【正文】 自己設(shè)計作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，感受華山的雄偉壯麗。（老師先貼上華山圖，請學(xué)生貼群山圖）a這些山，一座連著一座，可真多呀，誰能讀好這句話？ b這些山原本也很高，可為什么到了這兒就變得矮小了了呢？c除了藍(lán)天，只有華山這一座山像一個巨人一樣高高在上，誰能用朗讀告訴大家。它實在是——（高）誰能把自己的感受讀給大家聽。）（三）借文悟詩華山這么高這么美，寇準(zhǔn)就情不自禁地吟誦起來：（課件出示古詩）相機(jī)理解“情不自禁”“吟誦”（像你們這樣忍不住和老師一起讀，這就叫做“情不自禁”。你覺得這首詩寫得怎么樣，怪不得先生會——（引讀：連連點(diǎn)頭稱贊）請你來表演先生夸一夸寇準(zhǔn)。你是如何記住這個字的 齊：上面要舒展一些，就像小鳥的翅膀 間：半包圍結(jié)構(gòu)，你還知道那些門字框的字給它找朋友生描紅，師巡視。句段：（1）能從課文中找出描寫華山高的句子。朗讀：（1）能正確、流利地朗讀課文。（贊寇準(zhǔn)）【任務(wù)分析】目標(biāo)1：認(rèn)讀與默寫屬于文字符號的記憶；詞語解釋主要涉及具體概念學(xué)習(xí)。目標(biāo)3：正確、流利、有感情地朗讀課文，兼具動作技能與智慧技能性質(zhì)。學(xué)習(xí)條件是：（1）需要對被學(xué)習(xí)對象有相關(guān)知識。 跟我讀“華山”（兩遍）書空。我們今天就來學(xué)習(xí)寇準(zhǔn)小時候和他的先生登華山時發(fā)生的一個故事。請大家先讀讀課后的生字,再讀讀課文,做到:讀準(zhǔn)字音,盡量把句子讀通順。交流：讀懂了哪些詞語？還有哪些詞語不懂？（初步理解以下詞語的意思）詠：贊揚(yáng)、稱贊、贊美 艱難：艱苦困難山頂、山腰的位置要能指出來情不自禁：忍不住，不能控制自己的感情。三、學(xué)習(xí)生字，正確書寫。3．學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置、書寫筆畫。/ 9第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)古詩，學(xué)習(xí)新詩：課前2分鐘背誦古詩。字放到詞語和句子中，還能讀準(zhǔn)嗎？我們開小火車讀。我們一起讀讀體會體會。評：聽出了，華山還真高呢，（課件點(diǎn)紅“真”）誰再來讀。（課件點(diǎn)紅“感嘆號”）我們一起讀。圖文結(jié)合感受高：師：華山很高，很難爬上，但爬上山頂，就能看到美麗的景色，那是怎樣的呢？（兩位同學(xué)回答后出示課件）/ 9 出示：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。指名讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”。師：這里的“自己”指的是誰呀？（寇準(zhǔn)）師：寇準(zhǔn)有這么高嗎？（因為他站在了華山頂上，華山很高）師：是啊，除了藍(lán)天，高高在上（點(diǎn)紅：除了??都??），在藍(lán)天下，華山是——最高的。畫在哪里？為什么？（“顯得那么近”）好像就在我們頭頂上了。應(yīng)該畫在——山腰間。誰來讀？請女生讀。指名朗讀。多美的景色，我們邊讀邊欣賞吧。誰想讀？出示：只有天在上，更無山與齊。（2）讀出停頓、節(jié)奏：師：誰再來讀一讀，能不能超過他。誰也學(xué)著老師的樣子來讀一讀？師評：你讀得再慢一點(diǎn)就更好了。師評：讀得優(yōu)美動聽；真像位小詩人了。（學(xué)生可以用自己的話說，也借助文中句子說）（第一句教師補(bǔ)充：再也沒有其它山和華山一樣高，這就叫——“更無山與齊”。（詩文對照讀一讀）。（出示整首詩）師：這樣，用詩歌來贊美，就叫做“詠”，吟詠、歌詠、詠嘆的意思，本課的課題，也就是這首詩的詩題。）評：你讀得真美啊，讀出了詩的節(jié)奏，還讀出詩表達(dá)的感情，就叫“吟誦”。評：你把“連連點(diǎn)頭”讀得好；看來先生真是非常滿意。我們一起讀一讀。同學(xué)們展開想象，駱賓王在什么地方？做了什么？看到了什么？想到了什么？才情不自禁地吟誦起來的？我們一起來編編故事吧，下節(jié)課，我們就來舉行一次故事會，講講《詠鵝》的故事。你們看,（指圖）山是那么高,那么險,山路是那樣窄,那樣陡,要登上去可真不容易??！能讀好“艱難”這個詞嗎？（學(xué)生個別讀,點(diǎn)評：感受到不容易了嗎？ 學(xué)生體會,再讀）你能讀好這句話嗎,讓大家能感受到登華山是那么的艱難。）找得好。指名學(xué)生回答。這些山都在小孩的腳下，難怪他這么驚奇，怎么讀好這個句子呢？（指名讀）小朋友們，平時我們在地面看,太陽離我們是那么遠(yuǎn),白云在很高的藍(lán)天上飄,到了華山頂上感覺有什么不同了？（指名讀）【課件出示：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。太陽真近，我們仿佛一伸手就能摸到太陽了朗讀2—4句話。第二句呢什么意思呢，你知道嗎？小朋友前邊的課文讀懂了，理解這首詩就很容易了。小朋友們，現(xiàn)在我們都站在華山頂上，看著眼前的情景，一起吟誦這首詩，好嗎？起立，讀。三、指導(dǎo)寫字寇準(zhǔn)這么小，就可以寫出這么好的詩，大家一定要向他學(xué)習(xí)，我來看一看，誰最會學(xué)習(xí)，看這個歲字，你有什么好辦法記住它？老師告訴你一個順口溜，你一定能記得牢牢的。這個字寫得時候要注意把外面的門字框?qū)懙脤捯稽c(diǎn)，日才能塞進(jìn)去。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。他們是怎么登山的？用一個詞來形容，這就叫做——出示“艱難”誰來讀一讀？放進(jìn)句子里能讀好嗎？出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云”。看到這樣的情景，你心里會怎么想？這美麗的云海奇觀只有站在高高的華山頂上才能看到呀。（三）小孩兒情不自禁地吟誦起了一首詩——出示，圖，齊讀：只有天在上，更無山與齊。出示第一句。誰再來讀讀第二句？ “舉頭”師做動作，何義？“回首”做個動作，何義？那么“首”就是何義？小孩兒抬頭，看見了什么？回頭時又看見了什么？這句話的意思也在第二小節(jié)里，你能找到嗎？指讀，我們一齊來讀。讓我們一齊來吟誦這首詩吧：小孩兒情不自禁地吟誦起來——全首詩。三、第三四小節(jié)：先生聽了這首詩有什么反應(yīng)呢？自讀第三小節(jié)，表演給同座看。四、總結(jié)：在這個故事里華山的高大給年僅七歲的小寇準(zhǔn)留下了深刻的印象。課文學(xué)完了，你會背這首詩嗎？齊背。你知道這首詩寫的是哪座山嗎？獨(dú)坐敬亭山（唐）李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。自做第二、三、五