【正文】 ?！靠磮D二，學習兩句話。】品讀“??！華山真高哇！”師引讀：看圖和讀第一句話我們知道“華山真高哇！” 誰能讀出華山的高來？ 生：指名讀。齊讀。指名讀。師：課文第二節(jié)的這句話寫出了華山爬起來很困難。師：那些同學爬過花果山？花果山是620多米高，你爬的時候覺得怎樣？ 生：怕花果山覺得很累。師：登山的路是一級一級的臺階，看起來怎么樣？生：登山的路是歪歪扭扭的。請同學們看圖（出示掛圖），這就是華山。【設計意圖：初讀這首古詩只要求朗讀正確流利就可以了，目的是在指名讀、自由讀和齊讀的形式中激發(fā)孩子們想學習和了解古詩的興趣，為下面理解古詩做好鋪墊。師：誰想來讀讀這首古詩？其他同學聽他是否讀正確、讀流利了?！慷⒊踝x古詩，激趣導入。師：誰能選用其中的詞語來說話？其他同學聽聽他選用了那幾個詞語？生：他們艱難地爬上了山頂。指名讀，一二兩組、三四兩組比賽讀。教學方法：品讀課文、看圖、談話。抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，并能詩文對照，體會古詩的意思。（選做）板書設計：《詠華山》教學設計邢平遙 縣 匯 濟 小 學海琴第四篇：詠華山教學設計《詠華山》教學設計李春梅教材分析：本文是蘇教版小語教材采用的一種古詩教學的新課型－－“文包詩”。積累文中優(yōu)美詞句。強調(diào)擺好姿勢后再寫?！胺Q”的偏旁叫禾木旁，“禾”做部首，捺變?yōu)辄c。利用熟字記：“寫”去掉禿寶蓋。別只是羨慕了，我們要向人家學習。是呀，寇準小小年紀就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點頭稱贊（好詩！好詩?。?。全體起立，讓我們站在這高高的華山上，望著眼前的美景，加上動作，一起來盡情地詠華山。指讀。聯(lián)系課文內(nèi)容，做動作理解”齊”“舉“首”的意思。女生讀句子，男生讀對應詩句，想著畫面加上動作讀，比比誰讀得更有感情女：（除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。“只有天在上，更無山與齊。齊讀。欣賞課件：華山圖片。”打開書13139頁，和你想象的畫面一樣嗎？站在山頂上，抬頭望去，只見藍藍的天、紅紅的太陽，低頭望去，遠遠近近的山，都變得矮小了，一切都在自己的腳下。白云在山腰間輕輕地、慢慢地移動，要讀出這種樣子，快加上動作練一練。你們看，華山都已經(jīng)在白云的上面了。太陽畫哪兒？白云畫在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？(四)、“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。評議。(三)、“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。爬上100層，又會（）(二)、“他們沿著山路艱難地爬上山頂。（出示課件）可是和華山比僅僅這么點，華山有600多層教學樓那么高，大約2200多米。四、借文學詩，品文悟詩。教師板畫華山。通過上節(jié)課學習，我們認識了課文里的一個小朋友，他叫（），他和先生一起去（），他們爬上山頂后，小孩望著眼前的美景，情不自禁地吟誦了一首詩：只有天在上，更無山與齊。b、師強調(diào)“著”讀輕聲，“華”和“禁”是多音字。復習生詞。繼續(xù)學習第25課詠華山。感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。收集寫山的古詩，讀一讀。6．小小年紀盡能誦出這樣的詩文，難怪先生連連點頭稱贊是——“好詩、好詩”引讀第三節(jié)。，你想說什么？激發(fā)學生情感，引出——“情不自禁”4.(示圖ppt11)再次吟誦詩文，指名讀出各自的情感。相機指導，讀順句子三、精讀感悟（一）第一節(jié)這天，七歲的小寇準也外出游玩，引讀第一節(jié)（二）第二節(jié)、第三節(jié)1．（示ppt6，可與ppt10鏈接）教學第二節(jié)，借助（示ppt10）幫助學生理解難點：A 山勢險——第一句話中的“艱難”“自古華山一條道” B 山十分高聳——以“??！華山真高哇！”為中心，借助“除了藍天，遠遠近近的山都在自己腳下。讀不通的地方多讀幾遍。就叫做（示“詠”）華山，齊讀課題“詠華山”。對課文第2段詩文的體會領悟是本課教學重點，也是難點。再則，學生在讀文與詩的過程中，勢必要以文詩對照進而比較學習，尋找文與詩的內(nèi)在聯(lián)系，了解古詩寫作的來龍去脈，探索理解古詩的豐富內(nèi)涵，體會古詩句法結構的特點，這就可以從多角度地鍛煉學生的語文能力，對促進學生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應。ID=70 提供：雙魚第二篇：詠華山 教學設計（精選）《詠華山》教學設計設計理念：這是蘇教版語文第二冊第七單元中的一篇閱讀課文，是蘇教版小語教材采用的一種古詩教學的新課型－－“文包詩”。他今年幾歲？（7歲）4．總結。好，照老師的方法，我們一起來，把華山讀得高到太陽那去。那一小組先來，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）F師范讀。我們看到的這些景色都說明了什么？D分組合作練讀。A自由練習好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。三．品讀。1．自讀。教學過程： 一．導入。正確、流利、有感情的朗讀文。4．你想不想知道他是誰，為什么寫這首詩，那我們就一起來讀讀24《詠華山》（板書）二．初讀文。板后齊讀）4．生第一次讀文我們把難讀的詞語讀會了，現(xiàn)在試試讀讀文 ．生邊讀，師邊板詞（齊讀詞語）6．再讀文。“??！華山真高哇！”等他們滿頭大漢，喘著大氣爬到山頂，他們會覺得這山怎么樣呀？（出示句子）3．品讀句子。同學們，先好好的讀讀這兩句，邊讀邊想，你看到了什么？B生答：a為什么遠遠近近的山都跑到我們腳下去了呢？ b太陽為什么顯得這么近呢？說明什么？ 白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？結束語。E檢查反饋。G生齊讀。男女賽讀（讀出華山的高來）四．品第三、四段你們覺得這首詩怎么樣？寫得好嗎？ 1．文中老先生怎樣夸他（好詩好詩）2．生夸“我們一起也來夸夸他！3．他是誰？（寇準）我們一起把最后一段讀一讀。