【正文】 迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。四、聯(lián)系生活拓展練習(xí)1）過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，我們班的小朋友能畫風(fēng)嗎？現(xiàn)在，請小朋友閉上眼睛。想一想：如果讓你當(dāng)小畫家，你打算怎么畫風(fēng)？(放音樂)一陣陣的風(fēng)向我們吹來了，它在小朋友的身上，它在家中的陽臺上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在風(fēng)中，許多事物發(fā)生了變化，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答）用“風(fēng)來了……”這樣的句式說一說（抽生說）師總結(jié)，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！2)給大家設(shè)計了這樣項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一個去完成吧出示課件(個性作業(yè))喜歡畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風(fēng)喜歡朗讀的你：有感情地朗讀課文。喜歡寫詩的你：寫一首與風(fēng)有關(guān)的詩。喜歡閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。喜歡游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，下課后到草地上放飛你的快樂。喜歡日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。五、課外延伸，鞏固所學(xué)。師：聽，風(fēng)伯伯已經(jīng)把清脆的下課鈴聲送到我們的耳邊了。你們知道嗎？風(fēng)伯伯最喜歡動腦筋的小朋友了。生活中還有許多像風(fēng)一樣看不見，摸不著的事物，比如聲音、氣味等等，如果你們有興趣可以試著把它們畫下來，并找個機(jī)會向同學(xué)介紹一下你所畫的內(nèi)容。六、板書設(shè)計：旗子 飄小樹 彎15 畫風(fēng) 雨絲 斜風(fēng)車 轉(zhuǎn)畫風(fēng)第二課時教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文；訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋。教學(xué)重點：正確理解課文、有感表地朗讀課文；遇到問題要開動腦筋，互相合作。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋、想辦法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)紙、水彩筆。教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師也來出個謎語請你們來猜，好嗎？謎面：看不見它影子，摸不著它身子，花兒見它點點頭，小草見它彎彎腰。生：是風(fēng)。師：同學(xué)們真聰明，就是風(fēng)（板書：風(fēng)）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的課文（板書：15畫風(fēng)）請同學(xué)們齊讀課題?？吹秸n題，你想知道什么？生：誰在畫風(fēng)？為什么畫風(fēng)？風(fēng)能畫出來嗎？……二、復(fù)習(xí)生字出示課件：三位小朋友同學(xué)們有這么多問題呀，今天有三位活潑可愛的小朋友要和我們一起來解決這些問題，他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，看看誰認(rèn)得它們，帶著同學(xué)們讀一讀。指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。同學(xué)們的識字本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰了嗎？生：是宋濤、陳丹、趙小藝。喊喊他們的名字，打個招呼吧？生打招呼。三、分段學(xué)習(xí)課文同學(xué)們真熱情，想不想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？（生：想）那咱們趕快找開課文讀一讀吧，老師有個小小有要求，請同學(xué)們邊讀邊找出小朋友畫風(fēng)的句子，用筆畫出來，多讀幾遍。知道三位小朋友分別畫了什么嗎？請幫我來連一連吧宋濤小樹陳丹雨絲趙小藝旗子風(fēng)車對上號了嗎？表揚他！出示課件：三幅畫老師這里有三幅小朋友的，看看哪位同學(xué)能很快辯認(rèn)出是誰的畫，是從課文中哪一段知道的？A、認(rèn)出宋濤的畫⑴讀出相應(yīng)的段落⑵有風(fēng)了嗎？“斜斜的”、“吹斜了”應(yīng)該重讀。B、認(rèn)出陳丹的畫⑴找到相應(yīng)的段落了嗎？請讀一讀。⑵同學(xué)們，你們都是小樹了，讀出風(fēng)的感覺了就把腰彎一彎C、認(rèn)出趙小藝的畫⑴指名相應(yīng)的段落⑵重點指導(dǎo)讀出有風(fēng)的感覺“旗子在空中飄著”、“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”。三位小朋友畫風(fēng)成功了嗎？（成功了）是從課文中哪一段看出來的。請找到的同學(xué)一起讀。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述，想象一下一陣風(fēng)吹來，我們仿佛看見旗子在（飄揚），雨絲是（斜斜的），小樹是（彎彎的），還有風(fēng)車在（呼呼地轉(zhuǎn)）。美不美呀？（真美呀！）請同學(xué)們睜開眼睛，把這一段再美美地讀一遍（生讀最后一段）。小朋友們的畫這么美，能配上幾首詩就更美了，同學(xué)們能作詩嗎？（能）請同學(xué)們用“風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里”的句式給小朋友的畫配上小詩。指名分別配上小詩師幫忙整理。一起動支腦筋，給我們的集體創(chuàng)作加個題目。全班帶著題目齊讀詩歌。這可是我們班的偉大作品呢。四、指導(dǎo)朗讀欣賞課文朗讀，（課件：動畫朗讀課文）同學(xué)們有信心讀得更好嗎？想不想換另一種方式來朗讀？分小組分角色朗讀，先練一練。推薦幾位到上面來分角色朗讀，可以根據(jù)你的理解加上一些動作表演（推先四位同學(xué)）下同的同學(xué)都是評委了，等會兒還要請你們來評評，認(rèn)為誰讀得好。（學(xué)生分角色朗讀）誰來評評？學(xué)生試評，師相機(jī)指導(dǎo)小結(jié)：上面的同學(xué)讀得很投入，下面的評委也很出色，表揚他們，也表揚自己。五、拓展體會，畫風(fēng)展示宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見，摸不著的風(fēng)畫得這么漂亮，真是不簡單哪，同學(xué)們喜歡他們嗎/說說你喜歡誰？為什么？（喜歡宋濤，因為他敢于提出問題；喜歡陳丹，因為她很聰明，善于向別人學(xué)習(xí)，修正自己的錯誤；喜歡趙小藝，她肯動腦筋，第一個畫出了風(fēng)，很有自信心。）這三位小朋友既聰明又肯動腦筋，遇到困難就認(rèn)真想辦法解決，值得我們學(xué)習(xí)，他們會畫風(fēng)，你們會畫風(fēng)嗎？（生：會）咱們石碼中心小學(xué)的同學(xué)就是有自信。我們也來說說風(fēng)，畫畫風(fēng)吧。請同學(xué)們找開68面，讀讀寫寫。張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”我說：“”請同學(xué)們先想一想，寫下來，看誰寫得又快又好，請到上面來展示給大家看，讀給同學(xué)們聽。學(xué)生展示，教師邊評價。（字寫得真好看；主意不錯；真是有意思）同學(xué)們的好主意真多，風(fēng)雖然是看不見摸不著的，可以畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。同學(xué)們趕快準(zhǔn)備五顏六色的畫筆來畫畫風(fēng)吧。各小組合作，先商量好，聽音樂開始畫，音樂停止馬上停筆，看看哪個小組合作得最好，最有創(chuàng)意，能不能用剛才的格式給作品配首詩，介紹介紹風(fēng)藏在哪里。（音樂開始）……（音樂停止）時間到，推薦一下好作品，各小組派一位代表上臺介紹作品。教師適時評價。小結(jié)：我們二年一班的同學(xué)個個表現(xiàn)這么出色，這節(jié)課我們不但讀懂了課文，學(xué)會了畫風(fēng)，還學(xué)會了作詩呢。六、課堂延伸老師也找到了一些關(guān)于生活中風(fēng)的圖片，請大家一同欣賞。出示課件：生活中的風(fēng)。大自然里還有許許多多的風(fēng)，細(xì)心觀察的同學(xué)都能找到它，能說說你對風(fēng)的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們知道的真多，表現(xiàn)得真棒，老師留給同學(xué)們一個有趣的作業(yè)：生活中的聲音與氣味也是看不見、摸不著的，該怎樣把它畫下來呢？畫風(fēng)第二課時教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。能力目標(biāo)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用心思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)。教學(xué)重點難點分析：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意是教學(xué)重點；培養(yǎng)學(xué)生用心思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)為教學(xué)難點。一．激趣導(dǎo)入今天，我們就來做個和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？（抽生）誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句？（抽生）對了，孩子們，風(fēng)可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風(fēng)能畫出來嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》。二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字。在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，你認(rèn)識他們嗎？他們是畫風(fēng)的能手，（出示圖片宋濤、陳丹、趙小藝）和他們打個招呼吧！師：下面，請大家自由地讀讀課文,你可以自己讀，也可以和你的同桌一塊兒讀。生讀。師：剛才，同學(xué)們讀得可真起勁！老師找到了幾個詞，想跟大家探討一下。（出示課件2）師：請大家自己讀一讀，師：現(xiàn)在，誰愿意來試著讀一讀呢？愿意的同學(xué)都站起來吧！生讀。三、自主合作，細(xì)讀課文。師：現(xiàn)在，咱們要分小組細(xì)讀課文，想一想：三個小朋友分別畫了什么來表現(xiàn)風(fēng)呢？他們是怎么動腦筋，把看不見摸不著的風(fēng)畫出來的？邊讀邊把自己讀懂的知識和小組同學(xué)交流。（出示課件3）生交流。相機(jī)出示課件并指導(dǎo)朗讀。1）生：小藝想：風(fēng)把旗子吹得飄起來了。（出示課件4：紅旗飄動）師：咱們從誰的話中也能知道小藝怎么動腦筋畫的呢？誰來讀讀李衛(wèi)的話呢？指名生讀。齊讀。師引導(dǎo)觀察：看，鮮艷的紅旗隨著風(fēng)兒輕輕地飄著，在跳著歡快的舞呢！小藝第一個畫出了風(fēng)，她的心情一定也很歡快。誰愿意來當(dāng)當(dāng)聰明的小藝，讀讀這一段呢？愿意讀的同學(xué)都站起來比試比試吧。生齊讀。師：小藝說得多自信??！想聽老師讀讀嗎？師范讀。指名讀。生齊讀。2）生：丹丹想：風(fēng)來了，就把小樹吹彎了。（出示課件5：小樹彎腰）師引導(dǎo)觀察：瞧，小樹正在風(fēng)中向點頭彎腰呢！多可愛??！師生合作表演。師：小樹多可愛?。∧銈冊囍x一讀這段話吧！指名生讀。老師也很想讀一讀，行嗎？師范讀。齊讀。3）生：李衛(wèi)想：風(fēng)把雨絲吹斜了。（出示課件6：雨絲斜下）師引導(dǎo)觀察：看！太陽公公悄悄地躲起來了，天邊飄來幾朵烏云。不一會兒，小雨點們一個接著一個勇敢地跳了下來，形成了細(xì)細(xì)的雨絲。風(fēng)是從右邊吹來的，雨絲就往左邊斜。假如風(fēng)從左邊吹來，雨絲會怎樣呢？斜斜的雨絲好像一幅簾子，掛在天空中，多美??！師：咱們班的小女孩兒也很美。那么，漂亮可愛的小女孩兒，你們一起來讀讀這一段吧！4）生：小藝想：有風(fēng)了，所以風(fēng)就呼呼地轉(zhuǎn)了起來。（出示課件7：風(fēng)車轉(zhuǎn)動）師：紅色的風(fēng)車立刻就轉(zhuǎn)了起來，多神奇?。★L(fēng)車轉(zhuǎn)動的聲音是什么樣的嗎？誰能為大家模仿一下？指名生。師：聽，轉(zhuǎn)得多快啊！咱么讀的時候，“呼呼”要讀得重一點，有力一點。在座的男子漢們最會表現(xiàn)這種神奇有力的樣子了。指名讀。來，小男子漢們，你們來讀一讀吧。男生齊讀。學(xué)習(xí)最后一段。1）師：三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都動起來了?，F(xiàn)在，咱們一起來讀讀最后一段。2）師：為什么他們覺得畫中的景物“好像都在動”，“顯得更美了”？3）師：是啊，他們學(xué)會了畫風(fēng)的本領(lǐng)，心里當(dāng)然高興又自豪。齊讀。4）師：讀得真不錯。要是能把表情也寫在臉上，那就更棒了。咱們再來帶著微笑讀一次。齊讀。4．分角色朗讀課文。師：現(xiàn)在咱們一起來有感情地讀讀課文。請男孩子當(dāng)李衛(wèi)，2組的女孩子當(dāng)小藝，4組的女孩子當(dāng)?shù)さ?，其他部分同學(xué)們一起讀。特別注意：“我能！”“我也會畫風(fēng)了！”“我還能畫！”這三個地方要讀得一次比一次更高興更自信。為什么？學(xué)生：喜歡宋濤，因為他敢想，善于提出問題。學(xué)生：喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)生：更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。四、聯(lián)系生活拓展練習(xí)1）過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，我們班的小朋友能畫風(fēng)嗎？現(xiàn)在，請小朋友閉上眼睛。想一想：如果讓你當(dāng)小畫家，你打算怎么畫風(fēng)？(放音樂)一陣陣的風(fēng)向我們吹來了，它在小朋友的身上，它在家中的陽臺上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在風(fēng)中，許多事物發(fā)生了變化，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答）用“風(fēng)來了……”這樣的句式說一說（抽生說）師總結(jié)，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！2)給大家設(shè)計了這樣項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一個去完成吧出示課件(個性作業(yè))喜歡畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風(fēng)喜歡朗讀的你：有感情地朗讀課文。喜歡寫詩的你：寫一首與風(fēng)有關(guān)的詩。喜歡閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。喜歡游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，下課后到草地上放飛你的快樂。喜歡日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。五、課外延伸，鞏固所學(xué)。師：聽，風(fēng)伯伯已經(jīng)把清脆的下課鈴聲送到我們的耳邊了。你們知道嗎？風(fēng)伯伯最喜歡動腦筋的小朋友了。生活中還有許多像風(fēng)一樣看不見，摸不著的事物，比如聲音、氣味等等，如果你們有興趣可以試著把它們畫下來，并找個機(jī)會向同學(xué)介紹一下你所畫的內(nèi)容。六、板書設(shè)計：旗子飄小樹彎15畫風(fēng)雨絲斜風(fēng)車轉(zhuǎn)畫風(fēng)第二課時教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文；訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋。教學(xué)重點：正確理解課文、有感表地朗讀課文；遇到問題要開動腦筋，互相合作。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋、想辦法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)紙、水彩筆。教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師也來出個謎語請你們來猜，好嗎？謎面：看不見它影子，摸不著它身子，花兒見它點點頭，小草見它彎彎腰。生：是風(fēng)。師：同學(xué)們真聰明，就是風(fēng)（板書：風(fēng)）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的課文（板書：15 畫風(fēng)）請同學(xué)們齊讀課題。看到課題，你想知道什么？生：誰在畫風(fēng)？為什么畫風(fēng)？風(fēng)能畫出來嗎？……二、復(fù)習(xí)生字出示課件：三位小朋友同學(xué)們有這么多問題呀，今天有三位活潑可愛的小朋友要和我們一起來解決這些問題，他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，看看誰認(rèn)得它們，帶著同學(xué)們讀一讀。指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。同學(xué)們的識字本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰了嗎？生：是宋濤、陳丹、趙小藝。喊喊他們的名字，打個招呼吧？生打招呼。三、分段學(xué)習(xí)課文同學(xué)們真熱情，想不想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？（生：想）那咱們趕快找開課文讀一讀吧，老師有個小小有要求，請同學(xué)們邊讀邊找出小朋友畫風(fēng)的句子，用筆畫出來，多讀幾遍。知道三位小朋友分別畫了什么嗎？請幫我來連一連吧宋濤 小樹陳丹 雨絲趙小藝 旗子風(fēng)車對上號了嗎？表揚他！出示課件：三幅畫老師這里有三幅小朋友的，看看哪位同學(xué)能很快辯認(rèn)出是誰的