【正文】 有個(gè)小孩兒叫做——（寇準(zhǔn)）他跟著先生一起去——（登華山）二、精講課文（一）第二自然段華山那么高，他們是怎么登上山頂?shù)哪?？你能從課文中找到這句話嗎？請(qǐng)你讀，其他小朋友仔細(xì)聽，他找對(duì)了沒有。他詠了一樣事物是——鵝。先生的夸獎(jiǎng)是有道理的你覺得這首詩(shī)好在哪里？而且因?yàn)椋ㄖ该x）——出示：這個(gè)小孩兒就是宋代的寇準(zhǔn)，那年才七歲。我們學(xué)習(xí)他一起來(lái)吟誦。我們把詩(shī)完整地讀一讀。（4）詩(shī)文比較?！褒R”就是一樣高的意思。男生讀。再請(qǐng)學(xué)生讀。生讀得好，師評(píng)：她讀的時(shí)候還注意了停頓，讀出了詩(shī)的節(jié)奏，這樣就更加優(yōu)美動(dòng)聽了。舉頭紅日近，回首白云低。多美的白云，多高的華山，難怪小寇準(zhǔn)要激動(dòng)地贊嘆：??！華山真高哇?。R讀）/ 9三、吟誦好詩(shī)師： 同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，顧老師就帶大家到高高的華山山頂去看看吧！老師媒體播放華山圖片組合，學(xué)生驚嘆四起。評(píng)：山真高啊，真是高聳入云。師：華山真高啊，都穿過(guò)云層啦。我們來(lái)摸一摸，自己的腰在哪里？那么山腰在哪里？誰(shuí)來(lái)指一指？師：是的，這是山腰，這是——山頂，這就是——山腳。你來(lái)讀一讀這句話。師：誰(shuí)能用朗讀，把華山的高讀出來(lái)。老師可以示范朗讀。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。想象畫面體會(huì)高：（抓住詞語(yǔ)：艱難）師：華山這么高，小寇準(zhǔn)和先生是怎樣爬山的呢？ 出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。數(shù)字說(shuō)明高：（讀好語(yǔ)氣詞和感嘆號(hào)）師：老師告訴大家，華山有2200多米高，我們這座四層教學(xué)樓有20多米高，華山大概要100多座我們學(xué)校的這樣的教學(xué)樓疊起來(lái)這么高。二、學(xué)習(xí)美文（一）感受華山的高師：同學(xué)們，今天我們就和小寇準(zhǔn)一起去爬華山，好嗎？打開書本翻到137頁(yè)，找到第2自然段。（課件出示）華山 稱贊 宋代 七歲 沿著 艱難 山頂 吟誦 寇準(zhǔn) 山腰間 情不自禁 更無(wú)山與齊師評(píng)：全讀對(duì)了，大家一起讀，注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間的停頓。（挑選學(xué)生平時(shí)背誦的古詩(shī)）《詠柳》、《敕勒歌》、《出塞》、《風(fēng)》、《登鸛雀樓》、《春曉》師：宋代的寇準(zhǔn)跟隨先生登上華山也吟誦了一首詩(shī)。書寫生字，除了“華”“代”“歲”。1．出示生字，指名認(rèn)讀。稱贊：夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)（4）請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分段讀課文,指導(dǎo)評(píng)議:誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順?（5）請(qǐng)小朋友再讀課文，邊讀邊想，你覺得華山怎么樣？ 交流并板書：高。學(xué)生自讀課文，老師巡視、聽讀。過(guò)渡：究竟是怎樣的一個(gè)故事呢？二、初讀課文，整體感知。（出示多媒體）“華山風(fēng)景圖”。（2）理解課文內(nèi)容。達(dá)到記憶、理解、運(yùn)用水平。達(dá)到記憶、理解、運(yùn)用水平。（2）能背誦課。能對(duì)照課文說(shuō)出古詩(shī)的意思。五、板書詠華山 高（太陽(yáng)圖）（華山圖）（白云圖）（群山圖）第三篇：詠華山教案詠華山執(zhí)教教師：顧婷 執(zhí)教年級(jí)：一年級(jí)（下）【教學(xué)目標(biāo)】字詞：（1）能寫默本課生字新詞，并能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思：艱難、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、山腰間、朵朵、吟誦、情不自禁、回首、舉頭。請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演小孩，做動(dòng)作吟誦古詩(shī)，老師表演先生。像這樣有節(jié)奏的誦讀詩(shī)文，就叫“吟誦”。C、請(qǐng)小朋友們美美地讀一讀。（生練讀，指名讀，師評(píng)價(jià)，齊讀）B、站在高高的華山頂上，還能看到什么景色？a課件出示：太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、華山圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感知同學(xué)們，你們爬過(guò)山嗎？（指名談?wù)勁郎降慕?jīng)歷和感受）今天，老師要帶你們一起去爬一座中國(guó)的名山，它就是——（板書：華山）瞧！這就是華山（課件出示華山圖，）小朋友，我們的詞語(yǔ)寶寶呀也組成了兩個(gè)小分隊(duì)，去爬華山了，不信你們瞧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)），想爬上去和他們打招呼嗎？（開火車讀，相機(jī)正音）二、精讀課文，感受華山的“高”（一）初讀古詩(shī)古時(shí)候，有個(gè)叫寇準(zhǔn)的小孩和先生一起去爬華山，還寫了一首詩(shī)來(lái)贊美華山，這首詩(shī)就叫——（板書：詠華山）（課件出示古詩(shī)）想要了解這首詩(shī)的意思，我們就要和寇準(zhǔn)一起登上華山。第二篇：詠華山教案[定稿]《詠華山》第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文，感受華山的高 ，理解由生字組成的詞語(yǔ)。）1教師小結(jié)課文內(nèi)容。教師總結(jié)，引入詩(shī)句。（教師簡(jiǎn)筆畫）那太陽(yáng)和白云在哪？（指名學(xué)生到臺(tái)前貼圖片）（5）根據(jù)學(xué)生貼的情況引導(dǎo)學(xué)生再讀書。”（1）指名讀。☆“??！華山真高哇！”（1）指名讀。（出示第二段）自由讀這一段。（3）（出示生字卡片）開火車讀生字。要求：畫出生字，多讀幾遍。過(guò)渡：那這個(gè)作詩(shī)的小孩是誰(shuí)呢？二、初讀課文學(xué)生自由讀書。登華山的路只有一條，而且曲曲折折，可難走了！所以，要登上華山，是很不容易的。今天，老師想再領(lǐng)你認(rèn)識(shí)一座山，它的名字叫“華山”。通過(guò)朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。第一篇：《詠華山》示范課教案33《詠華山》教案教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一種新的課型“文包詩(shī)”。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只認(rèn)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞。教具準(zhǔn)備：生字卡片、電腦課件 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入談話：我們青島有一座美麗的嶗山。你看，華山又高又險(xiǎn)，難怪人們稱它是“奇險(xiǎn)天下第一山”。想知道這首詩(shī)是怎樣贊頌華山的嗎？（課件出示古詩(shī)）齊讀。學(xué)生再讀書。（2）去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。過(guò)渡：那你想不想跟小寇準(zhǔn)去登華山，看看山頂?shù)木吧咳?、以讀代講，理解課文教師：我們跟著小寇準(zhǔn)爬呀爬呀，終于爬上了山頂。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況指導(dǎo)朗讀?！睢俺怂{(lán)天……山腰間飄著朵朵白云。（4）教師小結(jié)：多高的華山??！除了藍(lán)天，周圍的山都在自己的腳下。交流。理解“吟誦”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著寇準(zhǔn)的樣子吟誦古詩(shī)。五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的情況，自己為