【正文】 稍向北偏轉(zhuǎn)分析解答：B。[問(wèn)題]每個(gè)自由電荷所受的洛倫茲力大小為多大？[學(xué)生答]安培力可以看作是作用在每個(gè)運(yùn)動(dòng)電荷上的洛倫茲力F的合力，這段導(dǎo)體中含有的自由電荷數(shù)為nLS，所以F＝F安/nLS＝BIL/nLS＝nqvSLB/nLS＝qvB。[問(wèn)題]這段導(dǎo)線(xiàn)中電流I的微觀(guān)表達(dá)式是怎樣的？讓學(xué)生推導(dǎo)后回答。也可以通過(guò)下面的命題引導(dǎo)學(xué)生一一回答。(3)洛倫茲力的大小現(xiàn)在我們來(lái)研究一下洛倫茲力的大小。甲 v與B垂直乙 v與B不垂直洛倫茲力與粒子運(yùn)動(dòng)方向、磁感應(yīng)強(qiáng)度方向的關(guān)系學(xué)生：F總垂直于B與v所在的平面。討論B、v、F三者方向間的相互關(guān)系。丙中正電荷所受的洛倫茲力方向垂直于紙面指向讀者。[學(xué)生解答] 甲中正電荷所受的洛倫茲力方向向上?！疽箤W(xué)生明確】 正電荷運(yùn)動(dòng)方向應(yīng)與左手四指指向一致，負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向則應(yīng)與左手四指指向相反(先確定負(fù)電荷形成電流的方向，再用左手定則判定)。)④電荷運(yùn)動(dòng)方向、磁場(chǎng)方向、洛倫茲力方向的關(guān)系。(電流方向與正電荷運(yùn)動(dòng)方向相同，與負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向相反)③F安的方向和洛倫茲力方向的關(guān)系。[過(guò)渡語(yǔ)]運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到洛倫茲力的作用，那么洛倫茲力的方向如何判斷呢？ [問(wèn)題]如圖(2)洛倫茲力的方向①判定安培力方向。通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中所受安培力是洛倫茲力的宏觀(guān)表現(xiàn)。學(xué)生用左手定則判斷電子束彎曲方向。[演示實(shí)驗(yàn)]觀(guān)察磁場(chǎng)陰極射線(xiàn)在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)()[教師]說(shuō)明電子射線(xiàn)管的原理：說(shuō)明陰極射線(xiàn)是燈絲加熱放出電子，電子在加速電場(chǎng)的作用下高速運(yùn)動(dòng)而形成的電 子流，轟擊到長(zhǎng)條形的熒光屏上激發(fā)出熒光，可以顯示電子束的運(yùn)動(dòng)軌跡，磁鐵是用來(lái)在陰極射線(xiàn)周?chē)a(chǎn)生磁場(chǎng)的，還應(yīng)明確磁場(chǎng)的方向。2．什么是電流？[學(xué)生答]電荷的定向移動(dòng)形成電流。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力，下面思考兩個(gè)問(wèn)題： 1．如圖判定安培力的方向(讓學(xué)生上黑板做)若已知上圖中：B＝10－2 T，導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)L＝10 cm，I＝1 A。洛倫茲力計(jì)算公式的推導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：。2．掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法。通過(guò)思考與討論，推導(dǎo)出洛倫茲力的大小公式F＝qvBsinθ。(5)了解電視顯像管的工作原理。(4)了解v和B垂直時(shí)的洛倫茲力大小及方向判斷。(2)知道洛倫茲力大小的推理過(guò)程。2009—2010學(xué)第一學(xué)期示范課反思執(zhí)教人 彭慶梅 第三篇：示范課教案《運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到的力》教案教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)知道什么是洛倫茲力。9)Listen and touch:這是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了nose, ear , eye等身體部位的單詞后，教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，玩Simon says game可要求學(xué)生聽(tīng)到Simon says就做這個(gè)動(dòng)作,反之則不做，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人所在組為優(yōu)勝組。在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。7)猜袋中物:教師將一物品放入袋中，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple/orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組的人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母,）拼單詞對(duì)抗賽：將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞(如：自行車(chē))，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。競(jìng)賽開(kāi)始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多最正確的組獲勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。2)看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a??”回答：Yes it ，it isn’。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時(shí)，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。那么就需要我們教師要設(shè)計(jì)我們的課堂，使單詞教學(xué)不再那么枯燥乏味。盡管本節(jié)課只教學(xué)5個(gè)單詞，但是其他學(xué)過(guò)的單詞，難道學(xué)生就會(huì)了嗎？也許你會(huì)說(shuō)：不會(huì)。對(duì)大多數(shù)兒童而言，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本身是枯燥的，而小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本任務(wù)之一就是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么要使剛接觸英語(yǔ)或接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)的小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，并使之對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，,而小學(xué)生年齡小,好玩,好動(dòng),不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記單詞上,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。布置作業(yè)結(jié)束新課。在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀的能力得到鞏固后，讓學(xué)生通過(guò)填空，來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)的能力，并讓學(xué)生來(lái)前寫(xiě)出正確的答案。在學(xué)完單詞后，我讓學(xué)生看看，圈圈，鞏固所學(xué)的單詞，考查了學(xué)生的認(rèn)讀能力。通過(guò) 闖關(guān)得到許多免費(fèi)的禮物水果，Zoom到家做客，看到其房子，并學(xué)習(xí)本課單詞。同時(shí)結(jié)合句型：What can you say in my room? I can see a ? Where is Zip ? She’s on the 。布置作業(yè)結(jié)束新課。在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀的能力得到鞏固后，讓學(xué)生通過(guò)填空，來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)的能力，并讓學(xué)生來(lái)前寫(xiě)出正確的答案。在學(xué)完單詞后，我讓學(xué)生看看，圈圈，鞏固所學(xué)的單詞，考查了學(xué)生的認(rèn)讀能力。通過(guò) 闖關(guān)得到許多免費(fèi)的禮物水果，Zoom到家做客，看到其房子，并學(xué)習(xí)本課單詞。同時(shí)結(jié)合句型：What can you say in my room? I can see a ? Where is Zip ? She’s on the 。隨后教師出示正確的單詞，讓學(xué)生讀。點(diǎn)擊話(huà)筒，先聽(tīng)，隨后認(rèn)讀。并讓學(xué)生齊讀3遍。（6）Read and circle 出示5組單詞，并出示圖，讓學(xué)生選擇。隨后出示正確答案。Step three: Presentation /practice(1)show the picture of Zip’s home T: Look,this is Zip’s home.(2)點(diǎn)擊幻燈片，出現(xiàn)門(mén)， the sentence: I can see a brown ask ss to say ,then read and spell.(2)出示zoom and say :Zip, open the door , and say :Come in, ，先讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)，隨后認(rèn)讀句子。