泉城第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 —(哈爾濱）今天，讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南這座“泉城”，去領(lǐng)略“家家泉水，戶戶垂楊”的綺麗風(fēng)光。（2）怎樣寫好生字。因?yàn)閷W(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過《廬山的云霧》等總分總的文章，因此這個(gè)問題難度不會(huì)太大。課文第一節(jié)用了不少優(yōu)美的語句總寫了她的美，在課文第一節(jié)，找一找，畫一畫，讀一讀。第二篇：泉城第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泉城（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：用普通話正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文第一節(jié)。整體感知課文整體脈絡(luò)，體會(huì)泉的形態(tài)美和聲音美，感受泉城的美。（1）昆明圖片：這里鮮花盛開，四季如春，被稱為中國的“春城”。板書課題：泉城 齊讀課題。聯(lián)系上下文理解課文中的詞語。（3）課文中出現(xiàn)了許多四字詞語，讀一讀 出示：白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 晝夜不息 學(xué)生多種形式朗讀。出示：課文首先總寫濟(jì)南有，然后分別介紹了、最后再總寫濟(jì)南的泉水。）出示：你還知道哪些城市的名片嗎？ 如：說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。學(xué)生練說。（1）觀察：這四個(gè)分句分別寫了泉的哪些方面？（前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。（2）好詞好句積累出示：說到，自然會(huì)想到。小結(jié)：作者沒有將七十二泉一一道來，而是選取幾處具有代表性的景物詳細(xì)描寫，這樣的寫作方法非常值得大家學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)，我主要是讓學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上重點(diǎn)把握第一自然段的內(nèi)容就可以了。并且能夠在朗讀的過程中體會(huì)作者的意境！最后，要求學(xué)生讀全段，然后說說這段告訴了我們什么？首先說說本課最大的特點(diǎn)：就是讀。并且通過朗讀加強(qiáng)對(duì)語句的認(rèn)識(shí)。巧用不同的形式朗讀。接著經(jīng)過課后備課組老師的點(diǎn)評(píng)以及我的思考，我提幾點(diǎn)我在課堂中的不足：課前的預(yù)設(shè)不夠，設(shè)計(jì)的問題有些難于捉摸，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，于是上課過程中的生成就不能做到隨機(jī)應(yīng)變。其實(shí)我在課前若好好做足功課，仔細(xì)想想這個(gè)問題本身設(shè)計(jì)的是不是還有問題；學(xué)生們有可能會(huì)怎么回答，接著我該怎么引導(dǎo)……或許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。另外，在本課的教學(xué)中，我還存在板書不夠規(guī)范美觀、上課不能大膽放開的缺點(diǎn)，以后定要引以為戒，繼續(xù)努力。珍珠泉的“神奇”；五龍?zhí)兜摹岸唷?；黑虎泉的“喧騰”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。（4）[重點(diǎn)、難點(diǎn)]體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。（6）[設(shè)計(jì)思路]由談話導(dǎo)入到初讀課文，學(xué)習(xí)新詞再到品讀首尾自然段，整個(gè)教學(xué)的過程要如同泉水一樣晶瑩剔透，清晰可見，教學(xué)過程做到重點(diǎn)分明，層層遞進(jìn)。（板書：天下聞名）理解：什么叫“天下聞名”？濟(jì)南的泉水為什么會(huì)天下聞名的呢？帶著這個(gè)問題我們?nèi)プx一讀課文。完成填空：課文先寫了濟(jì)南有__________，然后分別介紹了_______、________、________、_________，最后再總寫濟(jì)南的泉水___________。分組讀課文。讓我們看第一自然段，靜思默想，把你感受最深的句子劃下來。（指名說）理解“白浪翻滾”：你在哪里見過白浪翻滾？多有氣勢，把這氣勢讀出來（個(gè)性讀）理解“晶瑩剔透”：還有什么東西是晶瑩剔透的？多么純凈，讓我們聽聽這份明亮干凈（個(gè)性讀）一起將心中美麗的畫面用聲音表達(dá)出來（齊讀一、二分句）濟(jì)南的泉水形態(tài)真美（板書：形美）讓我們看看這個(gè)美景（課件出示）看著泉水你想說什么？（指名說）帶著這感覺再讀（齊讀）理解“虎嘯獅吼”：你知道老虎獅子怎么吼嗎？用你的聲音讀出這震動(dòng)森林的宏大（個(gè)性讀）理解“秋雨瀟瀟”：好像看見了——讓我們聆聽這輕柔的秋雨（個(gè)性讀）（男生讀“宏大”一句，女生讀“低細(xì)”一句）濟(jì)南的泉水不但形美，而且——（生說，板書：聲美）濟(jì)南的泉水讓人看不厭，也聽不夠，讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗與神奇（齊讀第二句）理解句子的寫作方法：（課件出示第二句）看，這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？寫作方法的特點(diǎn)？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)？（指名答）點(diǎn)撥：有了比喻，泉水增添了神奇的色彩。（課件出示填空）： 說到_________，自然會(huì)想到_______________。板書設(shè)計(jì)：總 ：泉 城 分總 ： 多（72泉）、聲美 天下聞名（著名）第五篇：四年級(jí)語文《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))四年級(jí)語文《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）江蘇省靖江市靖城鎮(zhèn)虹橋小學(xué)姚亞星214500（1）[課題（學(xué)科和年級(jí)）]課題：泉城學(xué)科和年級(jí)：蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)（2）[教材簡解]這篇課文是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具有特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。作者的描繪生動(dòng)而詳細(xì)，讓人有身臨其境之感。理解由生字組成的詞語。體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。（7）[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：談話：濟(jì)南素有“泉城”之美稱，元代地理學(xué)家于欽曾稱贊道：濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。二、初讀課文，理清文路。看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書：總分總）這叫首尾呼應(yīng)。四、從“天下聞名”入手，品讀首、尾兩處自然段有一個(gè)詞，是文章的靈魂，也是對(duì)濟(jì)南泉水的最好概括，快速瀏覽課文，把這個(gè)詞用雙橫線畫出來。（生劃句子時(shí)，師再提要求：泉水給你什么印象，試著用一個(gè)字概括，寫在句子旁邊，這就叫做批注。一個(gè)分句寫了一個(gè)泉水的特點(diǎn)，不同的泉水各有特點(diǎn)，所以用分號(hào)隔開，因?yàn)閹讉€(gè)分句都寫了泉的美，所以最后用句號(hào)總結(jié)。________有的___________，_______________；有的_________，_____________；有的__________，________________；有的__________，_______________
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