【正文】 再如文題《我長大了》，它的意思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更主要的是說“我”懂事了寫作時明確了這一點(diǎn)，就會選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。如《我們的生活充滿陽光》對陽光的內(nèi)涵和外延可以有多方面的理解:大自然的陽光，團(tuán)結(jié)互助的或是一聲聲關(guān)切問候的似陽關(guān)溫暖這心胸的人與人之間和善的陽光，校園中同學(xué)們一張張活潑的笑臉傳達(dá)著友好信息純真友誼的陽光，家中，父母為我們精心準(zhǔn)備的美味佳肴，似真摯的親情的陽光等。例：《失敗也美麗》失敗，是每個人都會經(jīng)歷的有的人討厭它，一味躲避，這樣只能 離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功對于這些人，失敗是美麗的（寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的）二、技法指津可以說，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對于學(xué)生來說比較簡單，在這我就不多說了我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯栴}：（一）忽略指向——審清限制(1)時間限制—《暑假記事》《童年往事》(2)處所限制—《校園風(fēng)景》《上學(xué)路上》(3)數(shù)量限制—《班級趣事幾則》《班級中有趣的一件事》《你是我的偶像》《你們是我的偶像》(4)人稱限制—《老師，您好》第一人稱《媽媽的手》第三人稱寫，貫穿全文的人稱是媽媽或她：文題無論是短語或句子都有一定的語言結(jié)構(gòu)，對較長的題目，對它進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)的分析，就能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟題意，掌握其要求和重點(diǎn)《成長的路上，他（她）”牽著我的手》題目可切割為“成長的路上”“他（她）”“牽著我的手” “成長的路上”限定寫作范圍，發(fā)生在我的成長過程中，“他（她）”可以是爸媽理清“”“”的人稱關(guān)系“牽著我的手”是謂語，題眼，著力表現(xiàn)的內(nèi)容，牽手可以是手拉手，也可理解為幫助和關(guān)愛，所以寫作時重點(diǎn)表現(xiàn)我是怎樣在她的牽手中成長，她給予我哪些無私的幫助和關(guān)愛（）（二）游離中心——抓住題眼:一般說，文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼”文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語這個關(guān)鍵詞也叫“題眼”抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點(diǎn)(1)文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”如：《告別》《生日》(2)文題是一個偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語，就是“題眼”如：《家庭瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；《充滿活力的歲月》，“充滿活力”是題眼；審題時只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時間，加快速度(3)文題是一個并列短語的，有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素比如《成功與失敗》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在溝通兩個因素的新因素上比如寫《師生之間》這個題目審題時就不會分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長等等，隨便寫哪—個方面都可以找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時間這樣，審題的速度也就快捷了(4)文題是一個簡單句子的，句中的動詞往往是“題眼”如：《 媽媽笑了》中“笑”是題眼；(5)如果文題是一個較復(fù)雜的句子，尋找題眼時往往要全面考慮如：《我們是初升的太陽》中“初升”是題眼；《我最愛這里的風(fēng)景》，題眼是“最愛”與“風(fēng)景”兩個詞；《成長的路上，他牽著我的手》，題眼是“成長”與“牽手”兩個詞《人生處處有考場》，則應(yīng)扣住“處處”和“考場”從多方面來表現(xiàn)人生無處不都對我們有所考驗只有找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)（三）理解膚淺——挖掘深意漢語詞匯，含義豐富，不少詞語除了本意外，還有引申義、比喻義、象征義。（三）理解膚淺：不能由表及里、化實為虛（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導(dǎo)致跑題）在沒有充分理解材料的基礎(chǔ)上隨意處理，這種現(xiàn)象在材料作文和話題作文中居多，往往造成跑題這樣的重大失誤有些作文的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字比較簡潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。從文題看，似乎沒有限量，其實是有的因為“花絮”一詞是指各種比較有趣的零碎新聞，既然是“零碎”就不只一件了把握題意的“量度”，原有的400米角逐，文字可壓縮，然后再選兩三件運(yùn)動會上的小事來記敘當(dāng)然，這若干件事所組成的“運(yùn)動會花絮”，還得有一個共同的主題做統(tǒng)帥才是。分析：提示語中包含著豐富的信息，“你與書的交往過程”隱藏的限制至少有：⑴要寫自己的，不能寫別人的；⑵要寫出過程，最好是寫成散文或記敘文“對書的思考”透露的信息則有：⑴要以寫對書的感悟、體驗以及書對“我”的啟示教益為主⑵文體上最好寫隨筆，雜感或議論文有了上述思考，就可以保證在審題中沒有大的失誤而有的同學(xué)偏偏離開了“我”的讀書經(jīng)歷，“我”的讀書體驗，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如“書中自有黃金屋”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等缺少個性的文章（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)）——例如《父輩》這個題目就是寫與父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。例：在畢業(yè)告別晚會上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊上寫了這樣的一首詩：媽媽，我知道你愛我，可我長大了，總會離開你；老師，我知道你愛我，可我畢業(yè)了，總會離開你；朋友，我知道你愛我，可我升學(xué)了，總會離開你……親愛的同學(xué)，讀了這首詩，你想到些什么？請你以“總有離開的時候”為題目寫一篇作文提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩歌外，文體自 選；（3）字?jǐn)?shù)不少于600；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名分析：作文背景語提供了一個情境，“畢業(yè)告別晚會”，晚會本身已含有題目中的“離開”之意主體部分有三個并列的分句，分別提到了離開媽媽、老師、朋友，提醒我們可以書寫親情、師生情、友情省略號容易被我們忽視的因素，省略號提供了無限的思考空間，提醒我們關(guān)于離開的故事和思考，應(yīng)該還有許多如果忽視背景語和題目的分析探究，對照材料一一道來：離開母親，離開老師，離開朋友，沒有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴(kuò)寫，又像問答，肯定很難深入：話題作文在開放中又有所限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語中。初中命題作文的審題立意審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步文章的立意就是在審題的過程中確定的審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁?！冻岚颉繁玖x：是昆蟲、鳥類的飛行器官，昆蟲、鳥類依靠翅膀從一個點(diǎn)快速地到達(dá)另一個點(diǎn)。為何產(chǎn)生這種渴望應(yīng)做重點(diǎn)寫?！澳恪保嚎梢允乾F(xiàn)實生活中的人，也可以是作品中的形象，亦可是擬人化的事物。但要言之成理）b聯(lián)想想像《綠色》自然的綠色：主觀色彩：心靈的綠色、綠色食品、青春、希望、綠色軍營、生機(jī)…… c 展現(xiàn)個性（張揚(yáng)個性、寫出獨(dú)特體驗）d 聚焦時代（學(xué)校、家庭、社會折射的時代風(fēng)貌）四、練兵場1.《我想握住你的手》2.《翅膀》要求：兩個題目任選一個，寫成一篇600字以上的文章，體裁不限。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動機(jī)等等。小組討論）例：《這也是一種美》“這”（距自己較近的事或物，切身感受為好）“也”（寫的內(nèi)容表象和實質(zhì)有差異，如：殘缺、謊言、寂寞、挫折）“美”（給人享受、教益）題眼：也三、立意（明末清初學(xué)者王夫之說過：意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。4．怎樣審題方法：逐詞推敲，抓住關(guān)鍵詞?！断掠晏?，真好》（3）審清限制要求。（字面義及引申義、象征義、比喻義）《一道風(fēng)景線》（“美好高雅”等值得贊美的人和事）失誤：自然景色、考試作弊、環(huán)境破壞、乞討老人《送你一輪明月》(學(xué)生思考)含義：友情、親情、安慰、鼓勵、希望。第五篇：中考命題作文審題立意指導(dǎo)課中考命題作文審題立意指導(dǎo)課 1．全命題作文常見類型（1）有比喻義的作文題如：《飛翔》、《送你一輪明月》（2）以動詞為核心詞的作文題如：《分享》、《抉擇》（3）題目中含有副詞或修飾詞的作文題如：《這也是一種美》《那一刻，我邁上了新臺階》 2． 何謂審題所謂審題，就是通過對考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向?！冻岚颉繁玖x：是昆蟲、鳥類的飛行器官，昆蟲、鳥類依靠翅膀從一個點(diǎn)快速地到達(dá)另一個點(diǎn)。為何產(chǎn)生這種渴望應(yīng)做重點(diǎn)寫?！澳恪保嚎梢允乾F(xiàn)實生活中的人，也可以是作品中的形象，亦可是擬人化的事物。但要言之成理）b聯(lián)想想像《綠色》自然的綠色：主觀色彩：心靈的綠色、綠色食品、青春、希望、綠色軍營、生機(jī)……c 展現(xiàn)個性（張揚(yáng)個性、寫出獨(dú)特體驗）d 聚焦時代（學(xué)校、家庭、社會折射的時代風(fēng)貌）四、練兵場1.《我想握住你的手》2.《翅膀》要求：兩個題目任選一個，寫成一篇600字以上的文章，體裁不限。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動機(jī)等等。小組討論）例：《這也是一種美》“這”（距自己較近的事或物，切身感受為好）“也”（寫的內(nèi)容表象和實質(zhì)有差異，如：殘缺、謊言、寂寞、挫折）“美”（給人享受、教益）題眼：也三、立意（明末清初學(xué)者王夫之說過：意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。4．怎樣審題方法：逐詞推敲，抓住關(guān)鍵詞?！断掠晏?，真好》（3）審清限制要求。（字面義及引申義、象征義、比喻義）《一道風(fēng)景線》（“美好高雅”等值得贊美的人和事）失誤：自然景色、考試作弊、環(huán)境破壞、乞討老人《送你一輪明月》(學(xué)生思考)含義：友情、親情、安慰、鼓勵、希望。第四篇：中考命題作文審題立意指導(dǎo)課中考命題作文審題立意指導(dǎo)課1．全命題作文常見類型（1）有比喻義的作文題如：《飛翔》、《送你一輪明月》（2）以動詞為核心詞的作文題如：《分享》、《抉擇》（3）題目中含有副詞或修飾詞的作文題如：《這也是一種美》《那一刻，我邁上了新臺階》2． 何謂審題所謂審題，就是通過對考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。請結(jié)合生活經(jīng)歷或就所領(lǐng)悟到的意思，寫一篇記敘文或議論文。的確，總有一些人或事，讓人不能承受；總有某種情感或感悟，讓人無法抑制而難以自持。例作：閱讀下面材料，按要求作文。在中心論點(diǎn)確定的情況下，只需把論點(diǎn)句照搬或縮簡短一點(diǎn)即可。總的原則是緊扣中心論點(diǎn)及材料的特點(diǎn)來擬定。如：《對的評說》、《我的評說》（范圍型）?；《讓我們換一種眼光看問題》、《如此“評說”要不得》、《嫉妒是進(jìn)步的大敵》、《要正確對待別人》（論點(diǎn)型）；《由??想到的》、《讀有感》（感想型）；《我們不能做這樣的“鳥”》（比喻型）；《評鳥與評人》（關(guān)系型）；《如此“評說”恰當(dāng)嗎》（問題型）。好的題目，或準(zhǔn)確揭示文章主旨，或點(diǎn)明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者仔細(xì)閱讀下文。因此，應(yīng)該認(rèn)真對待擬題目?？梢赃@樣說：文章好比人的軀干，中心論點(diǎn)好比人的頭部，而題目則是人的眼睛。這一步不但是立意所必需的，而且是選材論證所必需的。總之，要根據(jù)材料所提供的角度，廣開思路，找到立意角度與社會現(xiàn)實的對應(yīng)點(diǎn)。如個人的品德修養(yǎng)、道德情操、目標(biāo)理想、意志恒心以及對人對事的思想方法、觀點(diǎn)態(tài)度；也可以由個人的生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)想到國家、集體的政治生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會熱點(diǎn)。其目的是增強(qiáng)文章的針對性，避免無的放矢，空發(fā)議論。三、聯(lián)實際。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實際聯(lián)系起來，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機(jī)與效益，又要揚(yáng)長避短，才能生財有道。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于學(xué)生想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，使學(xué)生能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個角度來立意。為了說明這個問題，現(xiàn)以下面的材料為例：有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。僅用兩句話，足 以達(dá)到開篇咬材料入題。這“水”和“木”就是材料的內(nèi)容和立意。應(yīng)特別注意錘煉好。立論準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明。該文開篇，沒有這樣的敗筆。其二，根本不觸及材料。方法是簡練轉(zhuǎn)述材料內(nèi)容。以論點(diǎn)為題的好處是題目觀點(diǎn)鮮明，突出中心】例子：麻雀譏笑燕子怕冷，燕子就笑黃鸝虛有其表；百靈歌聲悅耳動聽，卻被黃鸝說成動機(jī)不純，鸚鵡會學(xué)人說話，卻被百靈嘲笑為無原則的家伙??寓言詩《鳥的評說》，引起我們的深思：嫉妒，而不正視別人的優(yōu)點(diǎn)，是我們成長發(fā)展的大敵，要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長。如本文改用“ 嫉妒是前進(jìn)的絆腳石”或“發(fā)展要博采眾長”為題，則不能統(tǒng)領(lǐng)該文的兩層內(nèi)容，前者管不好第二層，后者管不好第一層。它的好處是快捷穩(wěn)妥，包容性廣，易于統(tǒng)轄文章內(nèi)容，能節(jié)省應(yīng)試時構(gòu)思題目的時間。才點(diǎn)一下材料，開頭和中心部分，完全沒有點(diǎn)材料 從《鳥的評說》想到的【評：作者采用非論點(diǎn)式命題。有的考生，整篇文章，沒有一處是扣材料的，這怎么能算是材料作文呢？這樣寫，即使 是立論正確的文章，也會判為不及格，立論錯誤的，就更不用說了。因此從材料中可提煉的觀點(diǎn)、角度不外乎“要看到別人的長處”、“不以一眚掩大德”、“嫉妒心”等有限的幾個方面，出此之外