【正文】 黃花》、《心境例：《驕陽為了讓自己的文章更能引起閱卷教師的興趣，可以在文章的標題中設(shè)置懸念，它能一下子就抓住教師的心，讓他們欲罷不能，一氣呵成地讀完全文。例2《考！考？考??》、《減負？減負！》將數(shù)學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。（2）《樓上樓下》《走出去走進來》（適用于“交往、交流”類話題）設(shè)問、反問例（1）《錯？對！》（先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構(gòu)思巧妙）（2）《你懂承諾嗎，布什》（適用于“和平、守信”等話題，從伊拉克戰(zhàn)爭發(fā)出作者的議論）(3)《1+1=?》(適用于“團結(jié)、合作”等話題）三、善于引用、化用引用、化用詩詞例（1）《驀然回首》[用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案例：《理解——溝通的橋梁》、《知識——進取的動力》二、巧用修辭———修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。例：《我的七彩夢》、《最后一滴水》、《昨日的足跡》加上表明態(tài)度、觀點的成分——此時文章的標題往往是論點的概括。初中話題作文擬題技巧一、添加成分法——在話題或話題中心詞的前后加上修飾、限制等成分，構(gòu)成作文的題目。比如《追求》這個作文題，看起來很大很虛，但是如果把它落實到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求、一名下崗工人的追求、一個中學生的追求，等等。(二)補充的位置可在原題目之前或之后，也可以在題目的前、后同時添加，但不得擅自改變原題目，只能在草稿紙上或心中進行填補。譬如題目《風景》，如果用填補標題法審視，在原題目前面加上“大自然的”、“小院的”、“學校的”等新條件，使題目相應(yīng)成為《大自然的風景》《小院的風景》《學校的風景》，題目意思更明白了，文章就容易把握得多了。逆向?qū)忣}，可以收到出人意料的效果。其實，《靜靜的夜晚》這個題目要求寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情：靜靜的夜晚，大地萬籟俱寂，但是，老師在燈下備課、種子在破土、小苗在生長、樹葉在沙沙作響、河水在嘩嘩地奔流、小偷在蠢蠢欲動、邊防戰(zhàn)士在站崗放哨、公安人員正整裝待發(fā)、黨政領(lǐng)導在籌劃方略、一個個小生命在呱呱落地??思維的閘門一經(jīng)打開，就覺得有寫不完的材料。有些作文題，從字面上分析，從正面思考，恐怕絞盡腦汁也找不到突破口，不知從何下手。那么怎樣科學的審題呢？有哪些科學的步驟呢？抓關(guān)鍵詞。二、怎么審？題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”、是文章的“眼睛”。（五）審人稱有些題目對人稱已有明確的提示，不容易混淆，如《我的爸爸》《我的寒假生活》。3）數(shù)量范圍，如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不能只是一件，十件八件也不行；《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個，而不是兩個或三個。又如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。2）題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”。（三）審主題審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的主題，而確定文章主題的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”。寫人為主的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風貌、道德情操、性格特征等，并適當?shù)剡\用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。3）有“說”“議”“談”“論”“評”“辨”“駁”“從??談起”“從??說開去”“由??想到的”“??的啟示”“讀??有感”等“標志”的，應(yīng)寫成議論文。1）有“回憶”“記??”“??的事”“??的生活”“??的人”等“標志”的，應(yīng)寫成記敘文。這一思維是縱向的，文章立意就顯得深刻。因為心有傳統(tǒng)的我們，早已自成一方規(guī)矩。重拾老規(guī)矩，我們何不先去穩(wěn)固我們心中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵？讓我們對老人的一個愛心電話成為當今的“跟長輩打招呼”；讓我們的微笑與暖語成為新時代的“笑不露齒，話不高聲”。何以哉？岳飛此規(guī)矩，其本意并不是死板地記恨天下秦氏之人，而是告誡后人勿與惡人為伍。那么與其說我們忘記了老規(guī)矩，倒不如說我們忘記了它們背后的傳統(tǒng)文化。然而我卻時時訝異于熟讀《弟子規(guī)》的我們卻在漸漸淡忘那些老規(guī)矩。【佳作】傳統(tǒng)在心，何懼規(guī)矩方圓還記得小時候的我們，常常坐在秋千架上，用一口稚嫩的童音背那背不完的《弟子規(guī)》，爭搶著在老師面前看誰背得又快又好?！窘馕觥?此題切合普通人的生活，特別是普通人對生活中不同的價值取向。世易時移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。, 三)立意追求：新、深、獨這里所說的“新”，指的是立意新穎，見解有新意；“深”指的是立意深刻，能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，預感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果；“獨”指的是立意獨到，有鮮明的個性特征。文章不可能字字珠璣，但那些閃著智慧光彩，蘊含著豐富思想的名人名言、警策語句，往往給讀者留下深刻的印象。風景是心的棲居之所，心懷遼闊，風景自然開闊。心活于愛心之中，那么風景便是面對災(zāi)難時的同舟共濟，而不是冷漠的匆匆而過的人流。如果形體被束縛，但是心卻是自由的，最終形與神都可能獲得自由。正因為風景是人心的棲居之所，所以純凈的心靈需要安放在純凈的環(huán)境中涵養(yǎng)。不是生活選擇了你，而是你選擇了生活。好比蘇東坡途中遇雨，常人只有狼狽二字，他卻竹杖芒鞋，瀟灑寫下“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”。這樣就可以立意為：要想事業(yè)上成功，就要有堅定的信念和頑強的意志；要想事業(yè)上成功，就要有責任和擔當；要想事業(yè)上成功，就要摯愛著自己的事業(yè)等?！闭埜鶕?jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。典例2(2014閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。開頭即化用詩句，用抒情的筆調(diào)表達自己追求大學的愿望；接著引用名言，指出“大學”的實質(zhì)，并且用正反兩方面的事例，指出進了大學的門不等于徹底解放了，只有像錢鐘書先生那樣努力，才能成為優(yōu)秀的人；最后又恰到好處的引用名言，再次緊扣材料，點明“門不是終點，而是起點”?！边@一扇門不是終點，而是起點?！边@又是怎樣一番感悟！一個大學者對大學的熱愛，或許不僅是因為一個大學的優(yōu)秀，而是因為在這個優(yōu)秀的大學里，他讓自己成為了更優(yōu)秀的人。這個詩書滿腹才情萬丈的年輕人在其余科目成績均不理想的情況下，因其出色的文學修養(yǎng)被清華大學破格錄取。然而，有的人卻被困于“大樓”中找不到出路，有的人沿著書香花徑一路走成了大師?！炯炎鳌客崎_門，走下去我踏著達達的馬蹄聲，從江南無數(shù)個春天里走來，風雨兼程，任柳絮翻飛，蓮花開落，我在追求，我的大學。第一段材料中“門與路，永遠相連”是開宗明義，點明兩者不可分割；然后分說思辨關(guān)系，“終點”與“起點”、“擋住你的腳步”與“走向世界”是對立的統(tǒng)一。大學的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學習、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很深，有的很淺。浙江卷)閱讀下面的材料，按要求作文?？忌粌H要善于從關(guān)鍵詞句中提取重要信息，準確把握命題意圖，還要仔細閱讀分析題目中的每一句話、每一個詞，包括寫作要求中的每一項內(nèi)容，無一遺漏，確保對命題意圖要求的理解沒有偏差。，角度一般，立意平常。屈原的著作有《離騷》《九章》等，這些著作文字華美，體現(xiàn)了他的人生理想和政治追求。他學識淵博，主張彰明法度，舉賢授能，聯(lián)合齊國，抗擊強秦。你本可以出走他國，卻最終因愛戀國土，于悲憤交加中自沉于汨羅江，殉了自己的理想。四、屈原：赤子之心的汨羅英魂 【獲獎名片】濁世清蓮 【評價】1.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”。這場大火使曹元氣大傷，奠定了三分天下的局面。建安十三年，曹操揮軍三十萬會獵江東。建安七年，曹操下書責令孫權(quán)送其子為人質(zhì)，眾大臣猶豫再三不能決斷。何謂賢謀，何謂良帥，何謂能臣，公瑾是也。，他力排眾議，強據(jù)曹魏，盡顯名士風采；赤壁陣前，他泰然自若，拔劍相迎，破百萬曹軍。(唐長恨歌)，此恨綿綿無絕期。白居易(唐錢塘湖春行)，春來江水綠如藍。白居易(唐(余世雅博士)●常見易考的名言名句(二十三)，吹盡狂沙始到金。馬修斯)。(高爾基)。一個人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。、見解新穎、推理想象有獨到之處，或是文章有鮮明的個性特征。文章的主體部分以“我喜愛大海的靜謐、澎湃和力量”形成三段式的排比結(jié)構(gòu)，緊湊清晰，非同一般，尤其令人稱贊的是作者駕馭語言的能力頗強，引用則順手拈來，排比則氣勢磅礴，或抒情式的感嘆，或哲理化的表達，語言流麗而富有張力，通篇文采飛揚。在她的靈魂里，我洗滌了心胸；在她的慈愛里，我學會了寬容；在她的深遠里，我學會了堅強??“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”海不擇細流，故成其大。當我也站在海邊，聽著那猶如千軍萬馬的奔騰，又如各種樂器齊奏的潮音，心中的喜悅，是無與言表的。海讓我的心胸變得開闊，讓我的性情張揚，那種博大，那種廣袤，是無與倫比的，讓我深深地嵌入了這個整體，時間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。請以“________讓我陶醉”為題，寫一篇文章例文： 以“ 讓我陶醉”作文大海讓我陶醉蒼茫宇宙，萬物輪回，大自然向人們展示花的嫵媚，樹的挺撥，山的竦峙，水的流長。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。尋求展示，爭取補題有利俗話說“題好一半文”，好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補題時，考生要盡量選擇一個有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。比如：《 的滋味》這一文題，填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”，就滋味寫滋味，則缺乏新意。比如《生活因______更精彩》這個題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨、電視等；從學?？紤]，可選擇語文、學習、《紅樓夢》、考試等；從社會考慮，可選擇愛心、寬容、選擇、網(wǎng)絡(luò)等；從自然考慮，可選擇登山、探險、親近自然等；從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。二是文體的要求。半命題作文審題立意：寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補題。（羅曼?羅蘭）請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。臨行密密縫，意恐遲遲歸。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗，考驗是對人的毅力、人格、精神的檢驗，是我們成功的通行證。蘇武牧羊是意氣。請聯(lián)系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文?；耙狻睘椤跋蟆?法有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。享受現(xiàn)有的、平凡的生活也是一種詩意。要求：注意題目中的“地”字?！哆b望星空》、《面對大?！?、精神或題眼往往在謂語動詞上。除詩歌外體裁不限。” 命題作文的審題立意： 從形式上來說，命題作文有兩種類型：完全式命題:如:《人之常情》、《帶著感動出發(fā)》等等。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。改善環(huán)境可促進發(fā)展經(jīng)濟。要真誠善良，與人為善；不可見利忘義，目光短淺。鄉(xiāng)下人卻堅決搬走石頭，并找人修平了路面，從此，人車暢流，一派繁華，以前繞道的人也回來了。(五)寓意型話題這類話題不光有其表層意義，即字面意義，還有其隱藏在字里行間的深層含義，即引申義、比喻義、象征義。教學案例：人的興趣有多種多樣，興趣之于不同的人有不同的價值。審題立意：這是個關(guān)系型話題，涉及到“自己”與“別人”，根據(jù)提示語，重點應(yīng)該放在自己應(yīng)該怎樣正確別人。命題時命題者將這兩種或以上的事物合并在一起形成一個話題，以并列短語或并列復句的形式出現(xiàn)。標題自擬，不少于800字。由此可以立意：忘記仇怨，銘記恩情；忘記矛盾，銘記友善；忘記厭惡，銘記感激；忘記不快，銘記幸福；記住該記住的，忘記該忘記的；遺忘與銘記一路同行；學會忘記與銘記，人生才會智慧而幸福。審題立意：關(guān)鍵句是材料的最后一句。又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。材料：引出劃定的范圍和思考對象。在相同的成長環(huán)境里，為何兩個兒子有著完全不同的命運？一位記者前去采訪，沒料到兄弟二人的答案竟然完全相同：有這樣的老子，我還能有什么辦法？要求全面理解材料，可以選擇一側(cè)面或角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作和抄襲。（60分）美國監(jiān)獄里有一個名叫庫丁的重刑犯。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。當他自己病危住進醫(yī)院經(jīng)濟困難時，幾位受助完成學業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。要求全面理解材料，但可從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。從以下立意中找出切合題意的立意①歌頌風婆婆對火柴短暫生命的愛護；②批評風婆婆對火柴的愛是溺愛，是不理智的愛；③批評風婆婆不懂火柴生命存在的價值；④歌頌火柴要在短暫的生命中把自己生命化為光與熱奉獻于人類的獻身精神；⑤批評火柴不愛惜自己的生命；⑥批評火柴歡舞跳躍、異常興奮的驕傲情緒，贊揚風婆婆制止火柴驕傲情緒的正確作法； ⑦愛他，就讓他燃燒。熄滅的火柴被主人扔在地下，火柴抬頭對著風說：“風婆婆，你怎么吹滅了我呀？”風回答說：“孩子，我是愛你的，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊。