《詠華山》第一課時教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 回頭5）要求給詩句配上動作讀一讀，背一背（三）第三自然段：這首詩吟誦得怎么樣？聽后你會怎么說，怎么做？這個老先生的反應(yīng)跟大家一樣邊讀邊配動作朗讀第三自然段（四）第四自然段：這個小孩兒真不簡單，誰來介紹一下他是誰？為什么要用“才”七歲，（年紀(jì)?。┻@樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的你知道他怎么吟誦出來的嗎？（認(rèn)真學(xué)習(xí)語文）小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么？師小結(jié)：寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩，全是他平時認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的結(jié)果，我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語文，長大后用好語文。腰間飄著朵朵白云。古詩是全文內(nèi)容所在，先出示古詩設(shè)疑，圍繞古詩學(xué)習(xí)課文，展開討論。學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只認(rèn)不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解新詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、電腦課件四、教學(xué)過程：第一課時（一）激趣導(dǎo)入在《寶蓮燈》中，沉香救母劈開的是哪座山。教師解說：這就是華山，它在我國陜西省。（板書：詠）齊讀課題，解釋“詠”。（3）說說文中有什么地方你不懂？再讀課文（1）分段讀課文，一組一段。評價。出示華山課件：如果你就站在這么高的山頂，你想怎么來讀這句話？（指名讀）教師范讀，指名讀。請同學(xué)們用白紙畫一畫這幅圖。咱們一起來讀讀這首詩吧?。ǔ鍪竟旁姡?）讀古詩指導(dǎo)“更”、“與”、“齊”、“首”的讀音與意思。（8）小朋友們讀得真好，想不想讀一讀全文。（2）去掉拼音你們還認(rèn)得嗎？讀一讀。四、板書hu224。復(fù)習(xí)階段——重點在字形的記憶上，主要采用學(xué)生自己教自己的方法。學(xué)生針對課題提出了“華山在哪里”、“華山怎么樣”、“誰詠華山”等問題。如“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。最后再安排學(xué)生整體有感情地朗讀第二段，領(lǐng)悟文章的寫路。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在營造有利于研究性學(xué)習(xí)的好氛圍，扮演的角色是指導(dǎo)者、協(xié)助者、參與者，如：整節(jié)課上都在營造“入境悟情”的語言環(huán)境，適當(dāng)引導(dǎo)、點撥學(xué)生借文學(xué)詩，以情促情，實現(xiàn)“為學(xué)而教”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?，F(xiàn)在就請大家自己好好地讀一讀這首詩吧！（出示古詩）指名讀齊讀男女生賽讀讀了這么久，你都讀懂了些什么？（交流）現(xiàn)在就請大家到這幅畫里去找找詩句的意思。（2）交流：你們都找到了哪些。（指名讀）誰看出來了，這句話是那句詩的意思？（4）誰來讀讀第二句話？看看誰讀得美。所以，寇準(zhǔn)見了才會情不自禁地吟誦起這首詩：只有天在上，更無山與齊。本課可以通過兩課時完成教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上讀好課文，體會文中的詩的韻味。amp。）讓我們一起來欣賞一下華山吧。我們來看看吧！二、初讀課文：自由輕聲：要求：1）讀準(zhǔn)每一個字的字音；2）讀通每一個句子，長句子多讀幾遍；檢查自學(xué)情況：出示：小孩情不自禁登華山遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰艱難情不自禁吟誦（或?qū)⑸謿w類來認(rèn)讀）昨天預(yù)習(xí)小朋友都給課文標(biāo)段了，課文一共幾個自然段呢？(提示古詩和上面內(nèi)容上一段，有標(biāo)點符號)同座位分段讀課文，讀得好的夸夸他，不好的地方互相糾正。過渡：華山到底怎樣的高呢？讓我們一起再來細(xì)細(xì)讀讀課文第二段，尋找答案吧！三、精讀全文（一）第二自然段：自由讀第二段，指讀。為什么能從這句感覺到華山的高呢？讀詞語：艱難（引導(dǎo)：你仿佛眼前出現(xiàn)什么樣的畫面？我們來看看是不是這樣？再讀詞和句，讀出艱難的感受。.寇準(zhǔn)也忍不住作了一首詩，忍不住，控制不住自己都叫情不自禁，出示詞語情不自禁，指名讀。（指導(dǎo)理解更、齊、舉、首
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