【正文】 練習(xí)四：半命題作文 《站在____門口》。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有的如過(guò)眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典?！睍r(shí)尚表現(xiàn)為語(yǔ)言、服裝、文藝等新奇事物，在一定時(shí)期內(nèi)的模仿與流傳。基于以上兩點(diǎn)，構(gòu)思這篇作文時(shí)，必須具體情況具體分析，才能寫出令人信服的文章來(lái)。在“力量大小與成功的關(guān)系”中，只要加上不同的因素，結(jié)果就會(huì)大不一樣。[寫作提示]：成功的因素很多，力量大小僅是其中之一，因而不能拋開其他因素來(lái)談力量大小與成功的關(guān)系。有句話說(shuō)得好，沒(méi)有哪座山峰高過(guò)意志這座山峰；沒(méi)有哪條路比腳更長(zhǎng)?！舅季S點(diǎn)撥】這個(gè)命題非常新穎，要求寫作者進(jìn)行辨證的思維。⑤不少于800字。③文體自選。注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。這些成語(yǔ)揭示的規(guī)律今天依然適用，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中看到類似的事情。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。【構(gòu)思指導(dǎo)】每一個(gè)人都憧憬著美好的未來(lái)。④不得抄襲。②題目自擬。是啊，人生并不都是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遭受挫折時(shí)，你是否還相信未來(lái)呢？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，以“未來(lái)”為話題范圍寫一篇文章。辨明關(guān)系法三、話題作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今天的課堂上的所見所聞“作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把”今天作為廣義的今天來(lái)理解，寫最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。《珍貴的禮物》。也就是說(shuō)，《紅葉》就是寫樹老葉紅，人老心紅。《紅葉》，不是寫經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。經(jīng)過(guò)篩選，最后敲定你最有把握的角度和內(nèi)容去寫。③ 你對(duì)幸福的態(tài)度是什么？“享受幸?！?、“創(chuàng)造幸福”、“守護(hù)幸?！雹?怎樣創(chuàng)造幸福？怎樣享受幸福？⑤ 為什么“享受幸福”？為誰(shuí)守護(hù)幸福？??還可以設(shè)問(wèn)下去。例一：以“幸?！睘樵掝}，運(yùn)用“九詞”設(shè)問(wèn)：① 什么是幸福？平安是幸福，奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，知足也是一種幸福?！熬艈?wèn)審題法”就是用這九個(gè)思維詞去提問(wèn)，點(diǎn)出思維，激活思路。這里向同學(xué)介紹一種簡(jiǎn)易的快速審題法——“九問(wèn)審題法”。由此可見，話題作文應(yīng)注重審題，審題應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：① 仔細(xì)閱讀“提示”所提供的信息，吃準(zhǔn)這個(gè)“話題”的含義；② 認(rèn)真看準(zhǔn)“注意”（有時(shí)是“要求”），照規(guī)定去完成話題作文。恰恰相反，話題作文更需要高度重視，強(qiáng)化作文的審題。第二部分：話題作文“九問(wèn)審題法”應(yīng)試作文向來(lái)都注重審題，歷來(lái)多數(shù)失敗的考場(chǎng)作文都敗于審題。如母親拿起鋤頭掙來(lái)學(xué)費(fèi)這一情形，前面說(shuō)學(xué)費(fèi)大部分是借來(lái)的，這里卻又是母親掙來(lái)的，前后矛盾。這樣，既突出了題目的主要要求，又實(shí)現(xiàn)了詳略的合理定位。在題目涉及的三個(gè)要點(diǎn)中，“您”、“無(wú)私的愛(ài)”應(yīng)該扮演的是配角，起鋪墊作用：“面對(duì)”行為的發(fā)出者才是主角。這樣安排，完全符合題旨：題目所指，包括“面對(duì)”、“您”、“無(wú)私的愛(ài)”三個(gè)要點(diǎn)。本文所敘之事較多。媽媽，面對(duì)您那無(wú)私的愛(ài)，我真想大喊一聲：“謝謝您，媽媽??”（結(jié)尾在強(qiáng)烈的抒情中再次點(diǎn)了題。)媽媽，女兒真的再也無(wú)法抑制內(nèi)心的感情，我的淚水早已模糊了我的視線。(寫物，是為了襯托人物形象。您說(shuō)話有氣無(wú)力，連睜一下都顯得有些費(fèi)力，看得出，您似乎沒(méi)有吃飯。(此處有必要增添一二句話對(duì)父親的情況交代一下，這樣可以回答讀者心中“為什么要讓女人去鏟地”、“為什么家中只有母親一人”等等疑問(wèn)，表達(dá)會(huì)更嚴(yán)密。我從同學(xué)那里借了輛自車，帶上學(xué)校獎(jiǎng)給我的鋼筆和筆記本回到家里看望您。(作者人生目標(biāo)的確立，源于感恩。上了初中，由于沒(méi)錢住宿，我只能暫住在姑姑家，為了您的期望，我把所有的歧視、冷眼和痛苦都吞了下去。)您知道嗎?我曾有過(guò)多次放棄學(xué)習(xí)的念頭，我不愿意再看到您為了我而受累，可是每當(dāng)我看見您那雙充滿期待的眼睛，放棄學(xué)習(xí)的念頭便被打消了。)當(dāng)您把那些汗津津的錢遞給我時(shí)：我看見了您那雙曬得干裂的手，手心手背上還有斑斑的血跡??為了女兒，您把“十指連心”的痛忍了下去。因?yàn)椤皩W(xué)費(fèi)”的大部分是借來(lái)而不是掙來(lái)的。無(wú)奈之下，病弱的您毅然拿起了鋤頭，在炎炎的烈自下連續(xù)給別人家鏟了三天地：為我掙來(lái)了學(xué)費(fèi)。)歲月在指縫間流逝，年華在不覺(jué)中老去，轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)了人生的十五個(gè)春秋，這一路上都伴隨著您——我親愛(ài)的媽媽那無(wú)私的愛(ài)?！疽活愇慕馕觥?面對(duì)您無(wú)私的愛(ài)(命題作文)“未覺(jué)池塘春夢(mèng)早，階前梧葉已秋聲。(3)改寫法。在寫完觀看夕陽(yáng)之后，添加“我”的思想感觸。將末尾一段寫“我”沒(méi)有感覺(jué)的內(nèi)容全部刪去。(2)寫“沒(méi)有感覺(jué)”的內(nèi)容，與本文中心無(wú)關(guān)，屬于順勢(shì)轉(zhuǎn)移了話題的跑題之舉。文章結(jié)夠完整，敘述重點(diǎn)比較突出。)【失分會(huì)診】得分點(diǎn)：本文的標(biāo)題決定了文章所寫作內(nèi)容：寫作對(duì)象應(yīng)該是“夕陽(yáng)”，敘述角度是第一人稱；寫作重點(diǎn)應(yīng)該是寫“感悟”，即：由夕陽(yáng)引發(fā)了“我”的情感、意念。這種精神，是值得我學(xué)習(xí)的。即使是面對(duì)人們普遍贊揚(yáng)的朝霞和鮮花，我也似乎沒(méi)有什么感覺(jué)。忽然間，我的內(nèi)心十分感動(dòng)。當(dāng)再次看到完整的太陽(yáng)——那輪火紅火紅的太陽(yáng)時(shí)，我開心地笑了。(好一個(gè)“染”字，寫活了夕陽(yáng)的色彩和動(dòng)態(tài)。這般美麗的景色，真是叫我們難得一見。我發(fā)現(xiàn)食堂邊的樹上有一束陽(yáng)光。(“重新”和“再”連用，重復(fù)。)我不斷地責(zé)問(wèn)自己：“嗐，我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分?jǐn)?shù)，叫我怎么見人呢?!”我的淚都流了好多了。來(lái)到走廊，我又趴在了欄桿上。我無(wú)力地趴在桌上，動(dòng)都不想動(dòng)一下。(點(diǎn)明了事情的起因。但是，概述內(nèi)容太雜，用筆太多。這種快樂(lè)，從初一到初三，我過(guò)了很多次。感悟夕陽(yáng)(三類文)日子似乎平平淡淡地走(“走”與“日子”搭配不當(dāng)，改為“過(guò)”較恰當(dāng))，一個(gè)星期的時(shí)間很快就要過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間又到了星期五——一個(gè)讓人激動(dòng)的日子。②除詩(shī)歌外，文體不限。【考題回放】面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢?請(qǐng)以“感悟 ”為題寫一篇文章。比如，中考作文“開端”一題，導(dǎo)語(yǔ)中有“請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受”的要求。三是因忽視而偏向。很明顯，由于作者寫作的隨意性，導(dǎo)致文章偏離了題意。但是，作者只是在文章前半部分寫“窗外”，中間提出：“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢？”然后過(guò)渡到寫“窗內(nèi)”。比如，對(duì)半命題“窗外的”，有篇作文填題目為“窗外的美景”。二是因隨意而脫軌。比如，對(duì)話題“借口——弱者的托辭”，一些同學(xué)大談?dòng)袝r(shí)候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。或者對(duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分。據(jù)此，閱卷老師給予各類作文不同等級(jí)的分?jǐn)?shù)。【得分點(diǎn)要訣】審清題目，切合題意切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優(yōu)秀之列。這樣的事，一般說(shuō)來(lái)有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性。這道題的文章體裁是：記敘文。這道題取材的范圍是：身邊的事。三、實(shí)戰(zhàn)演練例：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》 按常規(guī)審題的程序是：這道題寫作的對(duì)象是：事。如以“水”為題寫作，有些同學(xué)在審題時(shí)會(huì)走老路，出現(xiàn)了“治理洪水”、“水源污染”等撞車現(xiàn)象，有一位同學(xué)在審題時(shí)別出心裁，把“水”轉(zhuǎn)換為“淚水”，因?yàn)椤皽I水”也是水家族中的特殊一員，一石洞天開，思維頓時(shí)開闊，選材的余地大了，主題也鮮明了。另求新路法有些作文題看起來(lái)很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會(huì)掉以輕心，才會(huì)容易走向平庸和雷同?！弊髡叽箢}小做，把“苦難對(duì)于人生的意義”大主題化成了小主題“先苦后甜，苦盡甘來(lái)”。如湖南某市一個(gè)考題就是讓同學(xué)圍繞“苦難對(duì)于人生的意義”來(lái)寫作，有的同學(xué)大談特談古今中外的名人事例，來(lái)表現(xiàn)苦難對(duì)于人生的意義，其結(jié)果空洞無(wú)物，得分較低；但有一同學(xué)用4篇日記連綴起學(xué)習(xí)生活中的4個(gè)片段：睡覺(jué)遭受蚊蟲、放學(xué)下樓擁擠、買飯猶如沖鋒、考場(chǎng)勝利而歸。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時(shí)的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對(duì)某次艱苦經(jīng)歷所完成的答卷，在嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所做出的表現(xiàn)，在誘惑面前所提交的答卷等。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)被這樣的小題目困住手腳。小題大做法就是依據(jù)題目提供的范圍進(jìn)行聯(lián)想或挖掘，寫出深刻的文章?？梢?，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。引申題意法對(duì)有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等手法將題目意思引申。如“笑聲”這個(gè)題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆。再如，“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點(diǎn)要寫家庭中發(fā)生的細(xì)瑣雜事。另外從非關(guān)鍵詞可知，這是要求我們寫記敘文，并以寫人為主。二、審題的方法緊扣題眼法就是扣住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入挖掘題目中的含義。文章的立意就是在審題的過(guò)程中確定的。狂犬的吼叫阻擋不住戰(zhàn)馬的前進(jìn)，千萬(wàn)不要在乎別人想什么，說(shuō)什么，走自己的路，讓別人去說(shuō)，把自主權(quán)始終牢牢地掌握在自己手里。審題參考：身正不怕影子斜。后來(lái)，禪師轉(zhuǎn)身開口問(wèn)那個(gè)人：“若有一人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬誰(shuí)呢？”那人回答：“那還用說(shuō)，屬于原本送禮的人。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁恢卸嗌佟伴苑颉蓖ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)有意無(wú)意地傷害人！你的一句話何許你已經(jīng)忘得無(wú)影無(wú)蹤了，但是或許別人會(huì)記得一輩子，恨你一輩子。不過(guò)那次你說(shuō)過(guò)的話，我一輩子也忘不了。”母熊心里怏怏不樂(lè)，說(shuō)：“作為補(bǔ)償你的就是請(qǐng)你用你的斧頭砍我的頭吧！”樵夫按要求做了。母熊安排他住宿，還以豐盛的晚宴款待了他。在茂密的山林里，有一位樵夫救了一只小熊，母熊對(duì)樵夫感激不盡。因?yàn)樾〉某云饋?lái)快，富翁可以迅速地吃完第一塊小的后再拿第二塊，這樣一來(lái)無(wú)疑形成了二大于一。青年吃西瓜時(shí)吃大的，表面上看很聰明，占了大便宜，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，吃了大虧。這時(shí)候富翁說(shuō)：“要想成功，要懂得放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)大利，這就是我的成功之道。當(dāng)富翁把最小的一塊吃完又拿起了最后一塊吃起來(lái)。“你吃哪塊？”富翁問(wèn)。要保持一顆平常心，在任何情況下，都要頭腦清醒，不要忘記自己是誰(shuí)，否則會(huì)受人以笑柄。猴子于是徹底地絕望了，垂頭喪氣地把槍扔在地上，倉(cāng)皇逃離城市，回到了屬于它的山林。猴子見人非但不怕它，而且還拿自己開心，特別惱火，便把槍口對(duì)準(zhǔn)人群。猴子覺(jué)得自己瞬間威風(fēng)了許多，趾高氣揚(yáng)地在山林中繞了一圈，動(dòng)物們見了它無(wú)不俯首稱臣，這使它膽子更壯了，扛著槍闖進(jìn)了一座城市。猴子知道這種能夠噴火的玩意兒很厲害，兇猛的老虎，殘忍的狼和力大無(wú)比的熊都怕它。此外要學(xué)小鹿，像她那樣以仁慈為懷，以德報(bào)怨，化敵為友，這樣才能建立一個(gè)和諧的環(huán)境。審題參考：人生就要像小鹿那樣，敢于鼓起直面困難的勇氣，把襲來(lái)的子彈仔細(xì)珍藏，在血和淚的澆灌下讓她它長(zhǎng)大、開花、結(jié)果。在收獲的季節(jié)里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實(shí)分給森林里所有的居民，包括那個(gè)射傷她的獵人。第二年春天，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，森林里出現(xiàn)了一只頭頂上長(zhǎng)著櫻桃樹的小鹿。槍響了，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處。在森林里住著一個(gè)獵人?！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。席上啖菱，并殼入口。二是從猴子這個(gè)角度,可立意為: “吃一塹,長(zhǎng)一智” “要進(jìn)行創(chuàng)新”等。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來(lái)往地上一扔，結(jié)果樹上的猴子不但沒(méi)跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。很多年后，孫子繼承了家業(yè)。，有一天躺在大樹下打盹，醒來(lái)一看，身邊的草帽不見了，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？——“燕子，你在何處越冬？”