【正文】 識的運用和遷移數學科學是自然科學、技術科學等科學的基礎，數學的應用越來越廣泛，正在不斷滲透各個領域，不斷地推動著社會生產力的發(fā)展。這樣，在課堂教學中出現了“教師與學生”、“學生與學生”的合作學習。方法不同，但是最終都能解決問題。因此，由于建構性學習具有自主性、獨立性等多項優(yōu)良特征，使學生從“我要學”出發(fā)，樹立“我能學”的自信，最終尋找到適應自己學習的個性化方式。新課程主張學生知識的自我建構。每位教師都有一口流利的普通話，字跡工整，板書合理，教態(tài)自然。兩位老師對每節(jié)課精心設計，巧妙的組織給我留下了深刻的印象。數學課堂教學設計原則的多樣性決定了課堂設計的靈活多變性。優(yōu)質課觀后感作為新課程改革的有機組成部分，課堂教學改革是不可缺省的重要一環(huán)。標準的示范動作是教師在學生中建立威信的一個重要途徑。進入學習提高部分時，教師在籃球場地上做三級跳的示范動作，并對技術動作做了運動力學分析。教學過程：課堂常規(guī)部分能體現出教師的教態(tài)，展示學生的學習態(tài)度和紀律意識，整個教與學的過程可歸納為“快，靜，齊”三個字?？傊蕾p譚老師的課真的是一種享受，在今后的教學中，本人將進一步學習譚老師細膩而又不乏創(chuàng)新的教法，不斷加強自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全力打造“30+15”高效課堂，不斷促進學生學習能力的提升！篇二：體育示范課觀后感對張來老師《三級跳遠》公開課的教學評議云霄中研室 周榮端 2009年3月17日，云霄立人學校高二年級張來老師開了一堂縣級公開課，課題為《三級跳遠——水平五》，筆者觀摩后，感受頗深，特評議如下：教學設計的亮點授課教師的課堂教學設計較為合理，基本貫徹了身體發(fā)展、技能訓練、心理發(fā)展和社會適應這四個教學目標領域，符合教學要求。再次，教者注重檢測驗收。首先，教者通過巡視，準確地把握學情。結合近幾周的教學實踐來看，本人對這個環(huán)節(jié)感到很棘手、學生的復習整理能力亟需提升。本學期，學校積極推行“30+15”課堂教學模式，其中重要的一環(huán)就是課堂復習環(huán)節(jié)。教者在課前結合學情精心編寫預學篇，讓學生先練練、試試、想想、做做，從中產生新的困惑，生成新的問題。這樣，無形中就會鍛煉學生課前的預學能力，同時也會激發(fā)其參與課堂互動環(huán)節(jié)的積極性。方法二：問題標注法。”譚老師針對大多數學生懶于預習、疏于預習的現狀，積極從多方面對預習環(huán)節(jié)進行指導： 方法一：任務指引法。首先，教者注重課前預習環(huán)節(jié)的引導。2014年9月24日第四篇：示范課觀后感全力打造“30+15”高效課堂 全面提升學生學習能力——《多一些寬容》示范課觀后感言 3月26日，有幸聽取了譚老師的一節(jié)示范課，受益匪淺。在名師的課堂上，我看到了教師的風采，老師們的精彩教學給了我很多啟發(fā)。作為一名老師，我們應該相信學生的潛力，讓學生自學，當學生在自學的過程中，遇到不懂的問題教師幫助解決，這樣的話，效果會更好。這樣的方法可以運用到我的教學中。自己是一名小學語文老師，所以對于小學語文的教學充滿了期待。提出一個課文中有爭議的地方，讓學生展開議論，在這一階段，我見識到了學生的文采，有小詩、對聯，寫的特別精彩。給學生一個回答的方向，因為有很多學生不會回答問題。龐東老師在讓學生思考問題的時候，給出了一種回答問題的模式，回答問題的時候按照：我認為什么什么，因為什么。由于學生對斑羚這種動物并不是那么熟悉，所以老師在課前準備了斑羚的材料，便于學生理解課文。第二節(jié)課同樣是一堂非常精彩的語文課，老師上的神采飛揚，學生聽得聚精會神?？赡芎芏嗳苏J為現在老師的板書并不是那么重要，其實，一個好的板書也能夠讓學生一目了然。孔老師的板書也是經過精心設計的。在課堂教學中，我們應該善于提出問題，并引導學生找到答案。只有不斷地朗讀，才能更好地理解課文。這點也給了我很大的啟發(fā)。這一點值得我學習，曾經我讓一個學生概括課文的主要內容，他大概說了3分鐘，我應該告訴他怎么概括，而不是簡單地告訴他用簡練的語言。比如在概述故事的主要內容方面，有的學生長篇大論，孔老師教給了他們概述的方法，如果是一件事情，可以按照事情的起因、經過、結果、時間、地點、人物這樣的結構進行。在孔老師的教學中，思路是很清晰的。第一天我們聽了初中課改的示范課，兩節(jié)語文課讓我聽得如沐春風，如癡如醉，為老師和學生的精彩表現而喝彩。第三篇：示范課心得觀摩“全國課改示范課”心得體會孤山九年制學校 胡靜最近，學校組織老師到榆林第十一中學聽了全國課改的示范課，聽完之后我受益匪淺。：讀一讀，仿寫在書上。五、知識鞏固，背誦第七自然段。戰(zhàn)士們排成一行，向前搜索行進。標出多音字。二、合作交流？這種方式有什么作用？？“一遍又一遍地讀那本書”的？她的讀書方法對你有什么啟發(fā)？三、匯報展示以小組為單位，匯報展示合作交流情況。，逐步培養(yǎng)閱讀的習慣,學習別人的閱讀方法。四、達標檢測。批注讀音、組詞?！倍⒆灾黝A學：假如你環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么，為什么？，讀通、讀順課文，標出自然段序號?！敝祆湔f：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而