【正文】 第一篇：中考作文指導(dǎo)——審題、立意學(xué)案中考作文指導(dǎo)——審題、立意一、審題1.“九問(wèn)審題法”： 應(yīng)試作文向來(lái)都注重審題，歷來(lái)多數(shù)失敗的考場(chǎng)作文都敗于審題。因此，考場(chǎng)作文我們要高度重視審題。例如，以“感受快樂(lè)”為題，若寫(xiě)成《談快樂(lè)》、《什么是真正的快樂(lè)》、《快樂(lè)的意義》、《金錢(qián)不等于快樂(lè)》都屬于偏題，因?yàn)椤陡惺芸鞓?lè)》的題眼在“感受”二字上，省去關(guān)鍵“感受”二字，偷換了概念，自然是偏離了文題。那么，如何細(xì)化文題，鎖定中心，這是作文審題的難點(diǎn)和重點(diǎn)。這里向同學(xué)介紹一種簡(jiǎn)易的快速審題法——“九問(wèn)審題法”?！熬艈?wèn)”是我們生活中常用的九個(gè)主要的思維詞：誰(shuí)、什么、什么樣、怎么樣、為什么、何時(shí)、何地、多少、假如?！熬艈?wèn)審題法”就是用這九個(gè)思維詞去提問(wèn)，點(diǎn)出思維，激活思路。具體操做方法是：運(yùn)用“九詞”設(shè)問(wèn)，從文題或提示語(yǔ)中尋覓多角度，迅速打開(kāi)思路，然后從多角度中選擇一個(gè)自己較有把握的小角度切入，即把文題落實(shí)到具體的人、事、物或具體的場(chǎng)景上，鎖定你作文的中心。例一：以“變化”為題的作文，如何審題？先這樣設(shè)問(wèn)：① 變化都有什么樣的變化？人的、事的、物的、觀念的。② 你打算寫(xiě)哪方面的什么變化？把話(huà)題的范圍細(xì)化縮小到具體人、事、物或觀念上。你可以立足于家鄉(xiāng)“路”的變遷或“燈”的變化，寫(xiě)出時(shí)代的發(fā)展變化；你還可以寫(xiě)“電腦進(jìn)農(nóng)家”，凸現(xiàn)出農(nóng)村的新變化；還可以寫(xiě)人們思想觀念的變化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，這樣一步步設(shè)問(wèn)就能讓寬泛的題目具體化，從而確定中心。例二：以“幸?！睘轭}，運(yùn)用“九詞”設(shè)問(wèn)：① 什么是幸福？平安是幸福，奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，知足也是一種幸福。② 幸福是什么？“幸福是一種感覺(jué)”、“幸福是一種體驗(yàn)”。③ 你對(duì)幸福的態(tài)度是什么？“享受幸福”、“創(chuàng)造幸?！?、“守護(hù)幸福”④ 怎樣創(chuàng)造幸福？怎樣享受幸福？⑤ 為什么“享受幸?！?？為誰(shuí)守護(hù)幸福？……還可以設(shè)問(wèn)下去?？傊恳粋€(gè)設(shè)問(wèn)就是一個(gè)角度，一個(gè)思路，一個(gè)切入點(diǎn)。經(jīng)過(guò)篩選，最后敲定你最有把握的角度和內(nèi)容去寫(xiě)。例三：以“對(duì)手”為題作文，多數(shù)考生會(huì)把“對(duì)手”狹隘地理解為敵人，至少是對(duì)立面，從而構(gòu)思出自己如何與對(duì)手較量，最終成功或失敗的故事，雖然情節(jié)一波三折，記敘、描寫(xiě)、議論，抒情也比較到位，但給人的感覺(jué)總是比較平淡，缺少底蘊(yùn)，缺少深刻的思想。如果我們運(yùn)用“九詞”進(jìn)一步設(shè)問(wèn)，“點(diǎn)擊”我們的思維去逆向思考：“對(duì)手除了別人，還會(huì)有什么？”對(duì)“對(duì)手”這個(gè)概念的內(nèi)涵是不是真正理解了？也就是究竟什么是“對(duì)手”？經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)問(wèn)，你再深思細(xì)想，或許明白了你的虛偽、自私、不光彩的想法等何嘗不是你大寫(xiě)的“對(duì)手”呢？你再進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“對(duì)手”除了人自身的不良品質(zhì)外還會(huì)有什么？于是你的思路又被拓寬，比如你一心想發(fā)表作品，那優(yōu)秀的作文便是你的“對(duì)手”；你身體素質(zhì)不好，體育成績(jī)差，那運(yùn)動(dòng)便成了你的“對(duì)手”；還有生活中的種種誘惑都是你的“對(duì)手”，你一定想法克服它，戰(zhàn)勝它。這樣立意并為此選材切入，文章自然就會(huì)高人一籌，還可以換角度設(shè)問(wèn)：動(dòng)物、植物有沒(méi)有“對(duì)手”？它們的“對(duì)手”是誰(shuí)？是什么？它們?cè)谂c“對(duì)手”的競(jìng)爭(zhēng)中是怎樣求生的？動(dòng)物與人之間發(fā)生過(guò)什么樣的故事？給了人們什么樣的啟示？假如世界上沒(méi)有對(duì)手會(huì)成為什么樣子？于是你又有了可以寫(xiě)的東西，有了別人未想到的新的題材，新的內(nèi)容，新的立意。：化虛為實(shí)，化大為小，化人為己二、立意：作文的審題立意，乃文章寫(xiě)作的要?jiǎng)?wù)。立意偏離，文章則得分低下；立意膚淺，亦難得到漂亮的分?jǐn)?shù)。立意可謂決定文章品質(zhì)、等第的關(guān)鍵因素。（一）如何立意虛實(shí)錯(cuò)位法：所謂虛實(shí)相錯(cuò)法，具體而言，就是虛題實(shí)作法，實(shí)題虛作法，即由實(shí)寫(xiě)虛，由虛寫(xiě)實(shí)。一般說(shuō)來(lái)，虛題都是比較大的題目，實(shí)題都是比較小的題目，因此，這種審題方法又被稱(chēng)為大題小做法或小題大做法。方法一：實(shí)題虛作例１：命題作文：那一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)從表面看，這個(gè)題目實(shí)實(shí)在在，范圍小，可以說(shuō)是典型的實(shí)題和小題。如果就風(fēng)景寫(xiě)風(fēng)景，有的同學(xué)會(huì)感到困難；但如果運(yùn)用虛實(shí)錯(cuò)位法審題，大家的思路就豁然開(kāi)朗了。采用實(shí)題虛作的辦法，無(wú)論寫(xiě)散文還是寫(xiě)議論文，立意都應(yīng)該是歌頌生活中美麗的景致，如愛(ài)的景致，青春飛揚(yáng)的景致，個(gè)性張揚(yáng)的景致。如此將“亮麗的風(fēng)景線(xiàn)”虛化，文章也就有了豐富的思想，也就有了詩(shī)意。方法二：虛題實(shí)作例２：一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛(ài)心，是擋風(fēng)的屏障。堅(jiān)強(qiáng)的心能高過(guò)大山，純潔的心能寬過(guò)海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻(xiàn)之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光，萬(wàn)眾一心能把整個(gè)世界照亮……請(qǐng)以“心”為題，寫(xiě)一篇作文。從字面上看來(lái)這個(gè)題目很虛很大，同學(xué)們?cè)趯忣}立意時(shí)往往不知該如何下手。運(yùn)用虛實(shí)錯(cuò)位法審題，碰到虛題，文章要寫(xiě)到實(shí)處。如果將很虛很大的題目落到實(shí)處，就好寫(xiě)了，同學(xué)們可以寫(xiě)一個(gè)退休教師的心，集市上一個(gè)菜農(nóng)的心，林則徐、楊靖宇的堅(jiān)強(qiáng)之心……如此虛題實(shí)作，文章具體實(shí)在。大家也可寫(xiě)“上帝的心”，寫(xiě)上帝期盼人們珍惜生命或愛(ài)護(hù)環(huán)境或心存感恩，或?qū)懫谂稳藗冊(cè)谖镉麢M流的社會(huì)里，能堅(jiān)持自己內(nèi)心的澄凈與平靜?？此圃谔搶?xiě)，其實(shí)在反映現(xiàn)實(shí)，文章也就有實(shí)在的內(nèi)容了。方法三：先實(shí)后虛例３：風(fēng)景一般指自然風(fēng)光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場(chǎng)景等等。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題目自選題材，自定文體，寫(xiě)一篇不少于6００字的文章。面對(duì)此題，同學(xué)們可實(shí)寫(xiě)自然風(fēng)光、人文景觀，也可虛寫(xiě)人間真情，生活場(chǎng)景。但寫(xiě)前者，往往會(huì)留滯于對(duì)風(fēng)光或景觀表面的描寫(xiě)。如是，沒(méi)有表達(dá)對(duì)生活的品讀與感悟，文章也往往缺少思想的豐富內(nèi)涵，無(wú)法給讀者以思想的啟迪。如果先實(shí)后虛，從自然風(fēng)光或人文景觀中獲得人生的感悟，文章也就能擴(kuò)大意境，豐富內(nèi)涵。限制因素法：有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察同學(xué)們思維的深刻性和敏捷性。對(duì)于這類(lèi)題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加新的限制因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化難為易，大家能很快完成審題任務(wù)。方法一：加被限制的中心詞例４：一個(gè)操勞了一生的母親，不穿金，不戴銀，每日依舊辛勞不輟，笑呵呵地說(shuō)：“全家平平安安吶，比什么都讓我幸福?！币粋€(gè)下崗女工說(shuō)：“誰(shuí)能給我一份工作，我就知足了?！币粋€(gè)小保姆說(shuō)：“主人家信任我，不見(jiàn)外，我就覺(jué)得快樂(lè)?！笔前。钍悄酀?，是沼澤，令我們痛苦不堪；生活又是一首詩(shī)，一幅畫(huà)，讓我們快樂(lè)如神仙……而這一切的一切關(guān)鍵看你的心態(tài)。請(qǐng)以“善待生活”為題寫(xiě)一篇作文。這個(gè)題目，初看審題難度有點(diǎn)大，但如果我們?cè)谠}目的基礎(chǔ)上，加上“爺爺”“某同學(xué)”等限制因素，文章變成“善待生活的爺爺”“善待生活的某同學(xué)”，文章立意就清晰了，文章也就好寫(xiě)了。方法二：加限制定語(yǔ)例５：以“手”為題，寫(xiě)一篇作文。以“手”為題，具有一定的迷惑性，同學(xué)們往往難以下筆，但如果運(yùn)用添加限制因素審視，在原題前面加上“父親龜裂的”“四川地震災(zāi)區(qū)孩子從廢墟中伸出的”“白發(fā)老人相牽的”等限制因素，使題目成為《父親龜裂的手》《四川地震災(zāi)區(qū)孩子從廢墟中伸出的手》《白發(fā)老人相牽的手》等等，文章立意也就具體實(shí)在了。方法三：加解釋語(yǔ)例６：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“相處”的解釋是“彼此生活在一起；彼此接觸來(lái)往，互相對(duì)待”。人們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中，會(huì)有許多的感觸和領(lǐng)悟。有人說(shuō)，相處怎么這樣難；也有人說(shuō)，相處其實(shí)很容易。有人說(shuō)，相處會(huì)帶來(lái)幸福；也有人說(shuō)，相處伴隨著無(wú)奈。相處，需要心與心的相知，需要手與手的相攜……請(qǐng)你根據(jù)以上提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于人與人相處的文章。寫(xiě)“關(guān)于人與人相處的文章”，同學(xué)們往往千頭萬(wàn)緒，無(wú)從落筆。其實(shí)，我們可以加上解釋語(yǔ)，如相處需要相互的理解，設(shè)身處地，換位思考；相處不該睚眥（y225。 z236。）必報(bào)、心胸狹小；相處需要學(xué)會(huì)寬容，退一步海闊天空；相處不應(yīng)目無(wú)長(zhǎng)輩、拋卻禮儀，等等。如此審題立意，文章也就好寫(xiě)了。反向思維法：有些作文題，同學(xué)們?nèi)绻麖淖置嫔戏治?，從正面思考，恐怕絞盡腦汁也找不到突破口，不知如何下手。但是大家如果運(yùn)用反向思維法，穿透字面上的障礙，從反面去思考，立即就能明確寫(xiě)作范圍和對(duì)象，瞬間就能把題審好。方法一：逆向?qū)徦祭罚好}作文：下雨天，真好這個(gè)題目，如果大家從字面上理解，可實(shí)寫(xiě)，也可虛寫(xiě)，若實(shí)寫(xiě)，從正面思考，就只能寫(xiě)下雨天的美好感受，這樣寫(xiě)來(lái)有點(diǎn)枯燥。但是在這種“山重水復(fù)疑無(wú)路”之時(shí)，如果運(yùn)用逆向?qū)忣}，眼前便會(huì)驟然一亮，就會(huì)睹“柳暗花明又一村”之景。其實(shí)，“下雨天，真好”這個(gè)題目，我們可以寫(xiě)未下雨的日子是那樣的熾熱，心情是那樣的浮躁，于是今天的一場(chǎng)大雨，我感覺(jué)真好，它帶來(lái)清涼，帶來(lái)我內(nèi)心的寧?kù)o，讓我感受到自然的詩(shī)意、生命的詩(shī)意等。于是文章思路開(kāi)闊了，思維就不再滯塞。方法二：假設(shè)審思例８：呵護(hù)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)，是父母的責(zé)任；孝敬父母，讓父母安享天倫之樂(lè)，是兒女的責(zé)任；因材施教，教書(shū)育人，是教師的責(zé)任；好好學(xué)習(xí)，天天向上，是學(xué)生的責(zé)任……生活中缺了一份責(zé)任心，失敗與罪惡就容易與你相伴；學(xué)習(xí)中少了一份責(zé)任心，進(jìn)步與成功就往往離你遠(yuǎn)去……請(qǐng)以“做一個(gè)有責(zé)任心的人”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。這個(gè)題目，可寫(xiě)學(xué)生應(yīng)有責(zé)任心，努力學(xué)習(xí)，不拋棄時(shí)代社會(huì)賦予我們青春的責(zé)任；寫(xiě)兒女應(yīng)有責(zé)任心，應(yīng)該回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，讓父母盡享天倫之樂(lè)。但如果作個(gè)假設(shè)，文章也就更好寫(xiě)了，思路也就更新鮮了。我們可以寫(xiě)假如學(xué)生沒(méi)有責(zé)任心，我們就會(huì)虛擲光陰，學(xué)業(yè)無(wú)成，走入社會(huì)方悔恨；寫(xiě)假如史鐵生沒(méi)有為母親減少心理負(fù)擔(dān)的責(zé)任心，心里記住“自己車(chē)轍走過(guò)的地方，都有母親的腳印”，他就沒(méi)有如此堅(jiān)韌執(zhí)著，或許他就像某些殘疾人一樣，乞求社會(huì)或政府的同情與施舍，或許也就草草了結(jié)自己的生命。文章這樣假設(shè)審思，也就新鮮脫俗了。（二）立意的原則 古人云：“意猶帥也。”把意比作統(tǒng)帥，統(tǒng)帥如果錯(cuò)了，全文將“滿(mǎn)盤(pán)皆輸”。一篇作文總得告訴讀者一個(gè)有益的道理，如果往錯(cuò)誤道上引，當(dāng)然是不允許的。比如有一位學(xué)生寫(xiě)自己的理想，是當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)樽约旱陌职忠彩钱?dāng)醫(yī)生的，辛辛苦苦一輩子，甚至英年早逝。但他認(rèn)為爸爸“不吃虧”，因?yàn)榘职譃槿嗣?，為社?huì)做出了貢獻(xiàn)，活出了人生的價(jià)值，要效仿爸爸，成為一名忘我工作的醫(yī)生。這樣的行為是高尚的，這樣的立意是正確的。而如果理想僅僅是為了找一份薪水高的輕松的工作，這樣的立意就不正確。、集中立意，就是確定中心思想。無(wú)論寫(xiě)景、狀貌還是敘事、記人，只要形成一篇文章，都必須有一個(gè)明確的中心，說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聼o(wú)中心或多中心是影響交際的最大障礙。（1）無(wú)中心。比如布置一篇《XX見(jiàn)聞》的作文，學(xué)生有寫(xiě)家庭的，學(xué)校的，街道的，大多沒(méi)有明確的寫(xiě)作目的，如有一位同學(xué)寫(xiě)《街頭見(jiàn)聞》，寫(xiě)兩個(gè)小孩表演雜技，將節(jié)目的內(nèi)容一一介紹，也寫(xiě)到了圍觀人的喝彩，結(jié)尾是今天玩得很高興。這樣的文章，像流水帳一樣實(shí)錄了街頭見(jiàn)聞，根本沒(méi)有明確的主旨，這就是沒(méi)有中心的表現(xiàn)。如果指導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在兩個(gè)表演雜技的小孩身上，寫(xiě)他們年齡小、身體瘦弱，而練的又是難度高、危險(xiǎn)性大的節(jié)目，學(xué)齡兒童都不能接受應(yīng)有的教育，表達(dá)了自己的同情、憂(yōu)慮，立意（中心）便明確了。（2）多中心。即東拉西扯、節(jié)外生枝，影響了全文中心的表達(dá)。初中生的作文，600字左右的篇幅，容量有限，只要有一個(gè)明確的中心就可以了。多中心就反而給人中心不明確之感。像有一學(xué)生寫(xiě)《寒假記事》，寫(xiě)家里買(mǎi)了一條大魚(yú)，掛在外面晚上忘了拿進(jìn)屋，第二天發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了，原來(lái)是鄰居大娘怕掛在外面被貓吃掉，替他們保管了，表現(xiàn)了鄰里之間相互照應(yīng)，社會(huì)和諧融洽。但卻還寫(xiě)到家里年貨的高檔，年夜飯的豐盛、人們生活水平的提高等，結(jié)果是筆力不集中，削弱了感染力，應(yīng)一一刪去，使文章中心更突出。對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都有個(gè)深淺的問(wèn)題，體現(xiàn)在作文中，立意便有個(gè)深刻與否的問(wèn)題。有一位同學(xué)寫(xiě)《記一堂體育課》，寫(xiě)的是800米測(cè)驗(yàn)，最后兩百米，作者堅(jiān)持不住了，但想到為期末的體育成績(jī)，為了評(píng)“三好學(xué)生’，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達(dá)終點(diǎn)。其中對(duì)“三好”、“中考”強(qiáng)調(diào)很多，給人一種“功利感”，不深刻，體現(xiàn)了小作者思想認(rèn)識(shí)水平還不夠。如把有關(guān)“為了三好，為了中考”的內(nèi)容去掉，就將主題確立為“戰(zhàn)勝自我，超越自我”就要深刻得多。，切忌落俗套文貴新，這是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分簡(jiǎn)單：誰(shuí)不喜歡新一點(diǎn)的文章呢？一般的講，新，有兩種含義，一為選材新，二為立意新。這里只講立意。同樣的題材，同樣的記敘對(duì)象，有的人寫(xiě)出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如古代文人，當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛之時(shí)，往往發(fā)出悲秋的慨嘆，可《秋魂》卻抒發(fā)了不同的感情，寫(xiě)出了秋的成熟、寬容等，表達(dá)了對(duì)秋的禮贊。還比如說(shuō)有這樣一個(gè)題目：《我的財(cái)富》，一般人都將“財(cái)富”理解為“錢(qián)”或“財(cái)物”，而有一位同學(xué)以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財(cái)富”，說(shuō)“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動(dòng)的意義”，“使我不斷發(fā)奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴(yán)”，讓人耳目一新。三、審題、立意綜合訓(xùn)練： 題目： 也是一種幸福你能指出下列立意有哪些問(wèn)題嗎？（1）奉獻(xiàn)和放棄也是一種幸福（）（2）享受也是一種幸福（）（3）“生病也是一種幸福，但擁有健康的身體是最重要的”（）（4）“看著那些優(yōu)等生的日子過(guò)得那么緊張，我想我是無(wú)法承受那種奮斗的辛苦和競(jìng)爭(zhēng)的壓力的，我覺(jué)得我的放棄是明智的，原來(lái)放棄也是一種幸?！保ǎ▽W(xué)會(huì)多角度立意）每個(gè)人一生中都會(huì)遇到一些良師，在他們的指引下，我們開(kāi)啟智慧的大門(mén)、探索世界的奧秘、學(xué)習(xí)做人的道理、感悟生命的真諦。他們或者是一個(gè)人，或者是一棵樹(shù)，一株花，甚至是一次難忘的經(jīng)歷……（1）請(qǐng)以“良師”為題，進(jìn)行構(gòu)思立意。（2）請(qǐng)以“磚”為題，進(jìn)行構(gòu)思立意。（3）下面請(qǐng)同學(xué)們以“吃荔枝”為題目，進(jìn)行構(gòu)思立意。（4）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，還一傳十，十傳百，使不少女士上門(mén)求購(gòu)，生意十分紅火。要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于600字。四、中考滿(mǎn)分作文賞析〖經(jīng)典試題〗開(kāi)端是（事情的）開(kāi)頭。春天，是一年四季的開(kāi)端；清晨，是一日生活的開(kāi)端。萬(wàn)事皆有開(kāi)端；開(kāi)端蘊(yùn)含希望……請(qǐng)