【正文】 ?有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地 “文體不限 ”，而是特別要求 “寫記敘文或議論文 ”“寫一篇記敘文 ” 二、瞄情感 最近兩年，中考命題老師都變成 “情種 ”了，以往那種 “馬克思主義 。 一、瞄體裁 47 ? 中考作文命題已經(jīng)好多年 “文體不限 ”了， “文體不限 ”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了 。這樣的題目要審清題目的比喻義和象征義。你行文時(shí)，就需要注意兩方面的聯(lián)系，既描述 “參與 ”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā) “快樂 ” 的情緒和感悟，兩者缺一不 可，只寫一點(diǎn)，都不完整。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。所以，要用 “那些 ”來突出 “這一 個(gè) ”。 如： “下雨天，真好 ”“，真有趣 ” “有時(shí)，我也想 ” “ ” “我最好的朋友 ”如 “門其實(shí)開著 ” “ 其實(shí)很快樂 ” “其實(shí) ”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。 四、審修飾詞 ? 副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。但 “以初中生活為素材 ”， “我 ”就只能是 “我 ”，非作者本人莫屬了。比如可以虛擬 “我 ”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對(duì)虞姬說 “你在我心里 ”；或者杜甫對(duì)李白說，樹葉對(duì)樹根說，白云對(duì)藍(lán)天說 小練習(xí) ? 以 “你在我心里 ”為題，寫一篇文章。 “雨后 ”“上中學(xué)后的第一天 ”“一件不該發(fā)生的事情 ”請(qǐng)同學(xué)們特別注意題目里 的時(shí)間詞，如 :“一天 “冬天 ”。 “美麗的瞬間 ”， 你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像 “三年前 ??一年前 ??現(xiàn)在 ”這樣娓娓道來。 二、審對(duì)象 ? 少年不知愁滋味 ? 最可敬的人 ? 我的快樂之旅 44 ? 灑進(jìn) ____的雨 ? “那天，我撿到快樂的鑰匙 ” 三、審范圍 ? 范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。 “我眼中的色彩 ”， “色彩 ”不能單純地寫成 “赤橙黃綠青藍(lán)紫 ”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫成 “我看到了紅色、綠色、黑色 ”，那會(huì)讓人笑掉大牙。 ? “那一幕，我難以忘懷 ”“溫暖的時(shí)刻 ” ? “溫暖的時(shí)刻 ” ? “我眼中的色彩 ” “那一幕，我難以忘懷 ”， “難 以忘懷 ”也就是印象深刻，為什么 印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚(yáng)有愛心，就 “那一幕，我難以忘懷 ”了，那就沒寫出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度。 有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在幾 秒以內(nèi)； 一、審中心 ? 要善于鎖定題目最核心的詞語，即中心詞。 一則作文審題，要審什么呢？ ? 中心詞、寫作對(duì)象、范圍、修飾詞、句式、題意、體裁、情感、 字?jǐn)?shù)、人稱等等。其實(shí)，萬 法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這 句話，就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來寫作。 4．選好立意角度 篇五：中考作文專題之審題立意 審題 ——六審四瞄看分明 ? 近年中考作文命題反對(duì)模式化，加大限制性，成了不可逆轉(zhuǎn)的 大趨勢(shì)。切忌寫得四不像，大段大段的引用故事，沒有自己的經(jīng)歷，缺少自己獨(dú)特的感悟與認(rèn)識(shí)。寫記敘文要力求寫出真情實(shí)感，要有細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)景刻畫。 3．明確文體特點(diǎn)。可以看出這些詞以褒義詞為主，這就是決定了所寫的主題應(yīng)為健康的和積極向上的。而試題所給的選項(xiàng)只有四個(gè)，我們可以突破這四個(gè)選項(xiàng)，有更多的選擇。寫好這個(gè)文題，寫作對(duì)象的選擇很重要。 2．確定寫作對(duì)象。 “其中 ”是代詞，是情感載體，沒有情感載體，情感就失去了依附。 【文題解析】 這要想寫好這個(gè)文題，可從以下幾個(gè)方面人手： l．仔細(xì)審清題意。 4．抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。 。 40 要求： 。仍 以深圳題 “ 的味道 ”為例，此文補(bǔ)題若停留在“物 ”的層次或 “感官 ”的層次，補(bǔ)填 “西瓜 ”、 “咖啡 ”、 “冰激凌 ”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺??；若緊扣 “味道 ”的涵義，往深處開掘，進(jìn)入 “事 ”的層次或 “體悟 ”的層次，補(bǔ)填“得獎(jiǎng) ”、 “挨批 ”、 “失敗 ”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了；若再掘一鋤，進(jìn)入 “情 ”的層次或 “想像 ”的層次，補(bǔ)填“母愛 ”、 “陽光 ”、 “飛翔 ”等內(nèi)容，興許就能別開洞天，勝人一籌?？忌霃淖魑目紙?chǎng)上披錦而歸，還必須學(xué)會(huì)開動(dòng)真情和想像的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。然而令人遺憾的是，竟有考生補(bǔ)填 “打麻將 ”、 “抽煙 ”等詞語，顯而易見，這樣的題目，內(nèi)容是消極的，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯(cuò)誤。這里所說的 39 思想健康，并不是要考生喊口號(hào)、說大話、唱高調(diào)，而是說文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映建 設(shè) “和諧社會(huì) ”的時(shí)代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂主義思想。 5．思想健康，拓深主題， 中考作文，對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當(dāng)?shù)囊?。相反，廈門題目 “那一次，我讀懂了 ”，考場(chǎng)上一篇滿分作文補(bǔ)的詞語是 “坦然 ”，文章寫自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾 的對(duì)話中，領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦。如唐山題目 “ 謝謝你 ”，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與 “你 ”照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如 “老師，謝謝你 ”、 “對(duì)手，謝謝你 ”等。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒 時(shí)期，是難以界定 “第一 ”的；而如果 換成 “領(lǐng)獎(jiǎng) ”、 “說謊 ”、 “遠(yuǎn)行 ”等詞，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆通。首先，要合乎生活邏輯。如昆明題目 “我好想 ”，很多考生就采用此法，擬出了 “我好想栽一棵蘋果樹 ”、 “我好想去草原 ”、 “我好想擁有一間書房 ”等范圍具體的題目，降低了寫作的難度系數(shù)。如果將 “地球 ”縮小為 “綠地 ”、將 “美德 ”縮小為 “寬容 ”、將 “生命 ”縮小為 “青春 ”之類，經(jīng)營(yíng)起來，可能難度會(huì)變得小一些。如濟(jì)南卷文題一 “擁抱 ”，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球 ”、 “擁抱美德 ”、 “擁抱生命 ”，等等。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生展開自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空 間，可補(bǔ)入空白處的詞語很多很多，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)，如無錫市作文題 “精彩 （一幕 、瞬間、人生等） ”，按說以提示語中的 “一幕 ”、 “瞬間 ”入題，也非常不錯(cuò)，然而卻有考生為了 “創(chuàng)新 ”，將文題補(bǔ)成 “精彩世界 ”、 “精彩世紀(jì) ”之類，范圍越擴(kuò)越大，文題越變?cè)教摚詈髮懗鰜淼奈恼麓蠖?、虛而浮，事與愿違。要在如此 37 短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，誠(chéng)非易事。 ，小處切入、 補(bǔ)題虛空浮泛、大而無當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的 “寫作事故 ”。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定勢(shì)，全方位、多角度地運(yùn)動(dòng)思維。 文有鮮腐之分，題有新俗之別。如果考題沒有強(qiáng)制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。 2．創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟。因?yàn)橹挥袑懽约菏煜さ娜撕褪?，才能有話可說：有情可抒、有感可發(fā)。 考場(chǎng)作文是一種 “速成 ”作文，很難有充裕的時(shí)間來選材、構(gòu)思。具體來說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則： 1．揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先、 每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能奏凱考 場(chǎng)。如 “夸我 5．補(bǔ)前、中或中、后部分。 3．補(bǔ)中間部分。 2．補(bǔ)后半部分。 二、半命題作文的補(bǔ)題類型 半命題作文的補(bǔ)題，簡(jiǎn)而言之，有兩種類型：或命題中不作提示，由考生自由擬題，如 “擁抱 ”；或命題中列出幾個(gè)詞語，提供考生參考，如 “我找回了 （自尊、自信、友誼、母愛等） ”；總的來說，主要包括如下六種類型： 1．補(bǔ)前半部分。譬如考生在補(bǔ)題時(shí)，若不獨(dú)運(yùn)匠心，便極易發(fā)生或擬題雷同，題材撞車；或題目空泛，大而無當(dāng)；或填詞隨意，文不對(duì)題；或詞性錯(cuò)誤，語法不通等現(xiàn)象。 34 然而，考生在半命題作文中擁有的 “自由 ”只是一種 “不完全自由 ”，因而這種作文形式也存在著一定的弊端。如 “我和 的 故事 ”，命題者在提示語中明確規(guī)定考生寫記敘文。如 “ 是一把雙刃劍 ”，一看 “雙刃劍 ”這個(gè)詞，考生馬上可以斷定： “雙刃劍 ”應(yīng)該是所寫文章的 “文眼 ”，寫作時(shí)需運(yùn)用辨證思維，從正反兩個(gè)方面來寫（審題）；文章適合寫議論文，寫記敘文亦可（定體）；既要寫正面事例，也要寫反面事例（選材）；文章最好提出如何化 “雙刃劍 ”為“繞指柔 ”的見解（立意）。 與過于靈活的話題作文相比，半命題作文在題目 中設(shè)制了一定的限制，規(guī)定了大致的寫作范圍，因而寫作的思維更為集中、更為明確、更易于考生操作。狐貍回過頭對(duì)公山羊說： 篇四：中考作文指導(dǎo)：半命題作文審題立意 33 中考作文指導(dǎo)：半命題作文審題立意 中考作文指導(dǎo)：半命題作文審題立意 技法透析 一、半命題作文的特點(diǎn) 半命題作文兼具命題作文和話題作文的優(yōu)點(diǎn)，其開放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。狐貍上去以 后，準(zhǔn)備獨(dú)自逃離。你用前腳趴在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。一心只想喝水便信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。 一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。 也就是說可以就如何對(duì)待人生（生活）中的逆境挫折等展開論述，也可以就心態(tài)對(duì)人生的影響進(jìn)行評(píng)說，也可以講在逆境中我們要樂觀面對(duì)但也要追求理想等等，但是分析時(shí)應(yīng)有度，不能片面肯定一方而否定另一方。很顯然材料內(nèi)容的范圍是兩位音樂家對(duì)待 同一事物（ “文革 ”）截然不同的態(tài)度，一是坦然面對(duì)苦中作樂，一是為維護(hù)理想尊嚴(yán)等以死抗?fàn)?。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于 800字。隱身在音樂的象牙之塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來，她心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來抗?fàn)帯ＫΦ溃?“怎么會(huì)老呢 ?每天鍘草我都是按 4／ 4拍鍘的。 【同步訓(xùn)練】 5 、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 審要求： “人生的鏡子 ”是一個(gè)具有比喻意義的話題，要抓住本義進(jìn)行議論或記敘。由此可知，人應(yīng)該以自己為鏡子，審視和映照自己，積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息，超越 自我。題目自擬。他時(shí)時(shí)用自己做鏡子來審視和映照自己，終于映照出了他生命的熠熠光輝。拿別人做鏡子，白癡或許會(huì)把自己照成天才的。結(jié)果，街上的人都笑痛了肚子，還以為你杰克大叔是個(gè)瘋子呢。鉆出煙囪，我看見你杰克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉臟得像個(gè)小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。我們抓著扶手，一 階一階地終于爬上去了。那煙囪只有踩著煙囪內(nèi)的鋼筋踏梯才能上去。 ”愛因斯坦總是不以為然地回答說： “你瞧瞧我的伙伴們，他們不都和我一樣嗎？ ”有一天，父親給愛因斯坦 30 講了一件有趣的事情。 愛因斯坦小時(shí)候十分貪玩。如 “潮流往往是偶然的創(chuàng)作 ”“我們不應(yīng)盲目追求潮流 ”等。 (二 )天生我材必有用。 以下立意屬于對(duì)材料的理解存在一點(diǎn)偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。 (三 )挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功