【正文】 呢？ 2．引句子。三．品讀。你會了哪些詞呀？（學(xué)說，師板詞。1．自讀。）3．喜歡這首詩嗎？這首詩是古代一個7歲小孩寫的。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入。（選做）板書設(shè)計：《詠華山》教學(xué)設(shè)計邢平遙 縣 匯 濟 小 學(xué)海琴第四篇：《詠華山》教學(xué)設(shè)計《詠華山》教學(xué)設(shè)計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：100教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】會讀本生字詞，通過反反復(fù)復(fù)誦讀文，理解生字詞；借助圖畫，依托觀察、思考及想象，進行詩文對應(yīng)，體會古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗。（選做）搜集寫山的古詩，并記住一首。積累文中優(yōu)美詞句。e、展示評價。強調(diào)擺好姿勢后再寫。c、師范寫生字，生跟著書空?！胺Q”的偏旁叫禾木旁，“禾”做部首，捺變?yōu)辄c。誰提醒大家寫好這些字該注意哪些？“與”是獨體結(jié)構(gòu)，第二筆豎折折鉤要寫好。利用熟字記：“寫”去掉禿寶蓋。老師要看看今天哪個小朋友寫字時最認(rèn)真，邢老師也會對你連連點頭稱贊的。別只是羨慕了，我們要向人家學(xué)習(xí)。讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文。是呀，寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點頭稱贊（好詩！好詩?。?。學(xué)三、四自然段。全體起立，讓我們站在這高高的華山上，望著眼前的美景，加上動作，一起來盡情地詠華山。這樣朗讀、贊美的語氣就叫“詠”，所以課文的題目就叫詠華山。指讀。師配樂范讀古詩，我吟誦得好嗎？教你一招：想吟誦好，就要做到邊讀邊想畫面，聲音有高有低，讀出節(jié)奏。聯(lián)系課文內(nèi)容，做動作理解”齊”“舉“首”的意思。女：（太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。女生讀句子，男生讀對應(yīng)詩句，想著畫面加上動作讀，比比誰讀得更有感情女：（除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下?！庇肿屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？小結(jié)：小朋友們真聰明，不用老師教都能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容?！爸挥刑煸谏?，更無山與齊。學(xué)著他一起吟誦。齊讀。文中的小孩和大家一樣，再也控制不住自己的感情了，他情不自禁地吟誦起來：只有天在上，更無山與齊。欣賞課件：華山圖片。望著這么高的山，這么美的景色，能把這兩句讀好嗎？（加動作齊讀）不看文字，只看黑板上的圖畫，還能把這景色說出來嗎？齊背?！贝蜷_書13139頁，和你想象的畫面一樣嗎？站在山頂上，抬頭望去，只見藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的太陽，低頭望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都變得矮小了，一切都在自己的腳下。(五)、“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。白云在山腰間輕輕地、慢慢地移動，要讀出這種樣子，快加上動作練一練。不僅高，而且美。你們看，華山都已經(jīng)在白云的上面了。那山腰就是在山的中部。太陽畫哪兒？白云畫在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看?，F(xiàn)在請小朋友自己邊讀邊想象畫面。站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？(四)、“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（指著黑板上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山）這些山，有遠(yuǎn)有近，有高有低，一座連著一座，可真多啊!它們?nèi)谌A山的腳下呢！只有華山最高。評議。讀好“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”這個詞組。(三)、“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。爬著這又窄又陡，一眼望不到頭的山路，能讀好這句話嗎？指讀、齊讀，體會“艱難”。爬上100層，又會（）繼續(xù)爬，爬上20層，會（）。(二)、“他們沿著山路艱難地爬上山頂。評議。（出示課件）可是和華山比僅僅這么點，華山有600多層教學(xué)樓那么高，大約2200多米。華山有多高?請小朋友比劃一下。四、借文學(xué)詩，品文悟詩。讀了2自然段，華山給你留下了怎樣的印象？板書：高再讀2自然段，找找哪些句子寫華山高？這段話就是圍繞“啊！華山真高哇！”寫的。教師板畫華山。學(xué)生齊讀古詩。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了課文里的一個小朋友，他叫（），他和先生一起去（），他們爬上山頂后，小孩望著眼前的美景，情不自禁地吟誦了一首詩：只有天在上，更無山與齊。c、還想讀嗎？詞寶寶跑到課文里去了，我們到課文里去讀。b、師強調(diào)“著”讀輕聲，“華”和“禁”是多音字。讀對了，大家跟著讀一次。復(fù)習(xí)生詞。師板書：華山。繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課詠華山。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)理解第二自然段。感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。第三篇：詠華山教學(xué)設(shè)計《詠華山》教學(xué)設(shè)計平遙縣匯濟小學(xué) 邢海琴教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)剩下的生字：與、齊、稱。收集寫山的古詩，讀一讀。與：注意筆順，第二筆豎折折鉤和第一橫連上，和第二橫分開。6．小小年紀(jì)盡能誦出這樣的詩文，難怪先生連連點頭稱贊是——“好詩、好詩”引讀第三節(jié)。5 5.（示圖ppt12）看圖配樂背誦詩文。，你想說什么？激發(fā)學(xué)生情感，引出——“情不自禁”4.(示圖ppt11)再次吟誦詩文，指名讀出各自的情感?！边M一步感受華山高聳入云。相機指導(dǎo)，讀順句子三、精讀感悟（一）第一節(jié)這天，七歲的小寇準(zhǔn)也外出游玩，引讀第一節(jié)（二）第二節(jié)、第三節(jié)1．（示ppt6，可與ppt10鏈接）教學(xué)第二節(jié)，借助（示ppt10）幫助學(xué)生理解難點：A 山勢險——第一句話中的“艱難”“自古華山一條道” B 山十分高聳——以“?。∪A山真高哇！”為中心，借助“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己腳下。示第四節(jié)，（示ppt5）這里有3個生詞：宋代、寇準(zhǔn)、七歲讀準(zhǔn) ，文中還有些生詞讀一讀，正音。讀不通的地方多讀幾遍。(示ppt3)詩文范讀，生跟讀詩。就叫做（示“詠”）華山，齊讀課題“詠華山”?？纯催@樣險峻、高聳的華山。對課文第2段詩文的體會領(lǐng)悟是本課教學(xué)重點，也是難點。理解課文，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。再則，學(xué)生在讀文與詩的過程中，勢必要以文詩對照進而比較學(xué)習(xí)，尋找文與詩的內(nèi)在聯(lián)系，了解古詩寫作的來龍去脈，探索理解古詩的豐富內(nèi)涵，體會古詩句法結(jié)構(gòu)的特點，這就可以從多角度地鍛煉學(xué)生的語文能力，對促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應(yīng)。首先，《詠華山》一文以平實淺近的短文故事激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的濃厚興趣，學(xué)生讀了故事短文進而學(xué)習(xí)古詩，就好比在已知和未知之間架起一座橋梁，很容易登堂入室，進入詩境，這就自然地降低了坡度，化難為易，為兒童學(xué)習(xí)古讀創(chuàng)造了極為有利的條件。____________，____________二、擴詞 歲（）（）（）代（）（）（）間（）（