【正文】 再比如這個題目《我眼中的色彩》，意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫出有深度的文章。如《心愿》：是誰的心愿？是什么樣的心愿？是一個還是幾個心愿？可任選一個方面來寫，但重點要寫為什么有這樣的心愿，這才是深層內(nèi)容，才是題外真意如果只靜止寫有一個什么樣的心愿，極力渲染“心愿”變成現(xiàn)實的心情，對為什么有這樣的心愿的原因卻寫得很少，雖然也扣題，但只抓住外表，影響題目深度。例如《我的老師》與《我和老師》題目僅一字之差，但前者應(yīng)側(cè) 重于寫“老師”，刻畫老師的形象；后者則應(yīng)側(cè)重于寫“我”與“老師”間的交往過從，重點則要落在事件的敘寫上 ——《運動會花絮》指文題有時量、物量、動量的限制，而作者審題時注意不足，造成文章沒有顯示那些時量、物量、動量的限制，致使文間修飾不足或超出限度，不能恰到好處地滿足題意要求如以《運動會花絮》為題作文，有位考生卻只記敘了4100米接力賽這一件事，詳細(xì)描繪了，接力賽的精彩過程，顯然離題了。一、考試中常見誤區(qū)（一）忽略指向：不能整體把握、遺漏要素（只把注意力集中在對題目的某一要素上，以偏概全，導(dǎo)致跑題如“今天真好”，忽略了“今天”這個時間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時間）——背景語往往是命題者著意營造的某一種情境，不同的背景語引發(fā)的思維走向不同，只有審清了背景語的思維走向，才能保證寫作中思維模式與文題內(nèi)在的文脈相貫通?！拔帐帧保罕硎緝扇说淖詈蠼Y(jié)局，“我”渴望中的最后結(jié)局，象征和解、求助、鼓勵、崇拜等。解析《我想握住你的手》“我”、“ 你的手”：要求寫的是“我”和“你”的關(guān)系。審題只是明確 寫作方向，而立意往往決定著文章的成?。?．什么是立意立意是一篇作品所確立的文意。（文體、人稱、范圍等）《這一天，讓我銘記》：記敘文、第一人稱、一天之內(nèi)注意：題目后的寫作要求，字?jǐn)?shù)、體裁等。（學(xué)生齊讀）3．從題目中審出什么（1）審清詞語含義，拓寬思路?！拔帐帧保罕硎緝扇说淖詈蠼Y(jié)局，“我”渴望中的最后結(jié)局，象征和解、求助、鼓勵、崇拜等。解析《我想握住你的手》“我”、“ 你的手”：要求寫的是“我”和“你”的關(guān)系。審題只是明確寫作方向，而立意往往決定著文章的成?。?．什么是立意立意是一篇作品所確立的文意。（文體、人稱、范圍等）《這一天，讓我銘記》：記敘文、第一人稱、一天之內(nèi)注意：題目后的寫作要求，字?jǐn)?shù)、體裁等。（學(xué)生齊讀）3．從題目中審出什么（1）審清詞語含義，拓寬思路。但是，“禁得住”往往才是人生常態(tài)。如果這樣做有困難，那就擬成感想型，既簡便又穩(wěn)妥。一篇文章擬什么的樣題目好，這沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。題目比論點更需要準(zhǔn)確、鮮明、簡潔。四、立論點扣材準(zhǔn)確穩(wěn)妥鮮明簡潔五、擬題目應(yīng)為本文中應(yīng)有之意，并作為審題立意的第五個步驟。還可以由現(xiàn)實想到歷史，由中國想到外國，由個體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象想到本質(zhì)，由原因想 到結(jié)果等等。中考作文雖注重一事一議，也要求考生聯(lián)系社會現(xiàn)實展開論述，解決實際問題。：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學(xué)生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。它又是全文的統(tǒng)領(lǐng)句，統(tǒng)領(lǐng)全文的論述。材料作 文開篇段第二句的位置，是文眼位置，該位置的句子，應(yīng)視為文眼句。其三，先空發(fā)一段議論，才繞回來引材料。評：本段僅兩句，句(1)點材料引入。若改用論點式命題，則除了要注意題目能直接反映文章的主旨外，還要注意推敲題目能否統(tǒng)領(lǐng)文章全部內(nèi)容。然后，就一直沒有再扣材料來寫。這種態(tài)度，于己于國都是有害的。麻雀說燕子 是怕冷的懦夫 燕子說黃鸝 徒有一身美麗的裝束 黃鸝說百靈 聲音悅耳動機不純 百靈說最無原則的 要算那鸚鵡 鸚鵡說喜鵲 生就一副奴顏媚骨 喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn) 蒼鷹說麻雀寸光鼠目根據(jù)《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。”反面列舉型，例⑷：“千里之堤，潰于蟻穴。正面列舉型，分析這類材料，應(yīng)找到所列人、事、物的共同點，據(jù)此確定中心。”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。批判角度：可以從賣馬人的角度立意抨擊不擇手段害人謀利的行為；也可以從伯樂的角度立意，批評名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯誤行為；還可以從買馬者的角度立意，指出盲從的后果。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開?？傊?，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。2．用做文章的論據(jù)?！?若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：1．從中引發(fā)觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點（理解的角度不同，提煉的觀點也不同。五、怎樣確立文體？第一：要看你提煉的觀點適宜用什么文體 第二：要看自己善于寫什么樣的文體第三：要考慮是否已占有與該文體相應(yīng)的足夠材料 第四：考慮用該文體寫作能否寫出新意，避免從眾心理注意：無論哪種文體，格調(diào)一定要積極向上，充滿陽光活力；切不可消 極低沉，陰暗晦澀。3．防。然而，她有她的“理論”；家具多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個工夫。④提煉觀點擬題立意。老虎聽從了。如續(xù)寫的材料，想象的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述，想象的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。②根據(jù)條件擬題立意。主要用于意義明顯、中心明確的材料，發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，細(xì)細(xì)地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。四、材料作文的應(yīng)試技巧應(yīng)重點念好“三字經(jīng)”： 1．讀。材料作文的材料是命題的有機組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來，作文內(nèi)容又離不開材料。媽媽叫它自己多想想，試一試。小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。（二）怎樣審題？首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。二、材料作文與話題作文的區(qū)別： 1．提供材料的目的不同材料作文，它要求考生對所給的材料進行“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內(nèi)寫作，而且這種范圍是越小越好掌握。有的是單給材料，即專為寫作而設(shè)計的材料；有的是試卷閱讀語段。第三篇：材料作文審題立意指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)一、什么是材料作文：（一）給材料作文是提供與作文有關(guān)的材料,要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進行寫作的命題方式。而從“瓷器”“店員”角度立意，則顯然等而下之。【寫作訓(xùn)練】【構(gòu)思指津】本則材料涉及四個對象：“瓷器”“廢紙破布”“店員”“買主”。其次，要確定最佳立意，即選擇最切合材料且最容易行文的立意?！靖櫽?xùn)練】五【構(gòu)思指津】材料作文的立意必須來自材料。孟子的“共享”理論是建立在“性善”論的哲學(xué)基礎(chǔ)之上的。此話題可用的材料很多，例如可以由回聲的故事演繹出你有什么樣的心境就會有什么樣的人生；可以由蘇東坡的經(jīng)歷得出好的心境可以使人樂觀地面對人生挫折；也可以從心境的兩個方面著筆，分開敘述，再總說心境對人生的影響。從立意的角度來說，可以闡述心境對人生的影響：好的心境可以使人精神煥發(fā)，創(chuàng)造出積極向上的人生；壞的心境會使人用消極的情緒看待一切，以致于終生郁郁寡歡。如何堅守底線。底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。正如一位名人所說：“世界上比我們能耐大的人有的是，看過馬拉多納踢球的人，還想一身臭汗在足球隊里混嗎？聽過帕瓦羅蒂歌聲的人，還想修煉美聲唱法嗎？讀過曹雪芹《紅樓夢》的人，還想寫小說嗎？為什么不呢！”大狗與小狗的叫聲各具特色，美人與丑人的容貌“各有千秋”，何必千狗一聲，千人一面，每個人都應(yīng)有自己的天空與色彩，武松有武松的英武，西施有西施的嫵媚，何必讓西施去模擬武松，照貓畫虎，弄巧成拙？ 【跟蹤訓(xùn)練】二【構(gòu)思指津】一、是什么。參與意識是奧林匹克精神的集中體現(xiàn)。（3分）？表達了作者怎樣的思想感情？（3分）。美的相遇并不是因為掌聲對掌聲的回應(yīng)，也不是因為榮耀對風(fēng)光的映襯，而是一顆心，對另一顆心的體恤、欣賞、懂得。大拇指遇到大拇指，這是心底的坦然對坦然的欣賞，這是把生活的負(fù)數(shù)變成正數(shù)的默契交流，這是把塵世的艱辛打磨成人間的至味幸福的簡單詮釋。很快，他撿到了幾個飲料瓶子、廢紙板。這些聲、色、光、物構(gòu)筑的美學(xué)元素，是一塊最自然的畫布，是一顆寧靜的心靈皈依塵世靜美的精神肌理。小區(qū)的透風(fēng)墻上絲瓜花藤蔓一點一點向上攀著，如同攢足了勁，憋住氣，吹起號子的少年，鼓著腮幫子，將年少的夢想吹向遠(yuǎn)方。②然而，視線越過商品琳瑯滿目的大街，我仍然看見了貨郎用黝黑的扁擔(dān)，挑著閃亮的貨架，沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村小路在走。． ②一根黝黑的扁擔(dān)，一頭擔(dān)著柴米油鹽，一頭擔(dān)著日月星辰。貨郎是不是要到落日的山那一邊，微弱的星光能不能照亮他回家的路……擎起激越的鼓，用樸素愿望，敲響沉寂的歲月，讓快樂在生活中流布四方。接著，鼓聲響起，由近而遠(yuǎn)。他們貪圖微利，但不取不義之財。疲憊思?xì)w的時候，可能是腦海中浮現(xiàn)出妻兒在家中等待的光景，若有若無的幸福在那張黝黑的臉上滑過，陶醉的感覺擊穿了他們在塵世奔忙中抵御風(fēng)霜的圓滑和吝嗇。一根黝黑的扁擔(dān)，一頭擔(dān)著柴米油鹽，一頭擔(dān)著日月星辰。能夠發(fā)出爆響的火紙，一含就化的水果糖，五顏六色的玻璃球，會飛的小氣球，構(gòu)成了鄉(xiāng)村孩子生活中最具誘惑力的念想。鄉(xiāng)村是寂靜的，總在等待貨郎帶來生機。一條黝黑發(fā)亮的扁擔(dān)，一面像小姑娘搖著發(fā)辮的手搖鼓，一副光亮的貨架……貨郎的足跡已遠(yuǎn)，而我追逐著那激越的鼓點，從一個孩童進入了成年。．．．．．．．． ②這種可以行走、可以叫囂、可以斗毆與行兇的軀體，即使勉強算作人，也只是原初意義上的人。此時，我就會驚嘆讀書的后天大力，它居然能將一個外表平平甚至偏下的人變得如此富有魅力，使你覺得他們的奕奕神采，好不讓人仰慕。然而，讀書生涯居然使他們由內(nèi)到外獲得了新生。他們沒有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂里去的。在某些高雅之士那里，也有“讀書可以修身養(yǎng)性”的認(rèn)識，但在一般人眼里，讀書的目的也就只剩下一個功利：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?？床黄鹱x書人，但看得起讀書。即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下：它們是什么？它們與我們的人生與生活有何關(guān)系？吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢，再有便是各種各樣的娛樂，比如麻將，比如卡拉OK。關(guān)于人的意義，早已不是生物學(xué)意義上的——生物學(xué)意義上的人便是：兩腿直立行走的動物。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面則是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。附現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練01閱讀是一種生活方式 曹文軒①我一直堅信，閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式。于是我緊緊攥著對荷花塘的思念，走了……我的心還沉甸甸的帶走了一縷荷塘清晨的味道，每天清晨將我喚醒，夜晚潛入我的夢。就在那天，父母把我接走了。我拿起洗過的一節(jié)，咬了一口，水靈靈的藕帶著荷花甘甜的味道，混著外婆甜蜜的笑，我醉了。清晨的薄霧還未散開，荷花塘上依附著的霧靄將粉嫩嫩的荷花圍成了童話般的夢境。就是在那一片片綠油油的荷花塘的簇?fù)硐?，我和外婆站在荷塘埂上，目送著爸爸媽媽離去的背影，那時年幼無知的我，經(jīng)歷的第一次離別。在我們一路狂奔時，不妨回眸，因為那一段段深情會讓我們的人生更加豐富多彩。分別了，回眸處，滿眼盡是同學(xué)惜別的深情。回眸處，盡是同學(xué)惜別的深情。同學(xué)們都在冥思苦想這道頗有難度的函數(shù)題，半個小時過去了，大家還在迷惑中，大部分同學(xué)都放棄了，正當(dāng)我也想放棄時，偶一回眸，遇見老師盡是鼓勵的深情目光。聞著香香的美食，和著媽媽忙碌的身影，媽媽每天早晨4：30起床為我準(zhǔn)備早餐，陪在桌前問我哪個更合口味，只是希望為我烹調(diào)出更香的飯菜。時光可以帶走年華，歲月可以刻畫顏容。舞臺上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個人身上，我快樂地舞著，我是一個用腳尖舞不停的小公主。我知道，我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會付出比別人多一倍的努力。我鎮(zhèn)定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛！我明白這只是一個開始。我忍住淚不哭，因為我明白：萬事皆有開端。推開練功房門，一看：四周全是鏡子，好美！半開著的玻璃窗，陽光從外面灑進來，金燦燦的，仿佛是我的夢想在燦爛地閃耀。我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。要求：(1)不限文體（詩歌除外）。不少于600字。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。（2）請以“磚”為題，進行構(gòu)思立意。比如古代文人，當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛之時，往往發(fā)出悲秋的慨嘆，可《秋魂》卻抒發(fā)了不同的感情，寫出了秋的成熟、寬容等，表達了對秋的禮贊。，切忌落俗套文貴新，這是古今作文的共同要求。對任何事物的認(rèn)識都有個深淺的問題，體現(xiàn)在作文中，立意便有個深刻與否的問題。初中生的作文，600字左右的篇幅，容量有限，只要有一個明確的中心就可以了。這樣的文章，像流水帳一樣實錄了街頭見聞，根本沒有明確的主旨，這就是沒有中心的表現(xiàn)。、集中立意，就是確定中心思想。比如有一位學(xué)生寫自己的理想，是當(dāng)醫(yī)生，因為自己的爸爸也是當(dāng)醫(yī)生的，辛辛苦苦一輩子，甚至英年早逝。文章這樣假設(shè)審思，也就新鮮脫俗了。方法二：假設(shè)審思例８：呵護孩子，讓孩子健康成長，是父母的責(zé)任；孝敬父母，讓父母安享天倫之樂，是兒女的責(zé)任；因材施教，教書育人，是教師的責(zé)任；好好學(xué)習(xí)，天天向上，是學(xué)生的責(zé)任……生活中缺了一份責(zé)任心，失敗與罪惡就容易與你相伴；學(xué)習(xí)中少了一份責(zé)任心，進步與成功就往往離你遠(yuǎn)去……請以“做一個有責(zé)任心的人”為題目，寫一篇不少于600字的文章。方法一：逆向?qū)徦祭罚好}作文：下雨天，真好