你身體素質(zhì)不好，體育成績差，那運動便成了你的“對手”；還有生活中的種種誘惑都是你的“對手”，你一定想法克服它，戰(zhàn)勝它。③ 你對幸福的態(tài)度是什么？“享受幸?！?、“創(chuàng)造幸?！薄ⅰ笆刈o(hù)幸?！雹?怎樣創(chuàng)造幸福？怎樣享受幸福？⑤ 為什么“享受幸福”？為誰守護(hù)幸福？……還可以設(shè)問下去。② 你打算寫哪方面的什么變化？把話題的范圍細(xì)化縮小到具體人、事、物或觀念上?！熬艈枴笔俏覀兩钪谐Ｓ玫木艂€主要的思維詞：誰、什么、什么樣、怎么樣、為什么、何時、何地、多少、假如。因此，考場作文我們要高度重視審題。例如，以“感受快樂”為題，若寫成《談快樂》、《什么是真正的快樂》、《快樂的意義》、《金錢不等于快樂》都屬于偏題，因為《感受快樂》的題眼在“感受”二字上，省去關(guān)鍵“感受”二字，偷換了概念，自然是偏離了文題?！熬艈枌忣}法”就是用這九個思維詞去提問，點出思維，激活思路。你可以立足于家鄉(xiāng)“路”的變遷或“燈”的變化，寫出時代的發(fā)展變化；你還可以寫“電腦進(jìn)農(nóng)家”，凸現(xiàn)出農(nóng)村的新變化；還可以寫人們思想觀念的變化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，這樣一步步設(shè)問就能讓寬泛的題目具體化，從而確定中心?？傊?，每一個設(shè)問就是一個角度，一個思路，一個切入點。這樣立意并為此選材切入，文章自然就會高人一籌，還可以換角度設(shè)問：動物、植物有沒有“對手”？它們的“對手”是誰？是什么？它們在與“對手”的競爭中是怎樣求生的？動物與人之間發(fā)生過什么樣的故事？給了人們什么樣的啟示？假如世界上沒有對手會成為什么樣子？于是你又有了可以寫的東西，有了別人未想到的新的題材，新的內(nèi)容，新的立意。（一）如何立意虛實錯位法：所謂虛實相錯法，具體而言，就是虛題實作法，實題虛作法，即由實寫虛，由虛寫實。采用實題虛作的辦法，無論寫散文還是寫議論文，立意都應(yīng)該是歌頌生活中美麗的景致，如愛的景致，青春飛揚的景致，個性張揚的景致。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻(xiàn)之心可以溫暖人間。如果將很虛很大的題目落到實處，就好寫了，同學(xué)們可以寫一個退休教師的心，集市上一個菜農(nóng)的心，林則徐、楊靖宇的堅強(qiáng)之心……如此虛題實作，文章具體實在。請以“留在我心底的風(fēng)景”為題目自選題材，自定文體，寫一篇不少于6００字的文章。如果先實后虛，從自然風(fēng)光或人文景觀中獲得人生的感悟，文章也就能擴(kuò)大意境，豐富內(nèi)涵。”一個下崗女工說：“誰能給我一份工作，我就知足了。這個題目，初看審題難度有點大，但如果我們在原題目的基礎(chǔ)上，加上“爺爺”“某同學(xué)”等限制因素，文章變成“善待生活的爺爺”“善待生活的某同學(xué)”，文章立意就清晰了，文章也就好寫了。人們在相處的過程中，會有許多的感觸和領(lǐng)悟。寫“關(guān)于人與人相處的文章”，同學(xué)們往往千頭萬緒，無從落筆。如此審題立意，文章也就好寫了。但是在這種“山重水復(fù)疑無路”之時，如果運用逆向?qū)忣}，眼前便會驟然一亮，就會睹“柳暗花明又一村”之景。這個題目，可寫學(xué)生應(yīng)有責(zé)任心，努力學(xué)習(xí)，不拋棄時代社會賦予我們青春的責(zé)任；寫兒女應(yīng)有責(zé)任心，應(yīng)該回報父母的養(yǎng)育之恩，讓父母盡享天倫之樂。（二）立意的原則 古人云：“意猶帥也。但他認(rèn)為爸爸“不吃虧”，因為爸爸為人民，為社會做出了貢獻(xiàn)，活出了人生的價值，要效仿爸爸，成為一名忘我工作的醫(yī)生。無論寫景、狀貌還是敘事、記人，只要形成一篇文章，都必須有一個明確的中心，說話或?qū)懳恼聼o中心或多中心是影響交際的最大障礙。如果指導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在兩個表演雜技的小孩身上，寫他們年齡小、身體瘦弱，而練的又是難度高、危險性大的節(jié)目，學(xué)齡兒童都不能接受應(yīng)有的教育，表達(dá)了自己的同情、憂慮，立意（中心）便明確了。多中心就反而給人中心不明確之感。有一位同學(xué)寫《記一堂體育課》，寫的是800米測驗，最后兩百米，作者堅持不住了，但想到為期末的體育成績，為了評“三好學(xué)生’，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達(dá)終點。稍稍想一想，道理也十分簡單：誰不喜歡新一點的文章呢？一般的講，新，有兩種含義，一為選材新，二為立意新。還比如說有這樣一個題目：《我的財富》，一般人都將“財富”理解為“錢”或“財物”，而有一位同學(xué)以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財富”，說“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義”，“使我不斷發(fā)奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴(yán)”，讓人耳目一新。（3）下面請同學(xué)們以“吃荔枝”為題目，進(jìn)行構(gòu)思立意。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。四、中考滿分作文賞析〖經(jīng)典試題〗開端是（事情的）開頭。(2)不少于600字。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢寐以求的舞臺上，用腳尖輕輕地點著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……終于這美好的機(jī)會眷顧了我，憑著我的潛質(zhì)和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我換好我心愛的舞鞋，進(jìn)入了這個“夢想”的練功房。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹? 經(jīng)過我不懈的努力，終于，在一個晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了。一個小時過去了，我一直重復(fù)著這個枯燥的動作；兩個小時過去了，我依舊在練。因為我堅信：開端的痛苦一定會換來成功的甜美!經(jīng)過我不懈的努力，終于我被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。最后一個漂亮的謝幕，博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。而那歷歷回眸處，盡是光陰浸染的深情，終是駐留在記憶深處，芬芳了生命。背起書包，快步向班車點走去，猛回眸，卻望見陽臺上媽媽深情的目光。這種深情充滿著期待與相信。三年的初中生涯，轉(zhuǎn)瞬即逝。今天的分別，是為了將來更好相聚?；仨?，盡是深情回眸處，外婆的手僵在半空中，又緩緩放下。在離開媽媽后的每一個早晨，我都會被窗外蛐蛐演奏的歌曲吵醒，然后迫不及待的奔向灶間，拉著外婆的褲腿討糖吃。我望見外婆挽起褲腿，赤腳踩上田埂，彎下腰，掀開層層荷葉，手不斷向下摸索。時間一天天的流逝，無數(shù)個清晨我被我被帶著荷花沁香的霧喚醒，不知不覺中，深秋到了。外婆站在塘埂上，赤著腳，一臉的皺紋顫抖著，她扯了扯嘴角，卻最終什么都沒有說。回眸處，感動在荷塘中蕩漾開來……五、寫作 題目：千萬別關(guān)上那扇窗要求：①除詩歌外，文體不限。②閱讀是對一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。③一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀?，F(xiàn)代人的定義應(yīng)該是：一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動物——世界上唯一的那種動物，叫人。至于那些明明知道閱讀的意義卻又禁不住被此類享樂誘惑而不去親近圖書的人，則更是可憐。于是留下了許多發(fā)憤讀書的故事。因此，過去一般讀書人，總不在一個較高的境界上。⑥讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質(zhì)”的東西。此時，你就會真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處。．．．．．．． “閱讀，是一種具有美感的人生方式”，把這幾句話找出來，說說這幾句話運用的修辭手法和表達(dá)作用。像消失在鄉(xiāng)村田野上的風(fēng)，像一塊鐘表停在了過去的某段時間，像一種過去的語言在追述往事，不能忘懷的，是貨郎撩撥心弦的行走。鼓聲由遠(yuǎn)及近，女人們像母雀瞅見了金黃的谷粒，撲騰著雙翅匯集到老槐樹的腳下——貨郎歇腳的地方，手拿針頭線腦、幾尺頭繩，一匹花布，與見多識廣的貨郎說東道西，討價還價，打情罵俏。他們積攢著每一枚硬幣，用預(yù)備好的每一枚硬幣迎來激越的鼓聲。貨架在生活中漂泊，貨郎居無定所，風(fēng)餐露宿。他們大發(fā)善心少有地慷慨，突然停下貨架，從中取出水果糖一人一粒。八歲那年，我脫下一雙新鞋換了一盒水彩蠟筆，天黑了才惴惴不安地回家。我父親打開門一眼就看見了擺在門前的我的那雙新鞋。日子被一頁一頁地翻了過去，然而，視線越過商品琳瑯滿目的大街，我仍然看見了貨郎用黝黑的扁擔(dān)，挑著閃亮的貨架，沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村小路在走。．．．． “鄉(xiāng)村中踏實的睡眠，常常被貨郎的鼓聲喚醒”在文中的作用。？試做探究（3分）03美好的相遇 馬國福春夏之交的日子里，我經(jīng)常清晨四點多醒來，是鳥聲把我喚醒的。朝霞朦朧如紗，籠罩在頭頂，微風(fēng)蕩漾，輕縵薄紗，一點一點飄散開來，風(fēng)如水，輕輕蕩開，如純凈的嘴唇，把最初的愛和吻印在朝霞這多彩的紙上，這唇痕如印章，落在清晨湛藍(lán)的天空書頁，做一次提綱挈領(lǐng)的完美收場。．．長期的文字浸染，讓我養(yǎng)成了敏感地留意凡俗點滴的習(xí)慣。就在我準(zhǔn)備離開的時候，我看到了令我心頭一熱的一幕。我相信，很多人對那些生活在社會最底層的拾荒者嗤之以鼻，甚至繞而遠(yuǎn)之，．．．．唯恐那一絲異樣的氣味，浸染他們身上的體面。美是內(nèi)心悠然的秩序，是無言的默契，是一束目光對凡間事物的坦蕩欣賞。（4分）（1）這些聲、色、光、物構(gòu)筑的美學(xué)元素，是一塊最自然的畫布，是一顆寧靜的心靈皈依塵世靜美的精神肌理。其實，每天清晨練氣功的老奶奶并非想當(dāng)氣功專家；練長跑的小伙子未必想當(dāng)運動健將。二、為什么。堅守底線的重要性。在物欲貪念之前，如何堅守人格尊嚴(yán)、民族大義等等。也可寫人生對心境的影響，如果擁有較順的人生，就容易有較好的心境?！靖櫽?xùn)練】四【構(gòu)思指津】這個話題可以從兩個對立的角度入手，一是共享比獨享更快樂，二是獨享比共享更快樂。他說，人皆有惻隱之心，辭讓之心，羞惡之心，是非之心。一則材料，從不同的角度切入就會得出不同的立意。最后要確定文體。總體傾向是對“買主”對廢紙破布”的輕視持否定態(tài)度。就實際寫作來看，出現(xiàn)的主要失誤：一、不能從整體上進(jìn)行感知、把握、理解材料的本質(zhì)，而是被局部所迷惑，斷章取義，乃至揪住材料中的片言只語不放。材料作文主要由兩部分組成： 1．材料：作文所依據(jù)的文字信息。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測試之后，用同一材料構(gòu)思作文。而話題作文相反，要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點，自定主題闡述真情實感；2．處理材料的方式不同寫材料作文時，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識，要認(rèn)真分析、提煉，寫作時要緊扣材料，行文過程中還要時時照應(yīng)材料。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。牛大伯說水很淺，能趟過。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝。而命題作文有時附有的提示，一般來說，或說明或闡述，并不含有具體內(nèi)容。①讀文題。2．析。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到據(jù)以立意的突破口。例4：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。例5：有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因為人有“智慧”。農(nóng)人回村把村民叫來，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。例6：法國科學(xué)家居里夫人，新婚時竟拒絕父親為她多置家具。原來，她把“工夫”全用在實驗室里。就是防失誤。寫給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開材料，另起爐灶。不管怎樣不同，提煉的觀點必須與原材料相吻合。對于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時材料過于簡單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重在證明的論點上加以充實；有時對論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言對論據(jù)作概括引述；有時可以將材料穿插在闡述或評析之中。寫給材料作文的關(guān)鍵是對材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會了，切入點找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當(dāng)然運筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗、有感悟的內(nèi)容方面進(jìn)行。離開時要三次回頭看馬。反面立論：（人褒我貶，人批我贊??）賣馬人角度：推銷也要講技巧?！比齻€和尚沒水吃是因為不團(tuán)結(jié)、不齊心；三個皮匠能頂諸葛亮是因為齊心協(xié)力。蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也； 蜂采花，而所釀?wù)呙垡玻腔ㄒ??！薄笆е晾澹?謬以千里。材料字面上的含義是：大家都揭別人的短處。因此從材料中可提煉的觀點、角度不外乎“要看到別人的長處”、“不以一眚掩大德”、“嫉妒心”等有限的幾個方面，出此之外就屬跑題。才點一下材料，開頭和中心部分，完全沒有點材料 從《鳥的評說》想到的【評：作者采用非論點式命題。如本文改用“ 嫉妒是前進(jìn)的絆腳石”或“發(fā)展要博采眾長”為題，則不能統(tǒng)領(lǐng)該文的兩層內(nèi)容，前者管不好第二層，后者管不好第一層。方法是簡練轉(zhuǎn)述材料內(nèi)容。該文開篇，沒有這樣的敗筆。應(yīng)特別注意錘煉好。僅用兩句話，足 以達(dá)到開篇咬材料入題。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個角度來立意。：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實際聯(lián)系起來，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)