【正文】 到了還有一位小詩人，也是在七歲吟詩，出示：《詠鵝》。先生的夸獎是有道理的你覺得這首詩好在哪里？而且因為（指名讀）——出示：這個小孩兒就是宋代的寇準，那年才七歲。誰能學先生的樣兒夸一夸小寇準？指名讀。我們學習他一起來吟誦。（朗讀最好的同學讀。我們把詩完整地讀一讀。老師數過了，上面這段話足有52個字，這首詩僅僅用了20個字，你更喜歡什么??？（學生自由發(fā)言，說說理由）師總結：這首詩用精煉的語言表達豐富的含義，都在說華山的高，而且讀來有節(jié)奏，有韻律，朗朗上口，優(yōu)美動聽，這就是詩歌的魅力啊?。?）吟誦好詩。（4）詩文比較。我來讀上面的句子，同學讀下面的詩句，我們來配合讀一讀?！褒R”就是一樣高的意思。師：詩的意思你讀明白了么？分兩行來說說。男生讀。學生練習后個別讀。再請學生讀。聽老師讀第一句。生讀得好，師評：她讀的時候還注意了停頓，讀出了詩的節(jié)奏，這樣就更加優(yōu)美動聽了。評：你把詩讀得正確流利。舉頭紅日近，回首白云低。（小黑板出示）師：文中的小孩寇準他就情不自禁地吟誦了一首詩。多美的白云，多高的華山，難怪小寇準要激動地贊嘆：??！華山真高哇！（齊讀）/ 9三、吟誦好詩師： 同學們的表現真不錯，顧老師就帶大家到高高的華山山頂去看看吧！老師媒體播放華山圖片組合，學生驚嘆四起。站在山頂上，抬眼望云，只見藍藍的天，紅紅的太陽，低頭望去，一切都在自己的腳下，都變得很小了，山腰間一朵朵白云輕輕飄蕩。評：山真高啊，真是高聳入云。師：平時那么高高在上的云朵，現在只能給華山當腰帶。師：華山真高啊，都穿過云層啦。畫一朵，行么？有很多很多的白云，一個疊詞朵朵，就把白云數量的多說清楚了。我們來摸一摸，自己的腰在哪里？那么山腰在哪里？誰來指一指？師：是的，這是山腰，這是——山頂，這就是——山腳?！嫛霸啤薄Ｄ銇碜x一讀這句話?！嫛叭铡?。師：誰能用朗讀，把華山的高讀出來。師：這些山原來也很高，可現在遠遠近近的山都在——自己的腳下。老師可以示范朗讀。這是一座近處的山，這樣畫夠嗎？原來“遠遠近近的山”是指很多遠的山，很多近的山，一座連一座，數量多，范圍廣。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。你覺得他們爬山的時候還會是什么樣子的呢？預設：我們好像還聽見——（直喘粗氣）；他們的手——（磨破了）；腳——（又酸又疼）；累了——（還要找塊石頭坐下歇一歇）；師： 是啊，他們爬得多么艱難??！誰來讀這句話？評：爬華山的時候真是艱辛又困難；爬的真是太難了，讓我們一齊讀。想象畫面體會高：（抓住詞語：艱難）師：華山這么高，小寇準和先生是怎樣爬山的呢？ 出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。評：你讀得這么好，難怪這里用了兩個感嘆號。數字說明高：（讀好語氣詞和感嘆號）師：老師告訴大家，華山有2200多米高，我們這座四層教學樓有20多米高，華山大概要100多座我們學校的這樣的教學樓疊起來這么高。小朋友，華山給你什么感覺？（高）初步感受高：（基本讀好這句話）師：哪句話直接寫出了華山的高？ 出示：“??！華山真高哇！”/ 9 指名讀。二、學習美文（一）感受華山的高師：同學們，今天我們就和小寇準一起去爬華山，好嗎？打開書本翻到137頁，找到第2自然段。課文中還有一組特殊的詞語，請一位小朋友來讀：（課件出示）朵朵白云 連連點頭 遠遠近近的山 師：你發(fā)現他們特殊在哪里？這些詞語中有同一個字會重復出現，一般可以表示數量很多。（課件出示）華山 稱贊 宋代 七歲 沿著 艱難 山頂 吟誦 寇準 山腰間 情不自禁 更無山與齊師評：全讀對了，大家一起讀，注意詞語和詞語之間的停頓。我們學習他，一起讀。（挑選學生平時背誦的古詩）《詠柳》、《敕勒歌》、《出塞》、《風》、《登鸛雀樓》、《春曉》師：宋代的寇準跟隨先生登上華山也吟誦了一首詩。5．寫后集體評議，表揚寫得好的同學。書寫生字，除了“華”“代”“歲”。認識禾木旁。1．出示生字，指名認讀。齊讀課文。稱贊：夸獎、表揚（4）請四個同學分段讀課文,指導評議:誰的字音讀得準，句子讀得通順?（5）請小朋友再讀課文，邊讀邊想，你覺得華山怎么樣？ 交流并板書：高。如： 后鼻音— 頂 稱前鼻音—難 禁 吟 翹舌音— 稱平舌音—頌 贊 自/ 9（3）學生分小組讀詞語，互聽互評。學生自讀課文，老師巡視、聽讀。指導自學：小朋友聽得很認真，老師相信你們一定能比老師讀得還要好。過渡：究竟是怎樣的一個故事呢？二、初讀課文，整體感知。古時候，有一個小孩兒和他的先生曾經到過華山，這個小孩兒叫寇準，（跟讀兩遍）他做過宋代的宰相。（出示多媒體）“華山風景圖”。談話：小朋友，我想問你們一個問題：看過動畫片《寶蓮燈》嗎？都知道小沉香劈山救母的故事，記得這座大山叫什么山嗎？板書：華山師：“華”是一個多音字，這里讀hu224。（2）理解課文內容。目標4：屬于課文內容知識或情感態(tài)度價值觀的學習，達到理解水平。達到記憶、理解、運用水平。目標2：本目標屬于智慧技能的學習，學生要先理解詞語的意思，并具有一定的生活經驗和理解能力。達到記憶、理解、運用水平。（詠華山）（2）學生能說出最后一段話中用上了一個“才”字，說明了什么。（2）能背誦課。（修改后重新表述）好像沒有了。能對照課文說出古詩的意思。（3）能正確書寫本課生字，學會兩個新部首：山字頭和禾木旁。五、板書詠華山 高（太陽圖）（華山圖）（白云圖）（群山圖）第三篇：詠華山教案詠華山執(zhí)教教師：顧婷 執(zhí)教年級：一年級（下）【教學目標】字詞：（1）能寫默本課生字新詞，并能說出詞語的意思：艱難、遠遠近近、山腰間、朵朵、吟誦、情不自禁、回首、舉頭。你們情不自禁地贊美華山、贊揚華山、贊嘆華山，就是（