風箏第一課時教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 不一樣？（運用道具：紙船在水里漂所以漂字是三點水，風箏在風中飄所以是風字旁）（2）紙船和風箏就這樣漂哇漂/飄哇飄。為什么喜歡？（畫面、過程，慢悠悠）指名讀（讀得慢點、讀出味道）齊讀原句。（2）師：那松鼠呢？也（樂壞了），松鼠樂什么？（風箏上掛著松鼠愛吃的草莓），誰再來開開心心地讀讀這兩句話？女生一起讀一讀好嗎？（3）師小結(jié)：就這樣，紙船和風箏讓他們倆成為了好朋友！三、細讀想象，感悟友誼：從此，小溪里天天漂流著紙船，山上也天天飄蕩著風箏，山谷里飄蕩著松鼠和小熊歡快的笑聲。、9自然段，感受“難過”“不好意思”（1）師：誰來說說吵架后的小熊和松鼠是怎么做的？（生答9自然段內(nèi)容）追問：為什么小熊還是扎風箏/松鼠還是折紙船？為什么沒送給對方呢？（不好意思）跑到小熊組/松鼠組：小熊你是怎么想的？（2）是呀，第一天……第二天……第三天……風箏一只只掛在樹上，紙船一只只放到屋頂上，因為他們（不好意思、心情很難過）（3）指導(dǎo)朗讀：抓住表示心情的詞語，就能讀出小熊和松鼠的感受，誰能帶著這種難過、悲傷的心情讀一讀這兩段話。全班齊讀！四、總結(jié)全課、升華主題：就這樣，一只只紙船重新在小溪里漂流，一只只風箏在山間飄蕩。下節(jié)課，我們再繼續(xù)和松鼠、小熊交朋友！第四篇：風箏第一課時教學設(shè)計(王芳)風箏第一課時教學目標：知識目標：會認5個生字，讀準“磨坊、垂頭喪氣”等字音，會寫12個生字。重點難點：學生能運用多種方法記憶字形、理解詞語的意思。老師也給你們帶來了風箏，一起來看看吧！（課件出示）（瀏覽完畢提示學生：收集與課文有關(guān)的資料可以有助于我們對課文的學習。自由輕聲地讀課文，注意讀準生字字音，把課文讀正確。（2）課件出示：你能給下面的字選擇正確的讀音嗎？山東濰坊（fāng f225。）坊(fāng f225。）刀不誤砍柴工。（4）課件出示：你認為哪些詞語難理解？有什么好辦法？我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。說明：老師布置的要求明確，學生就能有針對性地開展預(yù)習；反饋檢查時也要緊扣預(yù)習要求，這樣有利于提高課堂效率。同桌討論：課文圍繞風箏主要寫了哪些事？根據(jù)回答板書： 做風箏放風箏找風箏四、指導(dǎo)書寫生字：學生開書40頁，仔細看田字格，你認為哪些字難寫？要注意什么？ 重點指導(dǎo)“喪”字不要多加一撇，“卻”字右邊不要寫成了雙耳 “磨”字是半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫得長些，里面要寫得緊湊。第五篇：《理想的風箏》教學設(shè)計(第一課時)課題：《2理想的風箏》（蘇教版六年級上冊語文）課程標準、教材以及學生分析：《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣，刻畫了一位殘疾教師的形象，課文開頭先描寫春天放風箏的景象，引出對劉老師的回憶，主體部分分別寫了劉老師上課和放風箏的情景，突出體現(xiàn)了他的人生態(tài)度，最后又回到現(xiàn)實中，以議論形式表達了對劉老師的懷念和贊美之情。本單元的主題是“師恩難忘”，三篇文章中的三位老師各有各的特點，讓學生在學文中體會、學習老師的精神品質(zhì)是編者的意圖。這樣教在學生不會處，將長文短教。,品味劉老師對人生積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神,感悟師生之間的深厚情誼。因此，學習作者運用哪兩方面典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達方法是本課教學的重點 教學難點:本文主要寫的是劉老師的故事，課題卻是《理想的風箏》，理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來寫人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。默讀課文，體會課文主要講了什么事？說說讀懂了什么？同桌交流各自的收獲。怎樣才能寫好人？（板書：外貌、動作、語言、神態(tài)、）寫人的文章一般通過事來表現(xiàn)，文章寫了哪幾件事？⑴概括事例：笑談腿疾；板書；放風箏。三、賞景中循路。四、悟情中得法（一）.學習“笑談腿疾”。然而劉老師本人卻是這樣說的——（齊讀劉老師的話）從中你聽出了什么？(屏顯):只有一次,他在講女媧造人的傳說時,笑著對我們說:“??女媧氏用手捏泥人捏累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。:細致閱讀這段話,你讀出了怎樣的劉老師?:劉老師是怎樣給學生講故事的?(笑)誰能學著劉老師的樣子,笑著講述丟腿的故事嗎?(指讀)從“笑著”這個詞,你體會到什么?人物的樂觀、開朗、自信、幽默。何謂“酸澀”？ 酸：悲痛、傷心。因為________,所以(同學們)更增加了對劉老師的尊敬。僅有描寫劉老師的語言和外貌的片段可以說“泛起酸澀的感情”嗎？（明確作者選材的精心，只有將兩個片段放在一起，才能這樣說）【設(shè)計意圖】學生在構(gòu)段方面也常缺乏新意的，如何剪裁加工材料是寫好文章的一大技巧，在這里巧妙地引導(dǎo)學生抓住“酸澀”一詞，悟得作者的寫作技巧。再請一位同學讀屏幕上紅色的詞語(撐地、離地、急速一轉(zhuǎn))。五、回扣中練筆。板書設(shè)計：2理想的風箏 笑談腿疾 外貌 寫板書 語言 放風箏 神態(tài)動作翹 瞇 蜈 蚣 倘
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