《稱贊》教學設計第一課時-預覽頁
【正文】 了聞蘋果，說：“哇！我從來沒有聞過這樣香的蘋果呢！” 小刺猬也高興地說：“謝謝你，你的稱贊使我消除了一天的疲勞！”故事好聽嗎？其實老師講的故事就是我們的18課，下面請大家翻開書本85頁，默讀故事一次，做到不出聲不指讀，圈劃出自己不懂的字。不動筆墨不讀書，通過學生的圈圈劃劃點點，可以讓學生條理清晰，明確學習目標。你讀得真標準，如果我讀對了，請你們稱贊我。要注意“獾”的讀音，“糙”讀舌尖前音，“傍”“凳”讀后鼻音。大家跟生字交了朋友，這些字寶寶真調皮，他們又藏進課文里，讓我們自由讀課文，看能不能認準它，把字讀準確，把課文讀流利。全班齊讀一次，然后提問：同學們，你們準備怎樣記這些生字？學生先進行四人小組交流，然后個別匯報識字方法。i”背后?！氨场钡牟渴资鞘裁?？出示“月”字，然后再依次出現(xiàn)“背、清、消”，讓學生去觀察，3個生字里面的“月”跟單獨寫的“月”有什么不同？引導學生寫字的時候一定要注意這些關鍵筆畫，教師板書“背”，邊講書寫要領，學生跟著書空：背字上下結構，上面是北，注意北右邊的撇不能穿，月字的撇改成豎，中間的兩個短橫不封口，留一點空間。老師再出示一些包含“青”的生字卡片，老師邊講述，邊讓學生去溫故而知新：水兒清清是“清”、紅日高照是“晴”、跟心情有關是“情”，用上禮貌語是“請”。教師示范寫“采”。（重要的筆畫：禿寶蓋、方字要用紅筆寫，以引起學生的注意。）六、擴詞說話，理解字義。出示“采”，瞧，這位阿姨在干什么呢？生答：摘蘋果。出示傍晚日落圖。（設計意圖：生字教學采用形聲義三步走的教學法，讓學生通過看圖、做動作、組詞造句等方式進行，教師把如何認讀、理解新字詞、怎樣讀懂生字的學習方法化整為零，不露痕跡、水到渠成地融入學生的學習過程中，使學生在教師引導下自主學習課文時培養(yǎng)了自己的語文能力，提高了語文素養(yǎng)。（設計意圖：回歸整體時的朗讀使學生情感受到了熏陶，思想獲得啟迪，享受閱讀帶來的審美樂趣。第二篇：《稱贊》的第一課時教學設計【學習目標】１、認識刺、猬等１０個生字。第一課時〖課前準備１、制作動畫課件?！汲踝x感知１、學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。（注意多音字背）５、自由說說課文的大致內容。⑵想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內發(fā)表意見。）〖精讀入情１、男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當?shù)恼Z氣表達感情。２、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄栈?，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅?！澳阏婺芨?，小板凳做得一個比一個好！”，并模仿這個句式來表達對別人的稱贊，感受稱贊的美妙，學會主動發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點。誰能給稱贊找找近義詞？二、初讀課文，了解課文主要內容，學習“刺猬”，讀準“獾”，現(xiàn)在大家再認認真真地讀一遍課文，讀不通順的地方多讀幾遍，爭取讀通順。讓我們認識認識這兩個可愛的主人公吧。觀察“猬”和“獾”，有什么共同點？還有哪些表示動物的字是帶有反犬旁的？ 再次叫叫這兩個小主人公的名字。（2）課文有四幅插圖，找一找哪幅圖是寫刺猬稱贊小獾的？（3）出示圖片，小刺猬稱贊說小獾的板凳做得一個比一個好，其實這些板凳做得怎么樣？讓我們來仔細觀察一下。粗糙的意思就是——不精細、不光滑。你真能干，小板凳做得一個比一個好。老師也要夸夸你們，上課這么認真。4.（出示課文第二幅插圖）一天時間很快就過去了，太陽快要下山了，這個時間叫——傍晚。他送給小刺猬——一把椅子。Ａ自由讀讀。Ｃ正在你泄氣的時候，刺猬稱贊了你，讓你有了——自信?！扒?，我已經(jīng)會做椅子了。（學生戴頭飾，分角色朗讀，讀后評議。（1）詞條認讀；小刺猬、小獾、自信、粗糙、板凳、椅子、傍晚。第一點，本堂課的亮點。第二點，遺憾。我也引得很累?，F(xiàn)在想來，真的是我不對。正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情導入。）看到這個題目，你有什么問題要問嗎？學生：課文中誰稱贊誰？怎么稱贊？稱贊的結果怎樣？帶著這些問題，請小朋友自己好好地讀一讀這個故事。生字詞語會讀了，課文讀通了嗎？ 課文有幾小節(jié)？請同學分小節(jié)讀課文，其余同學邊聽他們有沒有讀準字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？評議朗讀：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學，也可以給他們指出缺點。過渡：清晨，小刺猬去森林里采果子。小刺猬為什么要稱贊小獾呢？請小朋友到課文第二段里去找一找（畫出相關句子）示句：板凳做得很粗糙?！保ㄗx句）你讀懂了什么？（他看得很仔細。小刺猬,我聽出了你的一片苦心,、老師想做一回小獾，你們是小刺猬，稱
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