【正文】 主旨。那扇通向大學(xué)的門引來無數(shù)學(xué)者向往。捐贈(zèng)儀式上，這位高貴的女學(xué)者深深鞠躬說道：“感謝清華大學(xué)給我們這個(gè)機(jī)會?！竞喸u】 從題目來看，“推開門”直接緊扣材料中的“門”，而“走下去”則暗合了“路”，整個(gè)題目就與作文材料緊密聯(lián)系起來了。，如果幾則材料內(nèi)涵上有共同性、相通性，那么就找出它們的共同點(diǎn)——求同；如果幾則材料內(nèi)涵不一致，那么在互為補(bǔ)充或?qū)α⒌谋容^中概括出中心——存異。根據(jù)材料的內(nèi)容，考生也可以因果分析，可以從這個(gè)角度來發(fā)問：最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部為什么能夠在這窮鄉(xiāng)僻壤的地方堅(jiān)持干八年，并把它建設(shè)成一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村？可以有以下回答：是他的堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志；是他對鄉(xiāng)親們和這塊土地的摯愛；是一位基層干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)??這樣，“心”的含義也就具體明確了，而“風(fēng)景”的含義材料里指美麗的鄉(xiāng)村，將其拓展開來，就是指事業(yè)上的成功。難忘豐子愷在《豁然開朗》中所說過的一句話：“你若愛，生活哪里都可愛；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，處處可感恩；你若成長，事事可成長。最終，他的心居于田園，給世人一幅采菊東籬、把酒高歌的隱士圖。的確，風(fēng)景與所處之地?zé)o關(guān)，只與心息息相關(guān)。例證、引證相得益彰，中心明確，層次清晰，展示了作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)。要求：① 自選角度；② 自擬題目；③ 文體不限(詩歌除外)。長大的我們也紛紛走下秋千，步入社會。然而這一“老規(guī)矩”到了近年卻被“逐漸打破了”。我想，總有那一天，《弟子規(guī)》可以成為“弟子魂”，那諄諄教誨“老規(guī)矩”的老人也笑而不語。第五篇：作文—審題立意作文審題立意訓(xùn)練：閱讀下面材料，自主審題立意，列出較為具體的作文提綱（不少于150字）命題作文審題技巧一、審什么？（一）審體裁審題首先要確定體裁，一般情況下，每種體裁都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。以記敘文為例，記敘文主要分為兩大類，即寫人為主、記事為主。如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時(shí)候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，確定中心，完成作文?！缎@新風(fēng)》所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；《瞻仰烈士陵園》地點(diǎn)就是“烈士陵園”。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。逆向?qū)忣}。掌握了逆向?qū)忣}，一見到這類題目，就能迅速穿透文題表面的障礙，把思維引向反面，很快審好題目。如前面說的《風(fēng)景》補(bǔ)充題目后，能從小處著眼，可以以小見大來寫；但若補(bǔ)充成《祖國的風(fēng)景》，題目仍很寬泛，寫時(shí)就不好把握了。）像課本中《背影》寫的是父親的背影；《一面》寫的是“我”和魯迅的一面之交及這一面對“我”的影響。例：《陽光，是一種語言》、《快樂，不需要理由》、《眼淚的自述》、《寬容的力量》加上對話題作用的描述或比喻詮釋。例 1一考生所擬文題為《人生，豐富多彩！》，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。例《對“自信”的一次采訪記錄》、《“誠信”使用說明書》、《貪官日記三則》、《死人的呼喚》七、意象組合，增強(qiáng)氣勢把幾個(gè)意象組合在一起，會引發(fā)讀者思考這幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)含其中的深刻道理。遠(yuǎn)山例《我和孔子有個(gè)約會》、《給李白的一封信》、《我不是人》、《夜半叫賣聲》等。元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；此題適用于寫回憶內(nèi)容的話題]（2）《道是無情卻有情》[ 活用唐代詩人劉禹錫的詩句。例：《呼喚誠信》、《拒絕眼淚》、《慎用寬容》（構(gòu)成動(dòng)賓短語，前面的“呼喚”表明作者的態(tài)度）（二）、在話題中心詞后面添加法。總之，各行各業(yè)人物的追求都可以寫。像這類題目還有《歌聲》《心事》《懺悔》《嘗試》《變化》等。再如寫《古老的小鎮(zhèn)》這篇作文，從題目字面上看，是寫小鎮(zhèn)的古老，其實(shí)是要寫古老小鎮(zhèn)的新生，寫它的新氣象、新風(fēng)貌、新變化。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。而有些作文題對人稱并無明確要求，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。（四）審范圍（或數(shù)量）1）時(shí)間范圍，如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動(dòng)；《家鄉(xiāng)的傍晚》時(shí)間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國慶節(jié)見聞》時(shí)間就是國慶節(jié)。“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的主題。如《說謙虛》《談骨氣》《“友邦驚詫”論》《讀〈荔枝蜜〉有感》。文章又以秦岳兩家不通婚為例，更深層次地談?wù)摗袄弦?guī)矩”，進(jìn)一步表明不在于記得哪些條條框框，而在于真正理解“規(guī)矩”蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。孟子說過：“不以規(guī)矩，不能成方圓。忘記了對長輩的敬，忘記了對自己的謹(jǐn)，忘記了對世人的真。那“首孝悌，次謹(jǐn)信”的“圣人訓(xùn)”至今也深深印在腦海中。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。優(yōu)美的語言為主題思想披上了一襲華麗的裙裾，既有新意，又極具思辨性?！澳憧鞓范遣豢鞓?，與你擁有什么、你是誰、你在哪以及你在做什么都沒有直接的關(guān)系，它只與你在想什么有關(guān)。陶潛不愿心被混濁的官場束縛，不愿被阿諛奉承蒙蔽視聽，從而喪失了那一片絕美的風(fēng)景，才毅然離去。心駐于奉獻(xiàn)之中，便是窮鄉(xiāng)僻壤也會變成山清水秀之地?！窘馕觥?“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”是關(guān)鍵句，是考生審題立意的一把鑰匙。、褒貶之情鮮明，揣摩時(shí)注意材料的感情傾向，才能準(zhǔn)確立意。誰說只有哈佛才有凌晨四點(diǎn)半的燈火通明？我們有無數(shù)推開門走下去的人，所以才有梁思成、林徽因，有金岳霖、汪曾祺。他推開那扇古色古香的門，邁著輕快而又穩(wěn)健的步子往通幽曲徑上走去，走出了《圍城》，走出了一個(gè)令人敬仰的大師。梅貽琦說：“所謂大學(xué)者，非大樓之謂也，大師之謂也。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的文章。審題沒有偏差，才能緊扣題意行文，才能符合命題的限制要求。他看清了貴族的虛偽、昏庸與腐朽，看清了奸臣排斥賢才的行為，看清了社會的種種不仁??他的主張，體現(xiàn)了他對楚國國事的深切憂念以及為理想而獻(xiàn)身的偉大精神。怎能不讓人嘆惋？【頒獎(jiǎng)詞】 是您，使內(nèi)外交困的楚國一度出現(xiàn)國富民強(qiáng)、諸侯威震的局面；是您，雖屢遭疏遠(yuǎn)流放，赤子之心卻始終不渝。熊熊的火焰是周瑜愛國的心火，是他誓死效忠的赤子之心。周瑜力挽狂瀾，分析利弊，最終說服群臣。他短暫的一生確如高山般讓人仰止！【頒獎(jiǎng)詞】權(quán)力的巔峰，他觸手可及；忠誠的信條，他永生不忘。(唐白居易錢塘湖春行)，淺草才能沒馬蹄。(唐(布萊克)，我們都是那個(gè)過河的人?！駥懽鞒Ｓ玫拿跃?一)，頑鐵能煉成的精金，能有多少？但不同程度的鍛煉，必有不同程度的成績；不同程度的縱欲放肆，必積下不同程度的頑劣?！焙Ｊ菍挷┑?，是美麗的。那時(shí)候的我，盡管沒有擁有天地萬物的感受，但我仍然喜愛，喜愛大海的這份激情，這份豪邁，讓我覺得生活中，也要激起這么一份豪情，去面對萬物，去面對挑戰(zhàn)。而我獨(dú)愛那深邃蔚藍(lán)的大海，它帶給我的是驚喜，是憂傷，是歡樂，是痛苦??我喜愛大海的靜謐。在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們的成長，豐富我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛，使世界變得更加美好。如能把握好題目的引申含義，扣緊“滋味”進(jìn)行深處開掘，那么《登山的滋味》、《下雪的滋味》、《采訪的滋味》，則有了一定的新意。有一些半命題確定了文體，比如《小議》，顯然是議論文，但更多的題目則是不同的補(bǔ)題有不同的文體，因此，考生要在文體定向的前提下選擇補(bǔ)題內(nèi)容。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選?！薄盎鉃橄蠓ā辈捎玫氖且环N先發(fā)散后聚合的思維過程。方法點(diǎn)撥：將“意氣”這個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象。不甘平庸，轟轟烈烈的追求也是一種詩意。即主語是寫作的對象，而謂語動(dòng)詞是文章的重心。材料式命題 08年江蘇卷好奇心總是伴隨著美好童年。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。與人方便，與己方便；關(guān)懷他人，亦被他人關(guān)懷。對于這類話題，寫作時(shí)不要只停留在字面意義上，而要挖掘它的深層含義，根據(jù)它的深層含義來確定文章的主旨。由此可以立意：自己審題立意：“學(xué)習(xí)、生活、思維”實(shí)際上揭示了寫作的三個(gè)范圍，學(xué)習(xí)空間、生活空間、思維空間?！皩懺谏车厣希窍Ｍ箫L(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。可以由材料出發(fā)，又不能機(jī)械地拘泥于材料；提示語：對材料解釋說明，或補(bǔ)充介紹，幫助理解，擴(kuò)展思維，明確要求；話題：只規(guī)定話題的范圍，而不限定主旨，所寫內(nèi)容只要與話題有關(guān)就行；要求：是規(guī)定作文角度、內(nèi)容范圍、體裁規(guī)定、寫法要求、字?jǐn)?shù)限定。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮很大，因殺人被判終身監(jiān)禁。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。2007年02月27日重慶晚報(bào)報(bào)道：今年大年初二，因嫌兒孫春節(jié)回家團(tuán)聚時(shí)間太短，七旬老人梁忠秀一時(shí)想不開，當(dāng)二十多個(gè)兒孫一起離開她時(shí)，她悄悄服毒自盡。自主確定立意，確立話題，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。注意重點(diǎn)：把握材料的情感傾向，指的是情感明顯的材料，因?yàn)檫@里往往含有出題者的意圖。給材料作文所給的材料常常都是一些現(xiàn)象，是事件發(fā)展的結(jié)果。（06高考全國卷）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。分論點(diǎn)3：實(shí)事求是是他的立場和態(tài)度。（60分）李彥宏說，機(jī)會多了其實(shí)也是負(fù)擔(dān)。(2)生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而在于墜落后總能再度升起。解讀這則材料，關(guān)鍵是要由表及里，由此及彼，由淺入深，通過這一引子，延伸挖掘出它深藏的內(nèi)涵，揭示出材料深層的本質(zhì)意義。奇怪的是，他們每走一步，就要叫一聲自己的名字。無論何時(shí)何地，請留一份童真，給夢。把自己遺忘在那個(gè)虛幻的國度，把自己捆綁在命運(yùn)十字架下，只愿意一遍一遍咀嚼糜爛的記憶，卻從不肯放眼將來。例4 三句話童真（高考優(yōu)秀作文）在生命的長河中，無論你是什么年齡，無論是男人還是女人，每個(gè)人心里都藏著一份或多或少的童真，那份童真或許是滿滿的甜蜜，或許是歡樂中略帶苦澀，但無論怎樣，無論何時(shí)何地，那都是我們一生中最難忘，最值得留戀的時(shí)光。你脫下了那雙鞋子，挽起來褲角，一如乞人不在意的形象。你問為什么長大后心靈開始硬化？你問為什么長大后便不能像孩童一樣玩耍？你想做回十八歲前的自己，可你卻總打消這不成熟的想法，因?yàn)槟闩屡c這個(gè)社會格格不入。你幻想無拘無束，奔跑在雨中。豐子愷說：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)變。王國維曾在《人間詞話》中這樣評價(jià)李后主“詞人者，不失其赤子之心者也。也許你會問，什么是童真。立意： ⑴永葆一顆童心。英國作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾丁：世界在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。二、寫作講評命題⑴保持童真、⑵讓童真之花永不凋零、⑶守護(hù)心靈的那一方凈土、請⑷讓童真長存心間、⑸把童心安頓好、⑹帶著童真生活、⑺童真給我們飛翔的翅膀、⑻本真地生活⑼尋回消逝的童真、⑽請喚起內(nèi)心的“童真”、⑾我也曾經(jīng)“童真”，⑿致逝去的童年、⒀回歸童真、⒁讓本心的浮塵散去、⒂褪去浮華求童真、⒃讓心為童化⒄童真是世界潛在的財(cái)富 命題特點(diǎn)分析：要保持童真，不讓它凋零（應(yīng)該從采取哪些措施不讓它凋零）已經(jīng)失去了，把它找回來（先寫失去的現(xiàn)狀，再寫如何找回）童真是財(cái)富（是什么樣的財(cái)富，怎樣保持它）開頭⑴從商人眼里，看到的是利欲熏心的貪婪；從腐敗官員的眼里，看到的是無視法律的濫用職權(quán)；只有從孩子的眼里，才能看到無邪質(zhì)樸的童真。（用抒情語言，暗示話題，關(guān)于童真）身處二十一世紀(jì)，莫迷失，讓童心永駐。（以塞林格例，闡述哪怕一無所有時(shí)，都不應(yīng)忘掉童心）面對無盡的競爭與外界的壓力，我們會慌亂失措，睜著惶惑的雙眼，無所適從。（結(jié)尾，強(qiáng)化童心）例3 褪卻浮華求童真（抒情性散文）雨，淅淅瀝瀝。十八歲以后的你肩上多了些包袱，多慮的心將童真從行囊中驅(qū)逐。你環(huán)顧了四周屋檐下躲雨的人們，如同看一群木訥的動(dòng)物一樣，你嘲笑他們的迂腐，如同他們嘲笑你的幼稚一樣。（寫自己和許多人一樣回到“童年”）美麗的人生不該失去美麗的童真，褪卻浮華，讓童真陪你到地老天荒。過去，把自己沉湎在回憶中，總以為這樣就可以留住那份美好的感情。有童真的世界，是最快樂是世界；有夢的天空，才是最暢快的天空。由于時(shí)間緊，需要趕路，這些土著人很吃苦耐勞，背著幾十公斤的裝備物資依然健步如飛。然而，如果就事論事，只停留在表面，那認(rèn)識就顯得非常膚淺，也失去了寫作的思想意義。(1)在事情未成功之前，一切總看似不可能。六、閱讀下面的文字，按要求寫一篇作文。分論點(diǎn)2：創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)。方法材料中有幾個(gè)角色(或幾個(gè)方面)？他們的言行(或這幾個(gè)方面)分別表達(dá)了怎樣的意義和價(jià)值取向？材料的主題是什么？材料一閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。分析材料橫向立意： 找材料中的對象及相應(yīng)內(nèi)容：因果推導(dǎo)分析法即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求全面理解材料，但可從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。從以下立意中找出切合題意的立意①歌頌風(fēng)婆婆對火柴短暫生命的愛護(hù)；②批評風(fēng)婆婆對火柴的愛是溺愛，是不理智的愛；