【正文】 上面的句式，來說一說你們找到的風(fēng)。風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩！彼螡肓讼耄旬嬌系奶柌寥?，畫了幾片烏云，又畫?幾條斜斜的雨絲。五、指導(dǎo)書寫下面請大家多點(diǎn)細(xì)心，多點(diǎn)耐心，一起來寫寫這節(jié)課的生字。讓學(xué)生找找還有哪些字也是少了點(diǎn)的（絲 烏）；哪些字有的筆畫看去有好幾筆，實(shí)際上只要一筆完成的（眨、轉(zhuǎn)）。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。喜愛游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到草地上放飛你的快樂。第三篇：畫風(fēng)第一課時(shí)（最終版）1畫風(fēng)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳”等7個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、了解課文主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：“丹”的書寫，了解三個(gè)小朋友分別畫了什么。（板書）一起讀：畫風(fēng)看見畫風(fēng)這個(gè)課題，你想說說什么嗎？二、識(shí)字老師帶來了3位小朋友?！?你們可以和老師一樣，和他們打打招呼嗎？（請幾個(gè)同學(xué)）卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。今天我們不但記住了這些生字，還要來寫寫，就來寫寫陳丹的名字吧。想一想這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？全班交流。小樹說：風(fēng)和我在一起。風(fēng)車說：風(fēng)和我在一起。展示詩歌。３、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。難點(diǎn)：感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。過渡：他們看著景色秀麗、空氣清新的郊外，深深地吸引他們畫風(fēng)?！斌w會(huì)：因?yàn)橛酗L(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì)飄起來?！斌w會(huì)：因?yàn)轱L(fēng)把小樹吹彎了，所以畫彎彎的小樹就表示有風(fēng)。板書：雨絲斜（用“因?yàn)??所以??”說話。）⑸ 原來陳丹認(rèn)為風(fēng)是不能畫的，但現(xiàn)在她也能畫出風(fēng)來了，這是為什么呢？（是因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)好朋友能互相啟發(fā)，互相鼓勵(lì)，結(jié)果他們用了不同的辦法畫出了風(fēng)。一張張畫顯得更美了。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但只要通過思考、想辦法，就能畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來?！标惖ふf：“我會(huì)在大樹旁邊畫幾棵彎彎的小樹?！保?、寫話：把自己剛才說畫風(fēng)的方法寫下來，可以嗎？（特別是“你是怎樣畫風(fēng)的？”學(xué)生思維非?；钴S：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫飄動(dòng)的窗簾等等，例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走??）四、課堂總結(jié)。２、畫聲音、氣味，你會(huì)畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，用不同的辦法畫出了風(fēng)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，同時(shí)考慮課文的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征，我將《畫風(fēng)》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。二、教學(xué)法的選擇語文教學(xué)教無定法，貴在得法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。同時(shí)還創(chuàng)造出一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程中。為進(jìn)一步鞏固對生字的識(shí)記，我通過課件出示三個(gè)小朋友的頭像及名字，讓學(xué)生與他們打招呼。通過復(fù)習(xí)舊知引入新課后，我提出問題：“三個(gè)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法，用不同的方式畫出了風(fēng)。然后我再采用實(shí)物展示、現(xiàn)場畫畫等方式和學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞和交流。我讓學(xué)生給自己作的小詩加上題目，再一起朗誦自己的大作，學(xué)生的成就感是非凡的。特別是低年級(jí)的孩子，形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀事物感興趣，喜歡艷麗的色彩，喜歡每天拿著筆描描畫畫。特別是在經(jīng)過了前面的鋪墊后，學(xué)生再用這種“詩人”般的話去猜猜別的畫的風(fēng)在哪里，更是進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，起到了很好的效果。板書設(shè)計(jì)很簡單，就是由學(xué)生自己總結(jié)出的“小詩”組成。風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?。課文塑造的是三個(gè)敢想敢問、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元之中。能力目標(biāo)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語文教學(xué)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，掌握學(xué)法，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的。三、教學(xué)行為策略的運(yùn)用（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固識(shí)字。如果喊對了，小伙伴就會(huì)回應(yīng)。他們到底是怎么畫風(fēng)的呢？請大家用筆把他們畫風(fēng)的句子勾畫出來”以此來引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。并以此為契機(jī)，讓學(xué)生找出“風(fēng)藏在哪里？”讓學(xué)生以“風(fēng)來了，風(fēng)把_____吹____了，風(fēng)藏在___________里”這樣的句式訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（三）馳騁想象，描繪美景?？梢哉f，小小畫筆傾注了他們對世界的認(rèn)識(shí)，稚嫩的畫面，一顆顆創(chuàng)新的種子在萌芽。（四）總結(jié)延伸，拓展認(rèn)識(shí)。這不僅是對課文內(nèi)容的一個(gè)理解總結(jié)，更是學(xué)生思維的一個(gè)升華和感悟。畫風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、說教材《畫風(fēng)》一課是人教版小學(xué)語文教材第四冊第七單元的一篇新選入的閱讀課文,是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。4 品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。因?yàn)檫@篇閱讀課文內(nèi)容淺顯易懂,根本不用老師去講解、分析。因此,本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫—說—讀—悟的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。畫畫是學(xué)生最愛做的事兒,開始讓學(xué)生談自己會(huì)畫什么,這個(gè)簡單的問題既能打開學(xué)生的思路,又促使學(xué)生敢于說話, 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。其目的有五:一是檢查學(xué)生課前觀察風(fēng)的情況。五是創(chuàng)造一種輕松、愉悅的繪畫氛圍。這樣,既訓(xùn)練了語言,了解了課文,又滲透了思想教育。先讓合作小組練習(xí)分角色讀,再進(jìn)行小組間的比賽,最后進(jìn)行評議,這樣既加深了對本課意境的體會(huì),又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神,同時(shí)還進(jìn)一步增強(qiáng)了語感。畫風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)寫“濤”字?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】貼圖、課件、生字卡。下面，請小朋友們那出生字本，在田字格中練習(xí)寫兩個(gè)。你畫了哪些句子，誰來讀一讀?(指名讀，引導(dǎo)讀完這三幅畫的內(nèi)容為止)過渡：小朋友們真聰明，一下子就把句子找到了。分角色朗讀：現(xiàn)在，你們想不想換一個(gè)方法來讀一讀?(想)這個(gè)部分有幾個(gè)角色?(指名回答)⑴ 下面，請你們在四人小組里面分工練習(xí)讀一讀吧。那除了他們的方法，你還有別的方法表現(xiàn)風(fēng)嗎?好，你可以唱有關(guān)風(fēng)的歌，背背有關(guān)風(fēng)的詩句，也可以畫畫風(fēng)，你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)就怎樣表現(xiàn)!好，你們可以自由地練習(xí)了。二、以讀為本，學(xué)習(xí)扎實(shí)有效本教案體現(xiàn)了以讀為本的思想，做到一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂氣氛活起來，力求做到不花俏但學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。生：是風(fēng)。同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰了嗎？生：是宋濤、陳丹、趙小藝。b、認(rèn)出陳丹的畫⑴找到相應(yīng)的段落了嗎？請讀一讀。請找到的同學(xué)一起讀。指名分別配上小詩師幫忙整理。四、指導(dǎo)朗讀欣賞課文朗讀，（課件：動(dòng)畫朗讀課文）同學(xué)們有信心讀得更好嗎？想不想換另一種方式來朗讀？分小組分角色朗讀，先練一練。）這三位小朋友既聰明又肯動(dòng)腦筋，遇到困難就認(rèn)真想辦法解決，值得我們學(xué)習(xí)，他們會(huì)畫風(fēng)，你們會(huì)畫風(fēng)嗎？（生：會(huì)）咱們石碼中心小學(xué)的同學(xué)就是有自信。學(xué)生展示，教師邊評價(jià)。（音樂開始）……（音樂停止）時(shí)間到，推薦一下好作品，各小組派一位代表上臺(tái)介紹作品。出示課件：生活中的風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，感悟課文中三個(gè)小朋友的創(chuàng)意．教學(xué)難點(diǎn)：懂得事物之間是有一聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法．教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)（4分）開火車讀生字，句子．（1）昨天我們開始學(xué)習(xí)了15課，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，讓我們一起先來和他們打個(gè)招呼。1．請你讀一讀句子，說說他還怎么來畫風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)了？圈出來2．又是一陣風(fēng)，你能用朗讀把這陣風(fēng)表現(xiàn)出來嗎？可以邊讀邊做做（三）齊讀第4．5．8小節(jié)．趙小藝用了兩種辦法畫出了風(fēng)，請你自由讀一讀4．5．8小節(jié)，邊讀邊想一想你從寫趙小藝的句子中發(fā)現(xiàn)了什么？四．學(xué)習(xí)陳丹和宋濤怎么畫風(fēng)的．你知道別的二個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？1．出示陳丹——她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。學(xué)生說畫風(fēng)二人．．3．老師相信下面還有更多畫風(fēng)的好辦法，那就請你趕緊寫下來吧，學(xué)生寫畫風(fēng)，老師巡視．．老師表揚(yáng)好的同學(xué)．六．學(xué)習(xí)第九節(jié)．（5分）1．小朋友們不僅有了畫風(fēng)的好辦法而且能把自己的好辦法寫出來，真是了不起。先請大家一起來讀一讀今天要寫的生字．并想一想，今天寫字的過程中你有什么要提醒大家的．同時(shí)也想一想哪個(gè)字最難寫．重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）交流注意的地方：絲，斜，藝，濤，（2）老師范寫難寫的字，學(xué)生練寫，老師巡視．（3）學(xué)生作品展示．教學(xué)反思前幾天，我上了一課，我把自己上課時(shí)的感受，以及其它老師對我這一節(jié)課的點(diǎn)評，作如下反思。學(xué)生說得范圍還是比較廣的。在寫之前，我按排了二個(gè)學(xué)生說一說你想怎么畫風(fēng)。一些學(xué)生真的不知道如何下筆。我就覺得對于這些同學(xué)來說失去了一次自己動(dòng)腦及創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。于是他們把整一個(gè)句子都劃在里面了。這時(shí)徐老師邊上正好有個(gè)學(xué)生他是把整一個(gè)句子劃了出來，我相信班中也有好多的同學(xué)是這樣劃的。這一環(huán)節(jié)上，自己還是顯得急了點(diǎn)。見學(xué)生到不了點(diǎn)，于是我干脆讀了一遍，學(xué)生很快就知道了其中看出趙小藝的自信。同樣是讓學(xué)生讀一讀，并說一說這一節(jié)中你讀懂了什么？學(xué)生說得還是比較好的，我一發(fā)現(xiàn)他們這二個(gè)問題都講到以后，我馬上就算是結(jié)束了這一小節(jié)?！痹谠嚱痰倪^程中，林老師對我說這句話中有一個(gè)意思就是在表揚(yáng)小朋友們聰明。最后我決定對于這一句作三個(gè)方面的準(zhǔn)備：一是原來畫美，現(xiàn)在有風(fēng)就好像活了一樣更美了。結(jié)果學(xué)生是沒有講，于是我也就沒有為學(xué)生講到這一方面的內(nèi)容。我的目標(biāo)定為寫四個(gè)字，然后讓學(xué)生把難寫的字指出來，我進(jìn)行范寫。一堂課下來，總覺得在備課的過程中，我們考慮問題真的還得更周全一些，課的設(shè)計(jì)還得更仔細(xì)一些。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用心思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)。在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 他們是畫風(fēng)的能手，（出示圖片宋濤、陳丹、趙小藝）和他們打個(gè)招呼吧！師：下面，請大家自由地讀讀課文,你可以自己讀，也可以和你的同桌一塊兒讀。三、自主合作，細(xì)讀課文。1）生：小藝想：風(fēng)把旗子吹得飄起來了。誰愿意來當(dāng)當(dāng)聰明的小藝，讀讀這一段呢？愿意讀的同學(xué)都站起來比試比試吧。生齊讀。老師也很想讀一讀，行嗎？師范讀。不一會(huì)兒，小雨點(diǎn)們一個(gè)接著一個(gè)勇敢地跳了下來，形成了細(xì)細(xì)的雨絲。（出示課件7：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）師：紅色的風(fēng)車立刻就轉(zhuǎn)了起來，多神奇?。★L(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音是什么樣的嗎？誰能為大家模仿一下？指名生。來，小男子漢們，你們來讀一讀吧。現(xiàn)在，咱們一起來讀讀最后一段。要是能把表情也寫在臉上，那就更棒了。師：現(xiàn)在咱們一起來有感情地讀讀課文。為什么？學(xué)生：喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?，善于提出問題。想一想：如果讓你當(dāng)小畫家，你打算怎么畫風(fēng)？(放音樂)一陣陣的風(fēng)向我們吹來了，它在小朋友的身上，它在家中的陽臺(tái)上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在風(fēng)中，許多事物發(fā)生了變化，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答）用“風(fēng)來了……”這樣的句式說一說（抽生說）師總結(jié)，表揚(yáng)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！2)給大家設(shè)計(jì)了這樣項(xiàng)作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一個(gè)去完成吧出示課件(個(gè)性作業(yè))喜歡畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風(fēng)喜歡朗讀的你：有感情地朗讀課文。喜歡日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。生活中還有許多像風(fēng)一樣看不見，摸不著的事物，比如聲音、氣味等等，如果你們有興趣可以試著把它們畫下來，并找個(gè)機(jī)會(huì)向同學(xué)介紹一下你所畫的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。師：同學(xué)們真聰明，就是風(fēng)（板書：風(fēng)）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的課文（板書：15畫風(fēng)）請同學(xué)們齊讀課題。喊喊他們的名字，打個(gè)招呼吧？生打招呼。⑵同學(xué)們，你們都是小樹了，讀出風(fēng)的感覺了就把腰彎一彎C、認(rèn)出趙小藝的畫⑴指名相應(yīng)的段落⑵重點(diǎn)指導(dǎo)讀出有風(fēng)的感覺“旗子在空中飄著”、“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”。美不美呀？（真美呀！）請同學(xué)們睜開眼睛，把這一段再美美地讀一遍（生讀最后一段）。全班帶著題目齊讀詩歌。（學(xué)生分角色朗讀）誰來評評？學(xué)生試評，師相機(jī)指導(dǎo)小結(jié)：上面的同學(xué)讀得很投入，下面的評委也很出色，表揚(yáng)他們，也表揚(yáng)自己。請同學(xué)們找開68面，讀讀寫寫。同學(xué)們趕快準(zhǔn)備五顏六色的畫筆來畫畫風(fēng)吧。小結(jié)：我們二年一班的同學(xué)個(gè)個(gè)表現(xiàn)這么出色，這節(jié)課我們不但讀懂了課文，學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，還學(xué)會(huì)了作詩呢。能力目標(biāo)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字。（出示課件2）師：請大家自己讀一讀，師：現(xiàn)在，誰愿意來試著讀一讀呢？愿意的同學(xué)都站起來吧！生讀。相機(jī)出示課件并指導(dǎo)朗讀。師引導(dǎo)觀察：看，鮮艷的紅旗隨著風(fēng)兒輕輕地飄著，在跳著歡快的舞呢！小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她的心情一定也很歡快。指名讀。師：小樹多可愛啊！你們試著讀一讀這段話吧！指名生讀。（出示課件6：雨絲斜下）師引導(dǎo)觀察：看！太陽公公悄悄地躲起來了，天邊飄來幾朵烏云。那么，漂亮可愛的小女孩兒，你們一起來讀讀這一段吧！4）生：小藝想：有風(fēng)了，所以風(fēng)就呼呼地轉(zhuǎn)了起來。指名讀。1）師：三個(gè)小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都動(dòng)起來了。4）師：讀得真不錯(cuò)。4．分角色朗讀課文。四、聯(lián)系生活拓展練習(xí)1）過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，我們班的小朋友能畫風(fēng)嗎？現(xiàn)在，請小朋友閉上眼睛。喜歡游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，下課后到草地上放飛你的快樂。你們知道嗎？風(fēng)伯伯最喜歡動(dòng)腦筋的小朋友了。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。生：是風(fēng)。同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰了嗎？生：是宋濤、陳丹、趙小