【正文】 ︽唱稗︽伴巢敵︽稗爸︽車稗︽蝶搬︽扳︽檔邦︽顫罷邦︽底拜︽斑︽電邦︽唱搬﹀罷冊(cè)邦﹀敝拜︽冬罷︽編︽鼻半﹀吧 拜扁︽蝶搬︽班稗︽黨稗︽柏︽柄︽粹拜︽斑邦﹀ 等爸︽伴蠢辦︽錘邦︽斑︽炒︽伴扯敵︽搬拌爸︽柄︽脆︽伴吵罷笆蝶搬︽避拜︽搬堡拜︽帛罷︽錘邦︽斑︽睬爸︽扳爸︽搬邦﹀伴罷稗︽庇半︽伴巢︽伴彪搬︽慚拜︽存半︽頒拜︽飽爸︽睬爸︽扳辮罷邦︽伴吵罷︽斑半﹀罷碉扳﹀搬采邦︽搏半︽椿拜︽敗搬邦﹀糙邦︽串罷邦︽吵邦︽柄稗︽卞︽蝶搬︽避拜︽邊拜︽便爸︽編︽罷稗拜︽車稗︽拜罷︽翟拜︽辦︽搬等爸︽稗邦︽扳擺扳︽伴倉罷︽拜爸︽搬采邦︽搏半︽錘邦︽廠︽頒拜︽忱稗︽卞︽拜扁︽斌稗︽ 得罷︽拆︽辨半︽搬半︽搬憚稗︽點(diǎn)稗︽椿拜︽拜便邦︽碴扳﹀第五篇：示范課教案高中2011級(jí)高三教研課材料一、減數(shù)分裂中染色體異常分裂減數(shù)第一次分裂異常：減數(shù)第二次分裂異常：減數(shù)第一次和第二次分裂都異常：練習(xí)：人類21三體綜合癥的成因是在生殖細(xì)胞形成的過程中，第21號(hào)染色體沒有分離。通過多媒體用課件模擬導(dǎo)體內(nèi)部電子受力及運(yùn)動(dòng)情況，使學(xué)生感知導(dǎo)體內(nèi)部微觀情況，很容易理解安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)，以及其微觀表達(dá)式的推導(dǎo)。② 條件：粒子速度方向與磁場(chǎng)方向不平行。5．布置作業(yè)：課本“問題與練習(xí)”5題。答案：B 例2如圖所示的是磁感應(yīng)強(qiáng)度B、正電荷速度v和磁場(chǎng)對(duì)電荷的作用力F三者方向的相互關(guān)系圖(其中B垂直于F與v決定的平面，B、F、v兩兩垂直)。最后讓學(xué)生回憶“示波管的原理”，通過對(duì)比比較二者的差異。偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該先垂直紙面向外并逐漸減小，然后垂直紙面向里并逐漸增大。電子束是怎樣實(shí)現(xiàn)偏轉(zhuǎn)的？ 如圖所示：顯像管原理示意圖(俯視圖)問題1：要使電子打在A點(diǎn)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該沿什么方向？ 問題2：要使電子打在B點(diǎn)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該沿什么方向？問題3：要使電子打在熒火屏的位置從A點(diǎn)向B點(diǎn)逐漸移動(dòng)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該怎樣變化？答：，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該垂直紙面向外。地球表面地磁場(chǎng)方向由南向北，質(zhì)子是氫原子核帶正電，根據(jù)左手定則可判定，質(zhì)子自赤道上空豎直下落過程中受洛倫茲力方向向東。[問題]當(dāng)運(yùn)動(dòng)電荷的速度v方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向不垂直時(shí)，設(shè)夾角為θ，則電荷所受的洛倫茲力大小為多大？(4)洛倫茲力的計(jì)算公式①當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直時(shí)(v⊥B)F＝qvB ②當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向成θ時(shí) F＝qvBsinθ 上兩式各量的單位：F為牛(N)，q為庫倫(C)，v為米/秒(m/s)，B為特斯拉(T)最后，通過“思考與討論”，說明由洛倫茲力所引起的帶電粒子運(yùn)動(dòng)的方向總是與洛倫茲力的方向相垂直的，所以它對(duì)運(yùn)動(dòng)的帶電粒子總是不做功的。[學(xué)生答]I的微觀表達(dá)式為I＝nqSv [問題]這段導(dǎo)體所受的安培力為多大？[學(xué)生答]F安＝BIL [問題]這段導(dǎo)體中含有多少自由電荷數(shù)？ [學(xué)生答]這段導(dǎo)體中含有的電荷數(shù)為nLS。設(shè)有一段長(zhǎng)度為L(zhǎng)的通電導(dǎo)線，橫截面積為S，導(dǎo)線每單位體積中含有的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)自由電荷的電量為q，定向移動(dòng)的平均速率為v，將這段導(dǎo)線垂直于磁場(chǎng)方向放入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的磁場(chǎng)中。通過“思考與討論”，來推導(dǎo)公式F＝qvBsinθ時(shí)，應(yīng)先建立物理模型(－3)，再循序漸進(jìn)有條理地推導(dǎo)，這一個(gè)過程可放手讓學(xué)生完成，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。B與v可以垂直，可以不垂直。如圖所示。丁中正電荷所受的洛倫茲力的方向垂直于紙面指向紙里。乙中正電荷所受的洛倫茲力方向向下。課堂練習(xí)①[投影出示練習(xí)題]——“問題與練習(xí)”1 ②試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)所受的洛倫茲力的方向。(學(xué)生分析總結(jié))⑤洛倫茲力方向的判斷——左手定則伸開左手，使大拇指與其余四指垂直且處于同一平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿入手心，若四指指向正電荷運(yùn)動(dòng)的方向，那么拇指所受的方向就是正電荷所受洛倫茲力的方向；若四指指向負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)的反方向，那么拇指所指的方向就是負(fù)電荷所受洛倫茲力的方向。(F安的方向與正電荷所受的洛倫茲力的方向相同，與負(fù)電荷所受的洛倫茲力的方向相反。(上圖甲中安培力方向?yàn)榇怪彪娏鞣较蛳蛏?，乙圖安培力方向?yàn)榇怪彪娏鞣较蛳蛳?②電流方向和電荷運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系?！菊f明】 可以根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)電流有作用力而對(duì)未通電的導(dǎo)線沒有作用力，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：磁場(chǎng)對(duì)電流作用力的實(shí)質(zhì)是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力。[學(xué)生分析得出結(jié)論]磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力 推進(jìn)新課1．洛倫茲力的方向和大小(1)洛倫茲力的定義：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到的作用力。[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]在沒有外磁場(chǎng)時(shí)，電子束沿直線運(yùn)動(dòng)，蹄形磁鐵靠近電子射線管，發(fā)現(xiàn)電子束運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生了彎曲。[教師講述]磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用，電流是由電荷的定向移動(dòng)形成的，我們會(huì)想到：這個(gè)力可能是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的，而安培力是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的力的宏觀表現(xiàn)。求：導(dǎo)線所受的安培力大小？[學(xué)生解答] 解：F＝BIL＝410－2 T1 A m＝410－3 N 答：導(dǎo)線受的安培力大小為410－3 N。教學(xué)用具：電子射線管、高壓電源、磁鐵、多媒體。2．洛倫茲力方向的判斷。這一節(jié)承上(安培力)啟下(帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng))，是本章的重點(diǎn)。洛倫茲力大小計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)科學(xué)研究最基本的思維方法：“推理—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”。最后了解洛倫茲力的一個(gè)應(yīng)用——電視顯像管中的磁偏轉(zhuǎn)。2．過程與方法通過觀察，形成洛倫茲力的概念，同時(shí)明確洛倫茲力與安培力的關(guān)系(微觀與宏觀)，洛倫茲力的方向也可以用左手定則判斷。理解洛倫茲力對(duì)電荷不做功。(3)掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算。利用左手定則判斷洛倫茲力的方向。事實(shí)證明教師只有千方百計(jì)，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。8)傳遞單詞:每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞。pennoolddeskkiteegggirllemonnot等。6）單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。4）相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出一個(gè)以字母“D”開頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。3）看圖寫單詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞用投影打出來，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。哪個(gè)組猜對(duì)了就記分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)?