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正文內(nèi)容

中考作文解讀之審題立意(參考版)

2024-10-14 02:29本頁(yè)面
  

【正文】 ??傊?,話題作文要立意深刻,就要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀,關(guān)注社會(huì),思考人生。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的諸如環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、素質(zhì)教育、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、腐敗現(xiàn)象、升學(xué)就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會(huì)風(fēng)氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業(yè)、失學(xué)、民生、民心乃至國(guó)際政治風(fēng)云變幻等等精彩紛呈的事件。如果對(duì)窗外的世界不聞不問(wèn),又如何能捕捉到時(shí)代的脈搏呢?所以,我們平時(shí)一定要讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)。在這個(gè)轉(zhuǎn)型期內(nèi),社會(huì)的信用狀況卻不容樂(lè)觀,從國(guó)家信用到金融機(jī)構(gòu)的信用,從企業(yè)信用到個(gè)人信用,常常處于被質(zhì)疑的境地。正是這種宣誓,使誠(chéng)實(shí)守信的理念伴隨了我們民族發(fā)展的幾千年,成為中華傳統(tǒng)文化的主流和中華民族的美德,也成為幾千年來(lái)人與人之間交往的準(zhǔn)則。其實(shí)高考中出現(xiàn)這一話題并非偶然,中國(guó)自古是個(gè)重信用的國(guó)度。一般來(lái)說(shuō),要與現(xiàn)階段倡導(dǎo)的“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”等社會(huì)公德相一致;要與開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代精神相一致;要與環(huán)境保護(hù)、人與自然和諧相處等新世紀(jì)意識(shí)相一致……當(dāng)學(xué)生拿到一個(gè)話題時(shí),可以把它放到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去加以考察,看看話題有些什么讓人深思的東西。話題作文雖然立意自定,但在作文中表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情傾向除了要健康、積極向上,還要有時(shí)代氣息。這比那些空談關(guān)愛和溫情或空談細(xì)節(jié)的同學(xué)不知要高明多少。細(xì)節(jié)很小,卻讓人持久地感動(dòng)。然后,學(xué)生才會(huì)在人生的長(zhǎng)河捕捉細(xì)節(jié)的金魚。高考試題繼承了作文關(guān)注人生的傳統(tǒng),將思考的方向引向思維方式、心理、情感因素等層次,這種導(dǎo)向可以讓學(xué)生的心智更加健全,思想更加成熟。人生是一個(gè)大話題,它包括我們的生活態(tài)度,生活信念,看問(wèn)題的方式方法,為人處世的準(zhǔn)則等。分析這些年來(lái)高考作文的題目,“鳥兒的評(píng)說(shuō)”、“近朱者赤,近墨者黑”、“戰(zhàn)勝脆弱”、“心靈的選擇”、“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”、“轉(zhuǎn)折”、“規(guī)則”等等,都直接或間接地考查著考生的主觀世界。我在指導(dǎo)學(xué)生寫“幸?!边@一話題時(shí),翻印了畢淑敏的《提醒幸?!?、周國(guó)平的《幸福與痛苦》和趙南元《科學(xué)會(huì)給我們帶來(lái)更多的幸福嗎?》等文章,讓學(xué)生充分對(duì)“幸?!眴?wèn)題深入思考,激活學(xué)生的思維,讓別人的思想與學(xué)生的思想碰出火花,這樣學(xué)生作文立意就不會(huì)只停留在表面上,而會(huì)形成自己獨(dú)特的思想,進(jìn)而讓立意走向深刻。比如,以“幸?!睘樵掝}的作文,我們可以讓學(xué)生回顧以前讀到的關(guān)于“幸福”的文章,歸納別人對(duì)于“幸福”的看法,在總結(jié)歸納中,形成自己的想法,進(jìn)而上升到立意。那么,高考作文立意如何走向深刻?我以為可從以下幾方面去加強(qiáng)訓(xùn)練和引導(dǎo):一.將話題放到閱讀背景下。話題作文都有一定的文字來(lái)引出話題,這如引言,在形式上與材料作文也有一定的相似,但這段引言并不是用來(lái)限制考生的,它只是話題的一個(gè)引子,只提供一定的思維啟發(fā)。所有這些都必然會(huì)直接影響到作文的成績(jī)?;?qū)ι鐣?huì)上的一些丑惡現(xiàn)象或不法行為不能用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)去評(píng)論,態(tài)度消極,思想悲觀。有立意,但缺少點(diǎn)睛之筆,使立意缺乏應(yīng)有的高度。過(guò)好“審題關(guān)”,還要求考生具有審慎、縝密的科學(xué)態(tài)度,主觀隨意、粗枝大葉、淺“思”輒止、只見樹木不見森林、只看表象無(wú)視本質(zhì),諸如此類,都是審題的大忌,千萬(wàn)不能犯啊!話題作文立意如何走向深刻高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)” 中有 “深刻”一欄,要求考生作文能“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),提示問(wèn)題產(chǎn)生的原因,觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”。因此,要提高審題能力,首先要提高認(rèn)識(shí)水平和分析能力,這就離不開思想理論修養(yǎng)和生活閱歷和積累。聯(lián)系“生活”,這就啟發(fā)考生尋找有關(guān)“雜”的生活現(xiàn)象,如全國(guó)56個(gè)民族雜居在神州大地,應(yīng)團(tuán)結(jié)一致,建設(shè)國(guó)家;改革開放的中國(guó),正“雜”取各國(guó)、各地之長(zhǎng),振興中華;一個(gè)人偏食有害,多吃五谷雜糧和各種蔬菜有利于身體健康……聯(lián)系“科學(xué)、文化、藝術(shù)等方面”即暗示考生可根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和所占有的材料,就某一方面深入闡述“雜”的利弊和正確對(duì)待“雜”的態(tài)度與方法等。當(dāng)然,雜處、雜糅、雜糧等,是中性的。文體不限(不要寫成詩(shī)歌)。例如,2003年的上海高考作文題“雜”:“雜”的含義很多,有褒有貶。三、領(lǐng)會(huì)提示義有些題目附有提示語(yǔ),提示語(yǔ)是命題人對(duì)考生的一種暗示,是為考生審題立意、打開思路鋪設(shè)的臺(tái)階。文章既要寫出“思想”的內(nèi)容和過(guò)程,又要說(shuō)明“美麗”的具體表現(xiàn),惟此才切合題旨。寫出了這兩種“善待觀”,再說(shuō)明善待自我不僅僅是“自我”的事,它還關(guān)系到家庭、社會(huì)和國(guó)家,這樣文章就有了深度和廣度,其社會(huì)意義也就顯豁了。例如“面對(duì)大海”,字面義不言而喻,而深層義首先要領(lǐng)會(huì)面對(duì)大海的主體一般指的是“我”,其次重點(diǎn)應(yīng)寫“我”對(duì)大海的認(rèn)識(shí)、理解,以及由大海引起的聯(lián)想和感悟,惟有對(duì)“大海”的本質(zhì)特征有一個(gè)深層的、理性的認(rèn)識(shí),才能寫出意蘊(yùn)深邃、內(nèi)涵豐富的文章。材料作文和話題作文,題目的文字一般比較多,這就更需要仔細(xì)閱讀,正確理解,全面把握。若是把“欣賞”理解為“觀賞”“贊賞”,就不準(zhǔn)確;把“欣賞”混同于“欣喜”“賞識(shí)”,那就更錯(cuò)了。例如題目“欣賞”,“欣賞”的詞義是“享受美好的事物,領(lǐng)略其中的趣味;認(rèn)為好,喜歡”。審題立意這一關(guān)過(guò)好了,文章的布局謀篇也就有底了。審題的過(guò)程,不僅是理解題目含義的過(guò)程,還是確定文章體裁、題材、中心和寫法的過(guò)程。審題正確,寫出的作文才切題;反之,就文不對(duì)題。要擺脫這種困境,變被動(dòng)為主動(dòng),重要的在于過(guò)好“審題”這第一關(guān)。怎樣過(guò)好高考作文的“審題關(guān)”高考作文,是指令性作文。這個(gè)“此”就是上面材料所反映的全部?jī)?nèi)容,也就是生活中“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,要扣住“生活”和“學(xué)問(wèn)”,也就是說(shuō),在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。最后我們還要仔細(xì)看一看作文總體要求。寫詩(shī)歌必須要有形象和意境,寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。但是不等于沒(méi)有要求!你如果選擇了記敘文的體裁,你就必須老老實(shí)實(shí)地按照記敘文的規(guī)矩去寫,如果你選擇了議論文,你就有論點(diǎn)、論據(jù)、論證老老實(shí)實(shí)地寫下去。許多學(xué)生的文字功底很好,材料也選得不錯(cuò),就是沒(méi)有按照要求去寫,結(jié)果也令人唏噓嘆息。所以認(rèn)真研讀材料,認(rèn)真分析這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。還有下面的“勤于思考”,如果你就事寫事,沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考,沒(méi)有對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行理性化思考,你就不能夠深刻地反映這個(gè)過(guò)程。其實(shí)不然,這個(gè)材料里有幾個(gè)要素必須要認(rèn)真分析:“處處”僅僅是第一個(gè)出現(xiàn)范圍要求和提示,下面還有“留心”,認(rèn)真觀察,也就是告訴我們出現(xiàn)在作文里的材料必須是在你的生活當(dāng)中自己“認(rèn)真觀察”而來(lái)的。材料告訴我們,學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅從書本上學(xué)習(xí),在生活當(dāng)中,有許多東西可以學(xué)習(xí)。請(qǐng)你以此為話題,聯(lián)系自己的實(shí)際,寫一篇文章。如果我們視而不見,或草草瀏覽,就很難把握文章的中心,想找到正確的切入點(diǎn)就非常困難了。我們要想作文能夠取得成功,就必須在構(gòu)思之前對(duì)作文的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。這就是全面把握材料,讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁,而不游離于命題之外。沒(méi)有錢固然不方便,但錢是不是人的唯一生存條件?這種說(shuō)服代表了許多人對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。材料告訴我們金錢固然有很大的作用,但是這兩個(gè)“有人說(shuō)”的是不是正確,有沒(méi)有偏差呢?這個(gè)就需要我們對(duì)材料進(jìn)行一些分析,從材料的整體高度把握作文命題中心。請(qǐng)你以《我看錢這東西》為話題,寫一篇文章。比如有這樣一道題:有人說(shuō),有什么都不要緊,千萬(wàn)不要有?。粵](méi)有什么都無(wú)關(guān)緊要,千萬(wàn)不要沒(méi)有錢。如果說(shuō),現(xiàn)在的話題作文給我們提供了可以盡情奔馳的廣闊的大草原,那么審題的第一要素就是要我們?nèi)姘盐詹牧现行?,在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。入門者只空談“打開另一扇窗能有新的發(fā)現(xiàn)”,登堂者會(huì)把另一扇窗的內(nèi)容具體化,入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。如還有余力(時(shí)間),便可入室詳察,無(wú)論何種文體,都對(duì)已經(jīng)有新意的觀點(diǎn)再作深究,從兩個(gè)角度去想:“為什么”、“還有什么可補(bǔ)充的嗎?”,往往,“別樣的風(fēng)景”會(huì)撲面而來(lái)。再選擇角度。若是話題作文,則圍繞話題立意。此外,還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題,即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題,即所謂化凡出新法等,總之審題的方法很多,在寫作實(shí)踐過(guò)程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與 表達(dá)思想等需要,恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法,以寫出優(yōu)秀的作品來(lái)。題意引申法有些作文題目的詞語(yǔ)除了具有表面意義之外,還具有某種象征含義,對(duì)于這類文題要仔細(xì)尋 找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義,這類題目往往是以某種自然景物作為 題目,如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等,這類自然景 物往往與人的某種主觀感覺相契合,形成某種對(duì)應(yīng)關(guān)系,如宋審 題 抓住了題眼,就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。捕捉題眼法文有“文眼”,詩(shī)有“詩(shī)眼”,題目有“題眼。這種新鮮事不是許多 件,是“一件”事,而且不是過(guò)去發(fā)生的,是“最近”發(fā)生的。在題目中的每個(gè)詞語(yǔ),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中都有其特定的意義,因此,在審題時(shí)要弄清詞語(yǔ) 的具體含義及其與其他詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系,例如“父輩”這個(gè)題目就是寫與父親一個(gè)輩份 的人,而 且父輩不是一個(gè)人,而是代表一批人,如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義,那作文就走題了。立意是寫好文章的關(guān)鍵。立意就是確立寫作的目的意圖并從具體的材料中提煉出要表達(dá)的思想感情來(lái)。我的立意:第五篇:作文之審題立意教案作文之審題立意審題就是仔細(xì)的閱讀和觀察題目,然后思考,文章的立意就是在審題的過(guò)程中確定的,審題的具體任務(wù),就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析,了解命題者的意圖,弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn),明確立意,并確定文章的體裁。晏子感到奇怪,就問(wèn)他,車夫照實(shí)回答,晏子舉薦他做了大夫。而你身高八尺,給人做車夫,卻趾高氣揚(yáng),覺得很滿足,我因此要求離去。丈夫問(wèn)她原因,妻子說(shuō):“晏子身高不到六尺,做齊國(guó)的國(guó)相,揚(yáng)名諸侯。一次外出,他車夫的妻子從門縫中偷看,見她的丈夫頭頂著巨大的車傘,鞭打著四匹馬,十分得意。”火柴聽后,望著風(fēng),嘆息不已。遠(yuǎn)處的風(fēng),一口氣吹滅了燃燒的火苗。原來(lái)鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中,99個(gè)都完好,只有1個(gè)銹壞了,結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。題目寫在黑板上,濟(jì)濟(jì)一堂的高材生竟面面相覷,沒(méi)有一人作答。故事型:包括梗概故事和片斷故事、寓言故事、漫畫論說(shuō)型:包括名言警句、哲理語(yǔ)段、議論片段事例型:名人事例,凡人小事詩(shī)歌型:哲理小詩(shī)、抒情短詩(shī)等材料還可分為單則材料和多則材料思考:根據(jù)概念和類型說(shuō)說(shuō)新材料作文的特點(diǎn)。[思路開拓]本題著重考查學(xué)生的逆向思維能力,以培養(yǎng)其正確的人生態(tài)度材料中有兩種行為和結(jié)果對(duì)比鮮明的動(dòng)物——“螞蟻”和“蟋蟀”,立意時(shí)要考慮到它們的行為和結(jié)果立意角度有三:①螞蟻的行為和結(jié)果從這一角度出發(fā),大部分學(xué)生可能要從正面立意,頌揚(yáng)螞蟻的勤勞,如用自己的雙手創(chuàng)造自己的幸福,勝利源于充分的準(zhǔn)備等其實(shí),“螞蟻忙著運(yùn)糧食”一句也應(yīng)該是一處思維的觸發(fā)點(diǎn)螞蟻一天到晚忙忙碌碌,追求的只是填飽肚皮的生活,由此可以逆向思維,擬出人生不能缺少精神生活等立意來(lái)②從“蟋蟀的行為和結(jié)果”這一角度出發(fā),多數(shù)學(xué)生看到的是蟋蟀只會(huì)享受,而想不到或者忽視從“大聲地在草叢里歌唱”的角度立意:即使生命短暫,也要把美好的歌聲留給世界③對(duì)比螞蟻和蟋蟀的行為和結(jié)果這一角度多數(shù)學(xué)生最容易忽視——“忙碌”“默默”“生存”,——“悠閑”“歌唱”“死亡”,組合起來(lái)就可以產(chǎn)生“忙碌與悠閑”“默默無(wú)聞與宣揚(yáng)自己”“生與死”三個(gè)方向的立意,結(jié)合寓意,就可以寫出有一定深度的文章,浪花不斷地向小船涌來(lái),小船隨著波浪微微地蕩漾一只海鷗落在船夫的肩頭,對(duì)他說(shuō):“你多幸福啊,大海搖蕩著你,就像蕩秋千似的”船夫聽了,搖搖頭笑著說(shuō):“不對(duì),是我在搖蕩著大海!你看,大海的波濤都被我搖起來(lái)了”在全面了解材料內(nèi)涵的前提下選擇話題,立意自定,文體自選,題目自擬,不得抄襲,不少于600字[思路開拓]本題著重考查學(xué)生的辯證思維能力,著意培養(yǎng)其良好的審題能力這是一道帶有創(chuàng)新性質(zhì)的命題,它不同于純粹的話題作文(話題只有一個(gè)),也不同于一般的題意作文(即提供材料并作提示,而不出現(xiàn)話題,要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)材料的理解進(jìn)行作文),而是話題由材料中來(lái)的多話題作文注意材料中的三個(gè)主要形象和他們的特點(diǎn):大?!n茫、波濤洶涌,船夫——弱小、勇敢頑強(qiáng),海鷗——渺小、膽小怯懦三個(gè)形象構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面結(jié)合作文提示“在全面了解材料內(nèi)涵的前提下選擇話題”(這句話非常重要,忽視它,很容易偏題甚至跑題,從而造成嚴(yán)重的審題失誤),我們會(huì)得出如下話題:大與小、強(qiáng)與弱、勇敢與怯懦等在選擇了話題進(jìn)行立意時(shí),要注意符合關(guān)系型話題作文立意的特點(diǎn)和要求,是人們美好生活中的一劑神秘配方它可以完善你的自我形象,使你在社會(huì)交際中獨(dú)具魅力;它還可以給你帶來(lái)成功效應(yīng)為你創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值??請(qǐng)以“微笑”為題,寫一篇文章立意自定,文體自選,不得抄襲,不少于600字[思路開拓]這是一道命題作文,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題構(gòu)思能力,引導(dǎo)其樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法人生路上不可能一帆風(fēng)順,有風(fēng)霜雨雪,也有電閃雷鳴成功的時(shí)候,不要得意忘形,微笑著去享受它;失敗的時(shí)候,不要捶胸頓足,微笑著去接受它;失意的時(shí)候,不要灰心喪氣,微笑著去面對(duì)它……生活的經(jīng)驗(yàn)證明,用微笑把自己推銷出去,成功的機(jī)會(huì)往往會(huì)更大你若是微笑著,干同樣的工作你就能比別人省不少力氣;相反,如果整天繃著臉,你就可能事倍功半……構(gòu)思時(shí),應(yīng)注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域,如學(xué)習(xí)中的某一次成功或失敗、跟同學(xué)的某一次矛盾沖突與和解等,從而給讀者以啟迪第四篇:新材料作文之審題立意新材料作文之審材立意學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)新材料作文的審材立意的方法,學(xué)會(huì)多角度立意,確定最佳立意。寫議論文則著重談對(duì)“友情”的認(rèn)識(shí),但要言之成理。標(biāo)題可以活潑、生動(dòng)些。寫成記敘文應(yīng)當(dāng)化大為小,集中、深入地寫一到兩件事,把友情體現(xiàn)得充分、深刻。友情可以
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